sábado, noviembre 30, 2019

IMMERSE.

Su objetivo es desarrollar un sistema de indicadores 
para el seguimiento de la integración de niño/as migrantes y refugiados en Europa.



IMMERSE es un proyecto 
Horizonte 2020 financiado 
por la Comisión Europea.

Su objetivo es desarrollar un sistema de indicadores para el seguimiento de la integración de niño/as migrantes y refugiados en Europa, además de recoger buenas prácticas y realizar recomendaciones políticas. 
La finalidad es mejorar la inclusión socioeducativa de estos niño/as.

Breve guía sobre el proyecto con información más detallada. 

Encuentra recursos para trabajar en el aula en nuestra página web. 

Primera campaña de concienciación IMMERSE: 
“El derecho a la educación, una herramienta para la inclusión real y a largo plazo”
El motivo es la celebración del 30 aniversario de la aprobación de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. 
El objetivo es crear un debate en Twitter reflexionando sobre el concepto de integración y sus implicaciones a largo plazo en el caso de los niños y niñas

Aquí se puede leer una breve entrevista con UNICEF al respecto. 

Síguenos en Twitter @IMMERSE_H2020, participa en el debate
encuentra recursos para trabajar en el aula en nuestra página web. 

viernes, noviembre 29, 2019

Una guía práctica para los servicios que trabajan con niños y jóvenes afectados por abuso sexual.




Una guía práctica para los servicios que trabajan con niños y jóvenes afectados por abuso sexual.
Reconocemos que los servicios a menudo carecen del tiempo o los recursos para desarrollar o implementar sistemas de evaluación, por lo que hemos desarrollado esta guía accesible paso a paso para los servicios de CSA sobre el monitoreo y la evaluación de su trabajo.

Este recurso es para cualquier servicio CSA que busque configurar o mejorar su sistema de monitoreo y evaluación. Los comisionados también pueden encontrar útil esta guía para comprender más acerca de cómo los servicios CSA pueden desarrollar el monitoreo y la evaluación de su trabajo y cómo pueden apoyar este proceso.

La guía se centra en cómo diseñar e implementar el monitoreo y la evaluación dentro de los servicios CSA, pero también proporciona información sobre cómo llevar a cabo evaluaciones internas o externas. La guía incluye hojas de trabajo que permiten a los usuarios desarrollar sus propios sistemas de monitoreo y evaluación.


Qué cubre la guía?

  • La Parte 1  proporciona una breve descripción general del monitoreo y la evaluación y por qué es importante para los servicios de CSA y analiza algunos de los desafíos específicos que enfrentan los servicios de CSA para monitorear y evaluar su trabajo.
  • La Parte 2  discute temas que son particularmente importantes para los servicios de CSA a considerar al desarrollar su monitoreo y evaluación, tales como cómo tener en cuenta los problemas éticos que surgen, obtener el consentimiento informado y adoptar un enfoque informado sobre el trauma.
  • La Parte 3 lo  lleva a través de las etapas de desarrollo de su monitoreo y evaluación, desde la articulación de su Teoría del cambio, la documentación de su enfoque, la creación de un plan de evaluación, el diseño de herramientas para recopilar información hasta pensar en cómo informar y compartir sus hallazgos.
  • La Parte 4  explica cómo encargar una evaluación externa, incluyendo cómo escribir un resumen, seleccionar un evaluador y administrar la evaluación


jueves, noviembre 28, 2019

Revista GSIA, mes de Noviembre 2019:

Hablando de Infancia y Adolescencia.







Día Internacional de la Niña.
Más para reivindicar que para celebrar.

No cabe duda que las noticias del mes están marcadas, directa o indirectamente, por la celebración del día Internacional de la Niña del día 11 de octubre. Un espacio, inicialmente de discriminación positiva, que nos permite visualizar los déficits de la igualdad entre géneros. Donde se justifica la necesidad del Objetivo número 5 de la Agenda para el Desarrollo Sostenible, que busca «lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas» y que nos debería servir para interiorizar, y seguir luchando, para que no queden soló en palabras los deseos de António Guterres, Secretario General de la ONU: «Debemos defender y respetar la igualdad de derechos de las niñas, así como su voz e influencia, en nuestras familias, comunidades y naciones. Las niñas pueden ser poderosos agentes de cambio, y nada debe impedir que participen plenamente en todos los aspectos de la vida»...

Equipo GSIA .  


que analiza la actualidad recogida por los medios 
en relación a la infancia y la adolescencia, 
aportando nuestro propio enfoque con distintos secciones, artículos y columnas de opinión.


Acceso números anteriores de la Revista "Hablando de Infancia y Adolescencia".

También en la web puedes encontrar Documentación relativa a la infancia y la adolescenciaartículos, documentación, investigaciones, estudios,  legislación, etc.

“La Integración de los jóvenes hijos de inmigrantes en el mercado laboral español”, Informe

(OBERAXE

En este informe se analiza la situación de los hijos de inmigrantes y su inserción en el mercado laboral. Para ello los autores han utilizado una metodología mixta, con métodos cuantitativos y cualitativos lo que permite tener una visión más amplia del objeto de estudio.

En el informe, además, se hace un análisis sociodemográfico de la muestra con la que se ha trabajado. También se llevó a cabo un estudio comparado entre los hijos de nativos y los hijos de inmigrantes en cuanto a la integración en el mercado de trabajo y su percepción de esa integración. Por último a través de una encuesta a responsables de recursos humanos de varias empresas se intenta dilucidar si los procesos de selección ayudan o dificultan el acceso de los hijos de inmigrantes a puestos de trabajo.


Puede ampliar información y descargar otras publicaciones en nuestra  página web  





Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia
Dirección General de Integración y Atención Humanitaria
Seretaría General de Inmigración y Emigración
Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social
c/ José Abascal, 39. 28003 Madrid.
+ 34 91 363 16 25

miércoles, noviembre 27, 2019

Los derechos de la Infancia en el ámbito de la asistencia sanitaria.

Unidades de cuidados intensivos pediátricos y neonatales abiertas 24 horas para madres y padres.


Por Francisco José Pérez Ramos*,



"Las personas menores de edad ingresadas en estas unidades 
podrán estar acompañadas por sus padres las 24 horas del día 
durante el tiempo en que se encuentren ingresados en el centro sanitario..."
Los avances en relación con la “humanización” de la atención pediátrica en los servicios sanitarios han sido evidentes en las últimas décadas.

Es por ello que en Julio de 2013 el Consejo Interterritorial de Salud acordó establecer unos criterios de calidad aplicables a las Unidades de Cuidados Intensivos Pediátricas y Neonatales del Sistema Nacional de Salud, que permitan homogeneizar la atención, horarios de visitas y protocolos.
Entre otras importantes cuestiones se establece que las personas menores de edad ingresadas en estas unidades podrán estar acompañadas por sus padres las 24 horas del día durante el tiempo en que se encuentren ingresados en el centro sanitario.
Si bien esto era ya realidad en muchos hospitales, no era la norma ni estaba siendo seguida por la totalidad de los mismos.

No obstante, algunos aspectos como la atención neonatal o los cuidados intensivos pediátricos no se desarrollaron con la misma dedicación e interés.

Sociedades científicas y profesionales apoyaron esta medida que cuenta además con suficiente evidencia que la respalda. La realización del método madre canguro, la aplicación de la metodología de cuidados centrados en el desarrollo o el apoyo a la lactancia materna como mejor alternativa nutricional para los recién nacidos conllevan que el acceso de la madre y/o el padre a su bebé se haga de manera continuada y con una participación activa en los cuidados. Todo ello favorece el adecuado establecimiento del vínculo materno-paterno / filial, asegura un desarrollo adecuado del recién nacido y resulta en evidentes mejoras para la salud del mismo, protegiéndolo de enfermedades y acelerando el alta hospitalaria. Al mismo tiempo se garantiza una adecuada preparación de los progenitores para el cuidado posterior en domicilio.

Aun así, de forma individual, muchos padres/madres han continuado haciendo efectivas sus quejas ante el incumplimiento de tales recomendaciones.

Pero no sólo los neonatos se podrían beneficiar de esta medida. Las unidades de cuidados intensivos pediátricos tampoco garantizaban al 100% el acompañamiento de la persona menor de edad por su madre, padre u otra persona autorizada para ello. El impacto emocional que puede suponer la separación durante buena parte del día para un niño/a se ha descrito hace décadas sin que ello supusiera una garantía de evitar el mismo.

En Andalucía las últimas evaluaciones al respecto realizadas por el Proyecto de Humanización de la Atención Perinatal y por la Asociación “El parto es nuestro” con el informe. “Unidos en Neonatos. No nos separes, es una cuestión de salud” establecieron que el cumplimiento de esta medida se sitúa entre el 68 y el 73 % de los centros en el caso de las unidades neonatales. Cifra que en la actualidad podemos afirmar se acerca al 80%.

El decreto 246/2005 de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía por el que se regula el ejercicio del derecho de las personas menores de edad a recibir atención sanitaria en condiciones adaptadas a las necesidades propias de su edad y desarrollo establece en su Artículo 8 que las personas menores de edad tienen el derecho a estar acompañadas permanentemente por la madre y el padre, tutoras o tutores, o persona en quien éstos deleguen, en tanto se mantenga la necesidad de su atención sanitaria en un centro o espacio asistencial.

Los sucesivos “contratos programa” establecidos entre la Consejería de Salud y el Servicio Andaluz de Salud y de este, a su vez, con los centros hospitalarios sitúan el objetivo en el 100%. Resultado que esperamos en breve sea una realidad.

El citado acuerdo del Consejo Interterritorial de Salud estableció lo siguiente:

Las Comunidades Autónomas, en el marco de sus competencias, acuerdan impulsar las siguientes medidas para mejorar la calidad y calidez de la atención a la población menor de 18 años hospitalizada en los centros del SNS, comprendidas en el siguiente decálogo:

1. Establecer una política institucional que garantice que los niños y niñas hospitalizados en las UCIs pediátricas y neonatales puedan estar acompañados por su madre, padre o familiar, reconociendo el papel esencial que tienen durante el ingreso del menor.
2. Promover que la madre/padre que lo desee pueda permanecer con su hijo/a las 24 horas del día, y acompañarle durante la realización de pruebas médicas dolorosas y estresantes con el fin de reducir su grado de ansiedad, sin interferir en el trabajo profesional.
3. En los recién nacidos/as se favorecerá el contacto piel con piel y la interacción con sus madres y padres el máximo tiempo posible, ya que se han mostrado beneficios para ambos.
4. Impulsar la creación de Bancos de leche materna en los servicios de neonatología de los principales centros hospitalarios.
5. Ayudar al aprendizaje y participación de la familia en los cuidados y la toma de decisiones e informarles de sus derechos y de sus hijos.
6. Promover la sensibilización, la formación y actualización de conocimientos en lactancia materna y la importancia del papel de la madre/padre en el equipo profesional asistencial.
7. Garantizar la continuidad asistencial durante el proceso de embarazo, parto y puerperio.
8. Ofrecer información y apoyo a las madres y padres que tengan ingresados a sus hijos/as.
9. Desarrollar políticas y prácticas hospitalarias que favorezcan la Iniciativa de hospitales y unidades neonatales amigas de la madre y niño/a de acuerdo con UNICEF y OMS, como la IHAN (Iniciativa para la Humanización de la asistencia al Nacimiento y la lactancia).
10. Incluir estas medias en los protocolos de atención de las citadas unidades pediátricas y neonatales del conjunto de hospitales del SNS, velando por su cumplimiento.
*Francisco José Pérez Ramos. Enfermero Especialista en Pediatría. Hospital de Motril (Granada). Coordinador Nacional de la Sección de Formación de IHAN-UNICEF (Iniciativa para la Humanización de la Asistencia al Nacimiento y la Lactancia).

martes, noviembre 26, 2019

Asi crecen los enanos, documental sobre

El desamparo infinito de un niño que crece sin padres.

María Sosa Troya,

Un documental analiza la tutela de menores en España. 

Raúl Serrano (director, productor y guionista) llegó al centro con su padre, que lo llevaba agarrado de una mano y a su hermana, de la otra. Tenía cuatro años. De aquel día recuerda que jugó con el resto de niños y una soledad inmensa que ya no le abandonaría durante los 14 años que pasó en una institución. La Administración le retiró la tutela a su padre, un hombre que maltrataba a las dos mujeres con las que vivía, que a su vez también ejercían la violencia entre ellas. Afirma que no tiene recuerdos de afecto, que creció sin que nadie le diera un beso de buenas noches, pensando qué sería de él, esforzándose por no parecerse a su familia. Serrano ha plasmado en un documental su experiencia y las de otros cuatro extutelados. "Si no vives el amor incondicional, no tienes confianza ante la vida", sostiene Serrano, director, guionista y productor de la cinta.
En el  IV congreso de la Asociación Estatal de Acogimiento Familiar (Aseaf), se presentó, en un pase privado, este documental que Serrano ha tardado 10 años en gestar.
Así crecen los enanos repasa, en boca de adultos que fueron tutelados —por familias y en centros— y de expertos, la realidad de los niños declarados en desamparo.
Él se propuso dar voz a quienes no la tienen. Y en el proceso descubrió que, si bien el sistema ha evolucionado en 20 años —él ahora tiene 38—, su relato "tiene vigencia". "¿Cómo es posible que mi experiencia y la de chavales que han salido hace tres años del centro se parezcan tanto? Incluso hay cosas que han empeorado. En mi época no había guardas jurado. Ahora sí. Los niños crecen ya estigmatizados. ¿Quién tiene un vigilante en su casa?", critica. En el documental también analizan las políticas de la Generalitat Valenciana, "pioneras porque están tratando de reducir el tamaño de los centros residenciales".
La ley prohíbe las retiradas de tutela por motivos exclusivamente económicos, aunque la pobreza suele estar presente en estos casos. "Cuando se toma una medida de separación es porque se ha detectado maltrato. Y el más frecuente es siempre el menos llamativo, que afecta a 7,5 de cada 10 niños maltratados: la negligencia, el abandono, no prestar atención a las necesidades médicas, de afecto, etcétera. Pero también pueden darse malos tratos físicos, emocionales…", explica en el documental Jesús Palacios...

lunes, noviembre 25, 2019

Ninguna forma de violencia infantil es aceptable.

El problema es que hemos normalizado la violencia contra los niños 
como una forma de relación y bajo la figura de autoridad parental; 
los padres se creen con la licencia para poder agredir a los niños, 
pero allí hay una relación asimétrica”. 
Carlos Trapani, Coordinador Gral de Cecodap. 

Periodismo que ilumina

Un video en el que una docente castiga con una correa a un estudiante, se hizo viral a inicios de esta semana en las redes sociales y derivó en la detención de la agresora, que además resultó ser la mamá del niño.

Tras la difusión del contenido audiovisual, la institucionalidad del Estado operó para identificar a la maestra, detenerla e ir al plantel donde supuestamente habían ocurrido los hechos y determinar las responsabilidades, penalizaciones y así evitar se repita esta conducta.

Pero este no es el denominador común en el país. Para el coordinador general de Cecodap, Carlos Trapani, “ninguna forma de violencia contra los niños es aceptable“, ni siquiera si es la mamá o el papá quien que le inflige un castigo.

Un niño, a diferencia de un adulto, no tiene como defenderse de una agresión y tampoco cuenta con las destrezas o habilidades psicológicas para entender cómo evitar repercusiones por una acción de esta naturaleza en su contra.

“También ocurre que se le pega a un niño porque no va a haber respuesta o peor aún no va a haber respuesta del Estado para protegerlo, y esa una relación desigual”, añadió Trapani.


Cecodap, una ONG que se encarga de promover, defender y educar en la defensa de los derechos de la niñez y la adolescencia, ha registrado un incremento de la violencia infantil en el seno familiar como consecuencia de la emergencia humanitaria que vive el país, especialmente lo que definen como “violencia por hambre”.

En su informe Somos Noticia 2018, en el capítulo sobre la Violencia Familiar, recuerdan que esta se entiende como “toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”, concepto que está contemplado en la Convención sobre los Derechos de la Niñez.

Aunque no hay cifras oficiales por la opacidad del Estado en esta y muchas otras áreas sensibles para el desarrollo del país, organizaciones como Cecodap han identificado que la violencia familiar ha crecido en “intensidad” y ahora “mamá y papá son los principales agresores de niños, niñas y adolescentes”.

En Venezuela, la Ley Orgánica de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (Lopnna) incorporó como una prohibición, en el año 2007, los castigos físicos y humillantes, como se cataloga la acción que ocurrió en el video viralizado esta semana.

La situación de crisis del país ha afectado tanto la dinámica familiar que se presentan situaciones de violencia que se acercan más a la Tortura y/o Trato Cruel por los niveles de severidad y daño que ocasionan a los NNA y se distancian de los maltratos que vulneran la Integridad Personal. Entendemos por Tortura, Trato Cruel o Inhumano un sufrimiento severo, ya sea mental o físico, que en las circunstancias particulares sea injustificable”, dice Cecodap en ese informe.

Lo sucedido esta semana, para Trapani es una muestra de lo que han venido registrando en sus informes, documentos y denuncias. “Toda forma de violencia se puede prevenir”, añadió y recomendó el llamado de Cecodap “a fortalecer la sensibilización de las comunidades, los padres, las familias y las escuelas”.

A dónde acudir para denunciar violencia infantil
Pese a que los consejos de protección de niños, niñas y adolescentes están afectados por la falta de personal y recursos, son las instancias primarias para denunciar cualquier agresión o vulneración de los derechos de la niñez y la adolescencia.

Estos organismos dependen de las Alcaldías y son, según la Lopnna, los encargados de defender los derechos individuales de la población infantil en Venezuela, cuando son vulnerados.

“Son instancias donde se pueden presentar casos por la amenaza o vulneración de derechos individuales de los niños. Dictan medidas de protección que pueden ser tratamientos médicos, psicológicos e incluso la separación del maltratador del entorno del niño”, resaltó Trapani.

Además, la Ley señala que tanto los educadores como los médicos en el ejercicio de sus funciones están obligados a denunciar casos de maltrato o violación de derechos de la infancia. No hacerlo los hace cómplices por omisión.

“La Lopnna en términos de denuncia establece la denuncia obligatoria para médicos y personal educativo que en el ejercicio de sus funciones conozcan de estos hechos, y la no denuncia también implica responsabilidad. Hay un delito que se llama comisión por omisión; si yo siendo garante del niño, estoy al tanto que ese niño está siendo vulnerado y no lo denuncio yo me hago copartícipe de ese hecho violento”, dijo el coordinador de Cecodap.

A la par de los consejos de protección, las denuncias se pueden llevar a las policías administrativas, el Ministerio Público, el Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas (Cicpc). Trapani consideró que “la denuncia detiene un delito, evita nuevas víctimas y le garantiza a un niño la tutela y protección de sus derechos… tiene un efecto terapéutico más allá del proceso judicial, el hecho de que una instancia me pueda escuchar, orientar y haga todo lo posible para protegerme, en ese momento empieza la reivindicación de un niño frente a un hecho violento”.

domingo, noviembre 24, 2019

"¿Cómo se hace una criatura?",

Autores: Cory Silverberg y Fiona Smyth

Traductor: Javier Sáez

Se ha vuelto a traducir "¿Cómo se hace una criatura?", de Cory Silverberg y Fiona Smyth (autores de "Sexo es una palabra divertida")

Es un libro pensado para tener conversaciones con niños sobre cómo se les concibió, quién se alegró de su nacimiento, quiénes son las personas que conforman su familia, y otros temas relacionados con la reproducción. 

La novedad radica en que no usa el género, ni atribuye necesariamente ciertas corporalidades a ciertos géneros o sexos, sino que te permite hacer tu propia historia, en función de tu contexto, la curiosidad infantil, las circunstancias... Y no excluye a nadie. 

Viene con una guía para familias y profes, que te ayuda a aprovechar oportunidades que te brindan estas conversaciones para hablar de la reproducción asistida, adopción, subrogación, tipos de partos, padres que gestan, personas LGTB, abuelas cuidadoras, cuestiones de raza, y otros temas nada fáciles.  



Para las personas adultas que lean este libro

En un momento dado, los niños y las niñas sienten curiosidad sobre las criaturas. Esto por lo general ocurre cuando una nueva criatura llega a la familia (o está a punto de llegar y todas las personas adultas están hablando sobre ella). Pero también puede ocurrir en otros momentos.
Los niños y las niñas quieren saber de dónde vienen las criaturas, de manera general. También quieren saber, de forma específica, de dónde vienen ellos y ellas. Estas preguntas no son iguales, y no tienen la misma respuesta. 

Una respuesta explica la historia única de su concepción y nacimiento, mientras que la otra expone los aspectos básicos de cómo nacen todos los seres humanos. Ambas historias son valiosas. La primera conecta a la criatura con su historia personal, así como con la de su contexto familiar, cultural y étnico. La segunda conecta a todas las criaturas entre sí, recordándonos que, aunque las diferencias son importantes, y no deberían ser eliminadas, la humanidad que compartimos también es algo que mola un montón.

Este libro ayuda a las personas adultas a contar a las criaturas esta segunda historia. No incluye información sobre el coito, la inseminación por medio de donantes, los tratamientos de fertilidad, la subrogación, o la adopción. Pero le ofrece un espacio para que hable de estos detalles en la medida que lo desee. 

Hay pocas personas adultas que se sientan cómodas automáticamente hablando de estas cosas con las criaturas. Por esta razón, he escrito una guía de lectura sencilla para padres y madres que se encuentra al final de este libro. También puede contactar conmigo directamente por medio de la web con sus preguntas y sus impresiones. Me encantaría escuchar sus ideas.

sábado, noviembre 23, 2019

Javier Valero, adolescente de Jaén, reivindica la bata de cola y el mantón. 30añosCDN.


Ha recibido "algunas críticas muy malas por ser un hombre con bata de cola", dice Javier.


Amalia Bulnes,
fuente verne.


Javier Valero, en su camerino. Paco Puentes (EL PAÍS)
Todo comenzó cuando a Javier Valero (Jaén, 2005) le dio "un volunto", según explica él mismo a Verne, y comenzó a bailar delante de su familia con la sintonía del telediario. Tenía entonces cuatro años y fue su forma de protestar para que sus padres lo inscribieran en una academia de baile. Una década después de aquello, este joven de 14 años se ha revelado como una promesa de la danza flamenca en Tierra de Talento, un talent show de Canal Sur presentado por Manu Sánchez, donde el 8 de noviembre protagonizó una actuación que ha captado bastante atención en redes sociales. El vídeo de la cuenta de Twitter de Tierra de Talento lleva miles de reacciones, también fuera de Andalucía, donde se emite el programa. Javier Valero interpretaba unas alegrías de Cádiz con una bata de cola y un mantón.
Sin haber llegado siquiera a la mayoría de edad, las prendas femeninas por antonomasia del baile flamenco han sido adoptadas por Valero como parte de su identidad artística: "No soy una mujer con una bata de cola, sino que la uso de una manera masculina", asegura el joven, con más madurez de la habitual en un adolescente de secundaria.
Valero atiende a Verne a las puertas de la grabación de la segunda fase del programa. Recién llegado de Jaén a Sevilla, se abraza con el equipo y recuerda los ecos de la actuación que le valió para ganar aquel programa, en el que puso en pie a un jurado compuesto por el barítono malagueño Carlos Álvarez, la cantante Pasión Vega, el cantaor José Mercé y el violinista Jesús Reina. Para ellos, Valero resume el ejemplo de excelencia artística, diversidad y superación de los estereotipos que quiere potenciar este programa.
Pero volvamos a los orígenes. Este joven de formación autodidacta -"sé bailar así a fuerza de caerme y levantarme", asegura- lo tuvo claro desde muy temprano. Pidió su primera bata de cola a los seis años, después de ver uno de los muchos espectáculos del granadino Manuel Liñán en los que baila con bata de cola. Su último espectáculo, Viva, es un buen ejemplo.

"Me dije: me tengo que poner una bata de cola", asegura. Viajó a Sevilla y le confeccionaron una a medida para su cuerpo menudo. Entonces tuvo el valor de convencer a sus padres de que "esto es lo que quería". "Entiendo que el papel de una madre es proteger a su hijo para que no sufra, o pensar siempre en que las cosas puedan venir mal dadas. Ella no lo entendía, pero yo le dije, no te preocupes mamá, mientras me entienda yo...", relata Javier.
Y así, de manera autodidacta, "viendo vídeos sin parar", se ha especializado en darle vida a unas prendas de tradición femenina -bata de cola, mantón, abanico...-. No habían visto algo así en las escuelas de formación privadas por las que se ha paseado en su Jaén natal. Tampoco por los primeros escenarios locales a los que se ha subido, donde, reconoce, se ha llevado "algunas críticas muy malas, pero por ser un hombre con bata de cola, nunca por no saber bailar", protesta.
Javier Valero supera prejuicios a base de tesón y escudado en una seguridad personal que desarma, por eso no tuvo duda en presentarse a las pruebas de selección para Tierra de Talento enfundado en su bata de cola: "El flamenco, como todo arte, debe innovar, hay que darle otro giro más, siempre se le puede forzar una nueva vuelta de tuerca para no parecerte a lo que ya se ha hecho hasta ahora", explica.
Entre sus referentes se encuentran Eva la Yerbabuena y La Moneta, dos generaciones de bailaoras que, precisamente, han sabido poner la bata de cola en un lugar destacadísimo de la danza flamenca. También ha habido experiencias aisladas de grandes bailaores que se han atrevido a transgredir la tradición, como Joaquín Cortés, Antonio Canales o el propio Liñán, ídolo de Valero. "Lo admiro profundamente", asegura. Tanto es así que se atrevió a contactarlo a través de su página de Facebook y Liñán recibió a la familia Valero hace escasamente un año en uno de los ensayos del espectáculo en los Teatros del Canal de Madrid. "Desde entonces el contacto es continuo", asegura Javier.

Toda esta pequeña gran experiencia fue la que volcó el joven jienense sobre el escenario en una actuación muy difundida en redes sociales y que convirtió su realidad "en un caos maravilloso". Tierra de Talento afronta su primera temporada en Canal Sur. Sustituye al icónico espacio Menuda noche, de Juan y Medio con una apuesta por abandonar los tópicos y mostrar la formación artística andaluza, en una franja horaria importante: el viernes por la noche. "El programa se emite bastante tarde, así que no fui consciente hasta el sábado por la mañana. Fue apoteósico, había gente llamando al portero automático de mi portal, visitando a mi madre en la zapatería que regenta para preguntarle por mí... Tuvimos que abrir las puertas de la casa para agradecer tanto cariño", recuerda.
A partir de ahora, tiene claro que su futuro pasa por "tirar para Madrid cuando cumpla 18 años". El premio del programa consta de una beca de formación valorada en 10.000 euros, que Javier fantasea con invertir en "bailar con los mejores", aunque tampoco quiere perder de vista la educación reglada. "Mi hermana estudia Derecho y Criminología en Madrid, en mi casa se ha fomentado mucho la educación y yo estoy interesado en estudiar Psicología. De momento esto es un hobby, pero hasta que deje de serlo", mantiene con la voz firme.



viernes, noviembre 22, 2019

Inmersión íntima en la vida cotidiana de cuatro niños de Berlín. Documental.

Arthur, Emine, Christian y Marie son  los jóvenes protagonistas.
en el que descubrimos a través de sus ojos las pequeñas alegrías y destellos de la vida cotidiana.
Realización, Nina Wesemann.

Presentado en la Berlinale 2019, este documental atípico y poético, una película al final de los estudios del joven director, pinta un retrato felizmente alternativo de la vida en la capital alemana, ya totalmente investido por sus futuros ciudadanos.

Se llaman Arthur, Emine, Christian y Marie. Durante un año, la cámara de Nina Wesemann siguió en su vida cotidiana a estos cuatro jóvenes berlineses que, a la altura de sus 10 años, se apropiaron con facilidad del entorno urbano en el que viven. 
Si uno adivina diferentes orígenes sociales: Marie vive en un suburbio tranquilo y suburbano con calles pavimentadas, mientras que Emine viaja con sus amigos al distrito muy mezclado de Neukölln, todos presentan esta mezcla de picardía, espontaneidad. y de gravedad propia de su edad. 
En estas imágenes en bruto, entregadas sin comentarios, los adultos están presentes solo fuera del campo, lo que permite a los jóvenes protagonistas, así como a sus hermanos, hermanas y amigos, invertir completamente el marco. 
Entre sesiones de tarea, viajes en metro, patines en línea o viajes a museos, experiencias arriesgadas y preguntas sobre el mundo que los rodea, redescubrimos a través de sus ojos las pequeñas alegrías y destellos de la vida cotidiana que crean la textura misma del mundo. la infancia. 

jueves, noviembre 21, 2019

Para una herramienta de evaluación basada en los derechos del niño con la que evaluar las respuestas nacionales a los niños migrantes y refugiados.

Kevin Byrne, 
   Ofc. Estudios Innocenti.
                        
integrado que incorpora y vincula los existentes  modelos para garantizar un monitoreo de calidad centrado en el niño en todas y cada una de las etapas del proceso de migración.

.- para monitorizar y evaluar varios aspectos de las respuestas nacionales a los niños migrantes 
.- y argumenta la necesidad de integrarlos en un marco único coherente, centrado en los niños y basado en los derechos. 
Su actual aplicación dispar deja vacíos en el entorno protector del niño y no es consistente con un enfoque holístico basado en los derechos del niño. 
Sobre la base de un marco analítico adoptado por el Consejo de Europa en marzo de 2018 para apoyar un enfoque basado en los derechos del niño por parte de las autoridades locales y regionales para los niños migrantes y solicitantes de asilo, el documento presenta un marco de evaluación integrado que incorpora y vincula los existentes  modelos para garantizar un monitoreo de calidad centrado en el niño en todas y cada una de las etapas del proceso de migración.

miércoles, noviembre 20, 2019

Comunicado GSIA en el 30 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, #30añosCDN.

Comunicado de la Asociación GSIA 
con motivo de los
30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño.
HACE AHORA 30 AÑOS, el 20 de Noviembre de 1989, fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas la CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Apenas 10 días antes había empezado a caer el muro de Berlín, certificando el final de la guerra fría. Aparte de su dimensión política y material, ambos hechos tenían un gran valor simbólico, puesto que representaban el avance de los derechos humanos a nivel mundial.

La historia del reconocimiento jurídico de derechos para los niños y niñas se remonta, no obstante, hasta el primer cuarto del siglo XX. Así, fue en 1923 cuando la fundadora de Save the Children (Salvar a los Niños) elaboró un texto de cinco puntos que fue aprobado sin modificaciones por la Quinta Asamblea General de la Sociedad de las Naciones en 1924, dando forma a la primera Declaración de los Derechos del Niño. Este compromiso de la Sociedad de Naciones no logró evitar ni el genocidio, ni la violación de otros derechos que sucedieron durante las dictaduras fascistas, y el debate sobre los derechos de los niños murió mientras aumentaba el peligro para ellos debido a una nueva conflagración mundial.
Una vez terminada la II Guerra Mundial, y dentro de un clima favorable a la restauración de los derechos humanos, se reanuda el interés hacia los que podrían corresponder a los niños y niñas. Así, en 1948 se aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos y, al abrigo de la misma, en 1959, se aprobó por parte de Naciones Unidas una nueva Declaración de los Derechos del Niño, más amplia que la de 1924. De entrada, frente a los cinco puntos de recomendaciones para el buen trato a los niños que se recogían en la primera, en esta segunda Declaración se enuncian diez “principios” que se refieren a sus “derechos”. Al tiempo, se establece como finalidad que todo niño o niña pueda tener una infancia feliz, instando a los padres, a las organizaciones, autoridades, gobiernos y hombres y mujeres en general a reconocer esos derechos y luchar por su observancia.

Tuvieron que pasar otros 20 años para que llegara a dar frutos el consenso entre los gobiernos de los bloques comunista y capitalista representados en la Organización de las Naciones Unidas, con la colaboración de las organizaciones por la defensa de la infancia, en la forma de una CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO, que ha sido ratificada por todos los países del mundo[1]
Se trata del documento jurídico internacional que ha alcanzado mayor aceptación por parte de los estados nacionales, contribuyendo de forma muy señalada a mejorar la situación de todos los niños y niñas del planeta. La Convención señala las obligaciones de los gobiernos para garantizar los derechos de las personas menores de dieciocho años de edad y está reconocida actualmente como el instrumento fundamental para implantar y desarrollar estos derechos.

El espíritu que guía a la Convención queda expresado en los párrafos de su preámbulo, algunos de los cuales es pertinente que se recuerden ahora:
(…) la libertad, la justicia y la paz en el mundo se basan en el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana,
(…) toda persona tiene todos los derechos y libertades enunciados en ellos, sin distinción alguna, por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición,
(…) la infancia tiene derecho a cuidados y asistencia especiales

La Convención se rige por cuatro principios que guían todo su articulado:
1. Principio de no discriminación, no hay causa que justifique el trato desigual de niños y niñas.
2. Principio de considerar siempre su interés como superior.
3. Principio del derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo. 
4. Principio de participación y ser escuchados/as en todos los asuntos que les afecten.

Para saber más, accede a la





[1] Excepto uno: los Estados Unidos de América.

Amen, no Mena, vídeo de Camila y Mateo para el Día Universal de la Infancia. #30añosCDN.

Felicidades, chavalas y chavales!, hoy es vuestro día:
hoy es el Día Universal de la Infancia y Adolescencia.


Además hoy hace 30 años de la aprobación por la ONU de 
la Convención sobre vuestros Derechos.

Enhorabuena!, a seguir peleando por un mundo mejor 
para vosotros y para las generaciones futuras.

Gracias, Cami y Mateo: un vídeo guapo, e importante!; y
Gracias por dedicárselo a la Asociación GSIA!.


* ÑANDE REKO ARANDU (álbum completo), 
vídeo MOACIR SILVEIRA.
Acceder al album completo de la canción del vídeo
Este álbum recupera la cultura del pueblo guaraní con el canto de los niños, evocando el espíritu ancestral en cada uno de nosotros y dejando en claro la importancia del canto en cada situación de nuestra existencia.


"Las canciones son cantadas por grupos de niños de cuatro pueblos guaraníes: Sapucai, en la ciudad de Angra dos Reis; Río Silveira, en São Sebastião; Morro da Saudade, en la ciudad de São Paulo y Jaexaá Porã, en Ubatuba. Las grabaciones se hicieron en el pueblo de Jaexaá Porã. Todas las canciones son sobre espiritualidad. Los indios guaraníes informan que los niños son puros y que su Dios, Nuestro Padre Nhanderu, les envía estas canciones directamente ".