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10 datos sobre los derechos de las niñas que deberíamos conocer

El Día Internacional de la Niña es una fecha clave para abordar los desafíos y obstáculos a los que tienen que enfrentarse millones de niñas en todo el mundo.



Amnistía Internacional 

11 de octubre de 2024




A pesar de los avances en derechos humanos, millones de niñas siguen siendo víctimas de situaciones que limitan su desarrollo, salud y libertades fundamentales. Desde el acceso desigual a la educación hasta los matrimonios forzados y la violencia de género, las niñas tienen que enfrentarse a graves desafíos.


En este post, te presentamos 10 datos impactantes que te ayudarán a entender la gravedad de esta realidad y, lo más importante, a inspirarte a ser parte del cambio. Estos datos no solo revelan las injusticias que viven, sino que también nos recuerdan que la igualdad es una lucha que no ha terminado.



1.- Matrimonios forzados


Según UNICEF, el matrimonio infantil se refiere a cualquier matrimonio formal o unión informal en la que al menos uno de los cónyuges es menor de 18 años. A pesar de que esta práctica ha disminuido a nivel global —hace diez años, 1 de cada 4 niñas se casaba siendo menor de edad, mientras que hoy la cifra es 1 de cada 5—, sigue siendo un problema extendido.


Las niñas obligadas a casarse antes de los 18 años ven cómo sus sueños y oportunidades de desarrollo se desvanecen. Muchas de ellas enfrentan embarazos en la adolescencia, una de las principales causas de muerte entre niñas de 15 a 19 años en países en desarrollo.


El matrimonio infantil perpetúa, además, el ciclo de pobreza y la desigualdad de género. Las niñas que dejan la escuela para casarse pierden el acceso a la educación, lo que limita su capacidad para alcanzar la independencia económica y las condena a una vida de dependencia. 


2.- Violencia de género


Una de cada tres niñas en el mundo ha experimentado algún tipo de violencia antes de cumplir 18 años, lo que constituye una de las violaciones más extendidas de los derechos humanos. Esta alarmante realidad abarca violencia física, sexual y psicológica, afectando a niñas de todas las regiones, sin importar su nivel económico o contexto social.


Se estima que 15 millones de niñas adolescentes, con edades comprendidas entre los 15 y 19 años, han experimentado relaciones sexuales forzadas en todo el mundo


3.- Derecho a la salud sexual y reproductiva


Millones de niñas en todo el mundo carecen de educación sexual integraly de acceso a servicios básicos de salud sexual y reproductiva, lo que las expone a graves riesgos de salud y afecta a su bienestar general. En muchas comunidades, hablar sobre salud sexual sigue siendo un tabú, lo que significa que las niñas no reciben la educación que necesitan para tomar decisiones informadas sobre sus cuerpos. Esta falta de información y acceso a servicios como anticonceptivos, atención prenatal o cuidados médicos relacionados con la salud reproductiva, provoca que muchas niñas tengan que hacer frente a embarazos no deseados a edades tempranas, con consecuencias graves para su salud física y mental.


4.- Menstruación y exclusión


La menstruación sigue siendo un tema cargado de estigmas y tabúes en muchas partes del mundo. Millones de niñas se ven obligadas a faltar a la escuela durante sus períodos debido a la falta de acceso a productos menstruales adecuados, infraestructura sanitaria básica y por miedo a ser avergonzadas o estigmatizadas. Esta exclusión temporal se convierte en una barrera adicional a su educación y desarrollo personal, limitando su capacidad para participar plenamente en la vida escolar y social. 


5.- Mutilación genital femenina


La mutilación genital femenina (MGF) es una de las violaciones más atroces de los derechos humanos que sufren millones de niñas y mujeres en todo el mundo. Se estima que alrededor de 200 millones de niñas y mujeres vivas hoy en día han sido sometidas a esta práctica en más de 30 países, principalmente en África, Oriente Medio y algunas regiones de Asia. La MGF implica la alteración o extirpación parcial o total de los órganos genitales externos femeninos por motivos no médicos, y se realiza generalmente en niñas durante su infancia y adolescencia en condiciones generalmente poco salubres.


6.- Trabajo infantil


Cerca de 160 millones de niños y niñas en todo el mundo están involucrados en alguna forma de trabajo infantil, y las niñas a menudo son más vulneradas por las peores formas de explotación y abuso. Aunque el trabajo infantil afecta tanto a niños como a niñas, las niñas enfrentan desafíos únicos debido a la naturaleza de las tareas que suelen desempeñar y a los riesgos adicionales relacionados con su género.


7.- Impacto de la pobreza en las niñas


La pobreza afecta de manera desproporcionada a las niñas, limitando sus oportunidades de educación, salud y protección. En las comunidades más vulnerables, las niñas suelen ser las primeras en sufrir las consecuencias de la falta de recursos, ya que las familias en situación de pobreza extrema a menudo priorizan la educación y el bienestar de los niños varones, dejando a las niñas en desventaja. Esta desigualdad en el acceso a los recursos perpetúa el ciclo de pobreza y exclusión, ya que las niñas que no pueden ir a la escuela tienen menos oportunidades de salir de esa situación en la edad adulta.


8.- Derecho a la identidad de las niñas


El derecho a la identidad es fundamental para el pleno desarrollo de las niñas, pero en algunos países, muchas no tienen acceso a un certificado de nacimiento o a documentos de identidad. Esta falta de documentación oficial tiene consecuencias devastadoras, ya que impide que puedan acceder a derechos básicos como la educación, la salud y la protección legal frente a abusos y explotación.


9.- Explotación sexual de las niñas


Las niñas representan una alarmante proporción de las víctimas de trata de personas con fines de explotación sexual en todo el mundo. El 99% de las víctimas de trata con fines de explotación sexual son mujeres y niñas, lo que refleja una grave crisis de derechos humanos que afecta desproporcionadamente a las niñas más vulnerables. Este tipo de explotación no solo destruye sus vidas, sino que perpetúa un ciclo de violencia, abuso y marginación del que es extremadamente difícil escapar.


10.- Cambio climático y derechos de las niñas


El cambio climático afecta desproporcionadamente a las niñas y mujeres jóvenes. Las desigualdades preexistentes, como la pobreza y la falta de acceso a recursos básicos, exacerban su vulnerabilidad ante fenómenos climáticos extremos como sequías, inundaciones y desastres naturales, que cada vez son más frecuentes debido al calentamiento global.


Uno de los impactos más visibles del cambio climático en las niñas es el aumento de la inseguridad alimentaria. En muchas comunidades rurales y en países en desarrollo, las niñas y mujeres son las principales responsables de recolectar agua y alimentos para sus familias. Con el cambio climático, los recursos se vuelven más escasos, lo que significa que las niñas deben caminar distancias más largas para acceder a agua potable, exponiéndose a riesgos de violencia y abuso durante el trayecto. 



El texto reproducido más arriba es un resumen del post publicado en el blog de Amnistía Internacional. Para acceder al texto completo utilizar ESTE ENLACE

Reconocimiento de diversidad sexual y de género de niñez y adolescencia les protege de discriminación

Se garantizan sus derechos humanos a la dignidad humana, la igualdad y no discriminación, la vida privada y familiar y el derecho al libre desarrollo de la personalidad


Gobierno de México

Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes

18 de julio de 2024




Niñez transgénero


Desde la publicación de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (LGDNNA) en 2014, se han registrado avances en el reconocimiento de estas poblaciones como titulares de derechos, así como su materialización en su vida diaria. Sin embargo, aún existe un sector que sufre los efectos de una discriminación y vulneración sistemática a sus prerrogativas legales por su orientación sexual y/o identidad de género: la comunidad lesbiana, gay, bisexual, transgénero, transexual, intersexual, queer y otras (LGBTTTIQ+) de la que forman parte niñas, niños y adolescentes.


Para asegurar el reconocimiento y la expresión de la diversidad sexual y de género hay que considerar derechos y principios indispensables al diseñar y ejecutar políticas públicas, así como el análisis de casos en la materia, señaló durante la Sesión Permanente de la Comisión de Secretarías Ejecutivas de Protección Integral de los Sistemas Nacional y de las Entidades Federativas (Comse) la encargada de la Secretaría Ejecutiva (SE) del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna), adscrita a la Secretaría de Gobernación, Constanza Tort San Román.


Apuntó que entre ellos se encuentra la dignidad humana, la igualdad y no discriminación, la vida privada y familiar y el derecho al libre desarrollo de la personalidad. Este último destaca porque es el reconocimiento por parte del Estado de la facultad de toda persona para ser individualmente como quiera ser, sin coacción ni impedimentos de otras personas, con el fin de cumplir las metas o el proyecto de vida que cada sujeto se ha fijado.


Especificó que este mandato legal incluye orientaciones sexuales, identidad de género y relaciones familiares que las personas LGBTTTIQ+ establecen dentro de la sociedad; es en este sector de la población en el que el derecho al libre desarrollo de la personalidad ha evolucionado con mayor rapidez.


Enfatizó que a pesar de contar con normativas y criterios jurisprudenciales en la materia, niñas, niños y adolescentes aún no cuentan con lineamientos sólidos para enfrentar las dificultades que implican la diversidad sexual y de género.


Las y los menores de 18 años son personas en desarrollo, por lo que se encuentran en una situación de mayor vulnerabilidad respecto a la población adulta. Esto comprende la expresión de la diversidad sexual y de género, por lo que enfrentan acciones de acoso dentro de centros de enseñanza, marginación y exclusión de servicios como educación y asistencia médica, expulsión de sus hogares, formas de intimidación, violencia física y sexual; así como internamientos o terapias para “corregirles”.


Expuso que en espacios como la Comse se difunden marcos conceptual y jurídico del tópico y datos estadísticos de diversidad sexual y género de esta población etaria. Solo así se reconoce esta diversidad y se identifican recomendaciones para reducir la discriminación, la estigmatización y la exclusión que enfrentan niñez y adolescencia LGBTTTIQ+ en el país.


En la sesión intervinieron Gloria Careaga Pérez, directora de Fundación Arcoíris; Enrique Minor Campa, profesor en la  Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública (EGAP) del Tecnológico de Monterrey (ITESM), campus Ciudad de México; Tania Morales Olvera, directora y fundadora de la Asociación para las Infancias Transgénero, A.C.; Enrique Ventura Marcial, director general adjunto de Quejas del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) y Tania Ramírez Hernández, directora ejecutiva de la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM).


Para mayor información se presentan los siguientes materiales:


Encuesta Nacional sobre Diversidad Sexual y de Género (ENDISEG) 2021.


Encuesta Nacional sobre Discriminación 2022. Comunicado prensa.


Encuesta Nacional sobre Discriminación 2022. Marco conceptual.


Encuesta Nacional sobre Discriminación 2022. Prontuario de resultados.


Encuesta Nacional sobre Discriminación 2022. Presentación de resultados.


La Ley de Infancia y la Ley Trans avanzan con el consenso de EH Bildu y Elkarrekin Podemos, en el Parlamento Vasco

En los meses finales de la legislatura, y quizás por la proximidad de las elecciones autonómicas vascas de este 2024, tanto el Ejecutivo vasco como el resto de fuerzas de la oposición parecen mostrar un perfil mucho más conciliador que el mostrado en los últimos cuatro años. Una actitud negociadora que se traduce en cuatro acuerdos para otras tantas normas que se someterán a votación en las próximas semanas. 


CRONICA VASCA

Javier Ojembarrena Alba

30 enero, 2024


La Ley de Infancia y la Ley Trans avanzan con el consenso de EH Bildu y Elkarrekin Podemos / Legebiltzarra


De hecho, en tres de estas, la de Infancia y Adolescencia; la de no discriminación por motivos de identidad de género y de reconocimiento de los derechos de las personas transexuales (conocida como Ley Trans); y la de Cooperación y Solidaridad contarán con, al menos, el apoyo de Podemos y EH Bildu. A lo que en el caso de la Ley de Infancia podría sumarse también el Partido Popular, tras haber incluido algunas enmiendas en el texto final. 


En concreto, este martes la Comisión de Políticas Sociales y Juventud del Parlamento vasco ha aprobado el dictamen de este proyecto de ley con el voto favorable de los partidos que conforman el Ejecutivo vasco (PNV y PSE-EE), así como el apoyo de la coalición morada y la izquierda abertzale. Además, de la abstención del PP, desde donde todavía no han dado a conocer qué harán el día en que se vote esta iniciativa en la Cámara vasca. Algo que, previsiblemente tendrá lugar el próximo 15 de febrero


Tras la comisión, las parlamentarias del grupo jeltzale y el grupo socialista: Eva Juez Garamendia y Gloria Sánchez, han destacado el consenso general para la futura aprobación de una norma que, a su juicio, es "el resultado de un proceso colaborativo y consultivo integral", en el que han participado diversos organismos gubernamentales y entidades sociales, y cuyos ejes fundamentales son "la prevención y el interés superior del niño y la niña".


"Esta nueva ley es un paso fundamental en nuestro compromiso con la protección de los derechos de la infancia y la adolescencia. Estamos asegurando que el interés superior del niño y la niña esté en el centro de todas nuestras políticas y acciones", han señalado ambas parlamentarias.


Por otra parte, en lo relativo a la Ley Trans, la coalición soberanista ya ha confirmado que votará a favor de esta otra medida tras haber introducido varias iniciativas propias en el texto original. Ante este amplio consenso, del que también forma parte Podemos, el parlamentario de Bildu, Ikoitz Arrese, ha señalado que de esta forma se van a poder "defender y garantizar mejor" los derechos de las personas trans . “Es muy importante que la ley salga con un consenso tan grande en un momento en que la LGBT+fobia y la transfobia siguen estando muy presentes y desde la ultraderecha se alientan los discursos de odio contra las personas LGBT+ y trans”.


Así, Arrese ha asegurado que gracias al pacto alcanzado con su formación, la ley incluirá "el establecimiento de una fecha conmemorativa y la creación de espacios de reconocimiento y recuerdo para recuperar y difundir la memoria de las personas y el movimiento trans". Además, entre las aportaciones de Bildu, el portavoz soberanista ha destacado "el impulso a la introducción de cláusulas en los convenios laborales para impedir la discriminación de las personas trans en el empleo tanto público como privado".

Diálogo Intergeneracional sobre las relaciones afectivo-sexuales en la Infancia y la Adolescencia. IX Jornada GSIA. Últimas plazas.

 

ÚLTIMAS PLAZAS
IX JORNADA DE GSIA: 

LAS RELACIONES AFECTIVO-SEXUALES EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

Diálogos intergeneracionales

Cuando : Martes, 28 de noviembre de 2023

Horario : de 9.00 am a 14.00 pm (hora española)


Donde : Sala de conferencias de la Facultad de Ciencias de la Información Universidad Complutense de Madrid

Se retransmite también online de manera sincrónica.

La IX Jornada Técnica de GSIA se pone como objetivo captar y dar valor al discurso de la infancia y adolescencia sobre la vivencia de la sexualidad y propiciar un debate social en el que se incorporan sus ideas y puntos de vista sobre todo para lograr entender cuáles son las claves en las tomas de decisiones que afectan a los niños, niñas y adolescentes.

La Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) en su título desarrolló el respeto y apoyo al derecho de todo niño y niña a su pleno desarrollo y una salud integral, así como a su orientación sexual e identidad de género sentida . Derecho que se ha consolidado con la Ley 4/2023 para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI.

En todo caso será necesario incluir en el debate social sobre la sexualidad en la infancia y adolescencia a los niños, niñas y adolescentes para visualizar su posición, rol, pensamientos, y demandas en torno a cómo experimentan su sexualidad. Como forma de atender lo que reza el artículo 2 de la Ley 15/2022 Integral para la igualdad de trato y no discriminación cuando se señala que "se reconoce el derecho de toda persona a la igualdad de trato y no discriminación con independencia de .. .si son menores o mayores de edad.... Nadie podrá ser discriminado por razón de ...edad...".

Se contará con la presencia de académicos, representantes de colectivos y organizaciones, y consejos de participación de infancia y adolescencia. Con intervenciones agrupadas en distintas mesas de debate .

La Jornada está dirigida a investigadores/as, docentes, madres y padres, así como a otros profesionales que desarrollan su actividad en el ámbito de atención a la infancia y la adolescencia, y en general a cualquier persona interesada por el bienestar de los niños. niñas y adolescentes.

La asistencia es gratuita hasta completar el aforo .

PROGRAMA :
9,00 a 9,30: Presentación, introducción al tema de la jornada.
9,30 a 10,45: Mesa 1. “ La educación afectivo-sexual en la infancia y adolescencia ”

  • SORAYA CALVO. Sexóloga y profesora e Investigadora en la Universidad de Oviedo.
  • MARÍA CAPELLÁN. Presidenta de CEAPA.
  • JUANA EGUSQUIZA. Experta por experiencia.
  • DANIEL MARTÍNEZ. Experto por experiencia.
         Moderadora: Justina de Pablo (GSIA)

 10,45 a 11,15: Descanso
 11,15 a 12,30: Mesa 2 “La identidad de género de los niños, niñas y adolescentes”

  • IRENE MARTÍNEZ. Profesora de la Universidad Complutense de Madrid, investiga la educación en sexualidad e igualdad y las pedagogías feministas.
  • ELENA GALLARDO. Especialista en infancia y juventud trans desde la perspectiva educativa. Universidad Ramón Llull y Rovira i Virgili.
  • SILVIA MARTÍN. Proyecto de intervención educativa "Montando el Local".
  • ALICIA TOLMOS. Instituto Las Tablas.
        Moderador: Kepa Pablo Larrañaga (GSIA)
 

 12,30 a 13,45: Mesa 3 “Las relaciones afectivo-sexuales consentidas”

  • IRENE DE LAMO. Joven jurista que ha escrito un artículo de análisis de la Ley del sí es sí. Universidad Carlos III de Madrid.
  • CARLOS PÉREZ. Psicólogo en el Centro de Intervención en Abuso Sexual Infantil (CIASI).
  • ALEJANDRO BARBA. Proyecto de intervención educativa "Montando el Local".
        Moderadora: Myriam Fernández-Nevado (GSIA)

 13,45 a 14,00: Cierre de la jornada.

Contacto: infogsia@grupodeinfancia.org

Inscripción gratuita

FORMULARIO de INSCRIPCIÓN :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd4YoywAu1WANSbBufI-RqDh6J6LhlE1GvfwaAZuKjK-_ZfCg/viewform

PROGRAMA :
https://drive.google.com/file/ d/1977nMFKnFXOqgUl-BHvDpV5hzQJZhSCn/view?usp=compartir

Programa IX Jornada GSIA: Las Relaciones Afectivo-sexuales en la Infancia y la Adolescencia. Diálogos Intergeneracionales. 28 de noviembre.

 IX JORNADA TÉCNICA DE GSIA. 
LAS RELACIONES AFECTIVO-SEXUALES EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA:
Diálogos intergeneracionales.

Organiza Asociación GSIA,

Fecha: martes 28 de noviembre de 2023.
Lugar: Sala Conferencias FacultaD de CC de la Información.
Universidad Complutense Madrid.
Horario: 9.00 a 14.00 horas.


Presentación:
La Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) en su título I estableció el respeto y apoyo al derecho de todo niño y niña a su pleno desarrollo y una salud integral, así como a su orientación sexual e identidad de género sentida. Derecho que se ha consolidado con la Ley 4/2023 para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI.

El recorrido para alcanzar la prevención y sensibilización sobre la identidad y la libertad sexual comienza en el ámbito educativo, según se indica en la Ley Orgánica 10/2022 de Garantía Integral de la Identidad sexual, al incluir dentro de sus principios contenidos sobre coeducación, educación afectivo-sexual, e igualdad de género. Ley que incorpora una mención explícita sobre el uso crítico y adecuado de Internet para la prevención de las violencias sexuales.

En todo caso será necesario incluir en el debate social sobre la sexualidad en la infancia y adolescencia a los niños, niñas y adolescentes para visualizar su posición, rol, pensamientos, y demandas en torno a cómo experimentan su sexualidad. Como forma de atender lo que reza el artículo 2 de la Ley 15/2022 Integral para la igualdad de trato y no discriminación cuando se señala que "se reconoce el derecho de toda persona a la igualdad de trato y no discriminación con independencia de ...si son menores o mayores de edad.... Nadie podrá ser discriminado por razón de edad...".

Entre las claves que emergen con fuerza sobre la sexualidad experimentada en la infancia y adolescencia está cuál es el papel y procedimientos para la toma de decisiones de los niños sobre sus propios cuerpos, más si queremos tratar a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y no como objetos; cómo definen y resignifican las ideas que se están planteando entre las partes confrontadas en el debate social sobre múltiples aspectos (género asignado y sentido, el deseo, los tiempos en la adolescencia sobre cómo quieren vivir su sexualidad, la influencia en las redes sociales, etc.); o cómo experimentan la herencia cultural adulta sobre qué representa el género en la sociedad y sobre todo los roles construidos y asignados sobre las masculinidades y las feminidades.
Queremos poder ampliar el foco y hablar de la sexualidad saludable, de qué se está haciendo en materia de educación afectivo-sexual, de prevención, y de las consecuencias del acceso a contenidos inadecuados, entre otras cuestiones.

Todo lo planteado es razón suficiente para hacer emerger en el debate social la posición de arbitraje que deberían tener los niños, niñas y adolescentes sobre una cuestión que les concierne como es la experimentación de su propia sexualidad.

De esta manera, la IX Jornada Técnica de GSIA se pone como objetivo captar y dar valor al discurso de la infancia y adolescencia sobre la vivencia de la sexualidad y propiciar un debate social en el que se incorporen sus ideas y puntos de vista sobre todo para lograr entender cuáles son las claves en las tomas de decisiones que afectan a los niños, niñas y adolescentes.
Se contará con la presencia de académicos, representantes de colectivos, y consejos de participación de infancia y adolescencia. Con intervenciones agrupadas en distintas mesas de debate.

La Jornada está dirigida a investigadores/as, docentes, madres y padres, así como a otros profesionales que desarrollan su actividad en el ámbito de atención a la infancia y la adolescencia, y en general a cualquier persona interesada por el bienestar de los niños, niñas y adolescentes. 
La asistencia es gratuita hasta completar aforo.

Programa previsto:

9,00 a 9,30: Presentación, introducción al tema de la jornada.

9,30 a 10,45: Mesa 1. La educación afectivo-sexual en la infancia y adolescencia 
Participantes:
SORAYA CALVO. Sexóloga y profesora e Investigadora en la Universidad de Oviedo.
MARÍA CAPELLÁN. Presidenta de CEAPA.
2 NIÑOS/AS (representantes de centros educativos).
Moderador: GSIA

10,45 a 11,15: Descanso

11,15 a 12,30: Mesa 2. La identidad de género de los niños, niñas y adolescentes. 
Participantes:
IRENE MARTÍNEZ. Profesora de la Universidad Complutense de Madrid, investiga la educación en sexualidad e igualdad y las pedagogías feministas.
ELENA GALLARDO. Especialista en infancia y juventud trans desde la perspectiva educativa. Universidad Ramón Llull y Rovira i Virgili.
2 NIÑOS/AS (representantes de grupo de participación locales).
Moderador: Kepa Paul Larrañaga (GSIA)

12,30 a 13,45: Mesa 3. Las relaciones afectivo-sexuales consentidas
Participantes:
IRENE DE LAMO. Joven jurista que ha escrito un artículo de análisis de la Ley del sí es sí.
CARLOS PÉREZ. Psicólogo en el Centro de Intervención en Abuso Sexual Infantil.
2 NIÑOS/AS (representantes de grupo de participación locales).
Moderadora: Myriam Fernández Nevado (GSIA)

13,45 a 14,00: Cierre de la jornada.