Children in Armed Conflict: Rights, Health and Well-being.


International Society for Social Pediatrics & Child Health,

     2019 Annual Meeting.


Children inArmed Conflict:  Rights, Health andWell-being.

 American University of Beirut, Lebanon,
Saint Joseph University in Beirut,
25 - 27 de Septiembre. 

In collaboration with 
The American University of Beirut, The Lebanese Pediatric Society, The International Pediatric Association and The International Society for the Prevention of Child Abuse and Neglect, and Saint Joseph University

Open to ALL professionals committed to the rights, health and well-being of children in armed conflict

PRE-CONFERENCE: WEDNESDAY ,SEPTEMBER 25TH
Child Protection and Promotion in Armed Conflicts: 
Every child - All children!

VENUE:ST JOSEPH UNIVERSITY,FACULTY OF MEDICINE
08:30-09:00    Registration
09:00-09:30    Opening Ceremony
Opening Statements
§       The leadership of Saint Joseph University in Beirut in child protection within emergent conditions.      Speaker: Salim Daccache
§       The Faculty of Medicine engagement in the Humanitarian aspects of the Global              Partnership to end Violence against Children       Speaker: Roland Tomb
§      The LPS position statement against Violence on uprooted Children. Speaker: Joseph        Haddad
§      The Leadership of ISSOP in Child safeguarding,     Speaker: Jeff Goldhagen
§      The LOP position statement against Violence on uprooted Children, Speaker: Charaf         Abou Charaf

09:30-10:15    Plenary
                                               Moderator: Gaby Fallakha
                                               Rapporteur: Wassim Bitar

§  ISPCAN and the WHO INSPIRE strategies: The example of Child Protection Teams (CPT)  in Lebanon and the Arab region within the UN Global Partnership to #EndViolence and the SDGs 3 and 16.2
Speaker:  Bernard Gerbaka

§  ISSOP and the Position Statement on Ending Violence against Children: What can Paediatricians do?
Speaker:  Shanti Raman

10:15-10:45    Coffee Break

10:45-12:00    Session 1: Response and Child Protection Teams
                        Moderator: Pamela Zgheib
                        Rapporteur: Miryan Amm-AbiGhosn

§  From case-management to policies; Tertiary Prevention, emergent protection and CPT intervention
Speakers: Leila Akoury-Dirani, Serop Ohanian, Sister Antoinette Assaf, and Robert Sacy

12:00-13:15    Session 2: Strategies of Child Protection

WHO INSPIRE adapted to children in armed conflict
                        Moderator: Rita Karam-Faheb
                        Rapporteur: Dalal Mawad

§  WHO frame for child protection in armed conflicts
Speaker: Alissar Rady
§  Child Protection in emergent human settlements
Speaker: UNHCR
§  Woman and Family Protection
Speaker: Ghida Anani
§  Child and Youth Protection
Speaker: Amira Sukkar

13:14-14:00    Lunch

14:00-15:00    Session 3: Skill Building for Health Professionals
Moderator: Khalil Osta, Khalil Mhaydli
Rapporteur: Hanane Masri

§  Tools for psychosocial assessment of children exposed to conflict
Speakers: Saleh Al Salehi and Karen Zwi
§  Early identification of children with developmental disabilities
Speaker: Joseph Haddad

15:00-16:00    Session 4: Skill Building for Health Professionals
                        Moderator: Ahmad Mazraani and Nemr Gharzeddin
                        Rapporteur: Juliana Souaiby

§  Early identification of children with developmental disabilities
Speakers: Joseph Haddad

16:00-16:45    Session 5: Afternoon tea and case discussion
                        Moderator: Shanti Raman

16:45-17:45    Session 6
                        Moderators: Haytham Serhal, Ali Ghrayyeb
                        Rapporteur: Zeina Reda

§  Clinical assessment of gender-based violence and sexual assault using a trauma-focused lens
Speakers: Barbara Rubio and Shanti Raman

17:45-18:00    Closing of Pre-Conference
                        Speakers: Shanti Raman, David Atallah, and Bernard Gerbaka
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   CONFERENCE DAY 1:  THURSDAY, SEPTEMBER 26TH

VENUE: ISSAM FARES HALL, AUB.

08:00-8:45      REGISTRATION.
08:45-09:30    OPENING REMARKS.
§  Iman Nuwayhid, M.D., Ph.D., Dean of Faculty of Health Sciences at AUB
§  Miguel Abboud, M.D., Chair of Pediatrics, AUB Medical Center
§  Jeff Goldhagen M.D., MPH, President of ISSOP

09:30-10:30    KEYNOTE ADDRESSES.
Determinants of armed conflict. Can war and its impact on children be prevented? .
Chair:  Tony Waterston
          Speaker:  His Royal Highness Prince El Hassan bin Talal 

           Protecting Children in Conflict Zones
            Chair: Jean Bowyer
Speaker: Bill Forbes, Global Sector Lead, Child Protection and Participation

VENUE: ISSAM FARES HALL – UPPER LOBBY.

10:30-11:00                COFFEE BREAK. 

VENUE: ISSAM FARES HALL

THEME 1. Understanding the Effects of Armed Conflict on Children. 

11:00-11:15   Introductory Keynote: Joop de Jong
Introduction:  Jeff Goldhagen

11:15-12:30   PLENARY 1 - Physical Health of Children Exposed to Armed Conflict
             Chairs:   Margaret Lynch & Miguel Abboud
     Direct and indirect effects of armed violence on children
Speaker:  Ayesha Kadir 
     Children with chronic and disabling conditions
           Speaker:   Nahla Ghandour
     Care of Children with Cancer in Conflict Zones
Speaker: Raya Saab

12:30-13:45    PLENARY 2 - Mental Health of Children Exposed to Armed Conflict                             Chair:   Joop de Jong
    Prevalence of mental health problems in conflict zones  
           Speakers:  Mina Fazel
     Strengthening Mental Health Systems 
            Speaker: Rabih El Chammay
Resistance and Resilience  Speaker: Bernard Gerbaka

VENUE: ISSAM FARES HALL – UPPER LOBBY

13:45-14:45                 LUNCH 

VENUE: ISSAM FARES HALL

THEME 2.  Child Rights-Based Approach to Ending Violence Against Children

14:45-15:45    PLENARY 3:  Child Rights: Principles, Standards and Norms
Chair:  Gonca Yilmaz
§  Armed Conflict as a Violation of Child Rights
Speaker:  Gerison Lansdown
§  Rights of refugee & unaccompanied children under the CRC and through the eyes of children(GlobalChild)
Speaker:Ziba Vaghri

15:45 -17:15   PARALLEL SESSIONS

VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM C

1. Humanitarian Responses in Conflict Zones:  Médecins Sans Frontiers
Chair:  Ayesha Kadir
§  Speakers: Médecins Sans Frontiers (MSF) 
VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM A
2. Psychosocial Assessments: Innovative global tools for health professionals
§               Chair: Joop De Jong
§                Speakers: Marit Sijbrandij and Kelly McBride (Save the Children)
VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM B
3. Engaging the Voice of Children:  Generating Resilience and Resistance
Chairs:  Aimee Shalan & Gerison Lansdown
§  Speakers: Youth Peer Educators for Beit Atfal As Somoudi (MAP program in Lebanon –Director of Programmes: Dr Ali Dakwar)

VENUE: WEST HALL -BATHISH TERRACE
17:15-17:30                TEA BREAK

VENUE: WEST HALL – Session A:  Auditorium A, Session B:  Auditorium B
WEST HALL – Session C:  Bathish Auditorium, Session D:  TBD

17:30- 18:45               PARALLEL FREE PAPER SESSIONS (ORAL)
                                   Chairs: Gulbin Gokcay, Yvon Heller, MarieKöhler, Nick Spencer
§  Salman Mroueh (AUBMC): The environment and lung health in children. 
§  Klaudia Cenda Miedzińska, PH.D. The Impact of the armed conflict on Children’s Safety during and after the withdrawal of international security in Afghanistan

See Listings of Presentations in Oral Presentation Section of the Program Booklet

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   CONFERENCE DAY 2:  FRIDAY, SEPTEMBER 27TH


VENUE: WEST HALL – BATHISH AUDITORIUM, AUB
08:00-09:15    KEYNOTE ADDRESSES  

§  Personal & Professional Reflections: Living and Practicing Pediatrics in a Conflict Zone
            Chair. Joseph Haddad
           Speaker:  Motee Ashhab Palestinian Paediatric Society

§  Reducing the Threat of War 
Chair:  Tony Waterston
Speakers: Sam Perlo-Freeman (Campaign Against Arms Trade - CAAT)
                       Tilman Ruff (International Campaign to Abolish Nuclear Weapons- ICAN)   

THEME 3.  Conducting Research in Conflict Zones:  Challenges, Methods and Ethics

09:15-09:30   Introductory Keynote: Elif N. Özmert
Introduction:  Barbara Rubio

09:30-11:00:               PLENARY 4:  Research in Conflict Zones
                        Chair:  Nick Spencer

§  Ethics of research:  Involving youth, families, the community & community researchers. Speaker: Anna Chiumento
§  Challenges and barriers: Access/identifying respondents & populations/consent (issues of fear of speaking out) & safety of researchers
Speaker:  Fouad M. Fouad
§  3.  TBD


VENUE: WEST HALL – BATHISH TERRACE
11:00-11:30                COFFEE BREAK


11:30-13:00                 PARALLEL SESSIONS

VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM A
Research Methods in Conflict Zones
Chair: Karen Zwi
§  EASE an RCT in progress funded by War Child       
Speaker:May Aoun
§  Multi-Family approach and Education
Speaker: Trudy Mooren:
VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM B
Pilot Study in Yemen.   Save the Children
Chair: Stella Tsitoura
§  Understanding direct impact and coping mechanisms of children to inform MHPSS program interventions
Speaker: Kelly McBride
§  Development and evaluation process of a crisis modifier framework in southern Yemen
Speaker: Andrew Clark

VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM C
Identifying Torture and Abuse Among Children in Conflict Zones (Part 1)
             Chair: Jeff Goldhagen
             Speaker: Coleen Kivlahan

VENUE: WEST HALL – BATHISH AUDITORIUM
Public Health Response in Conflict Zones
Chairs: Shanti Raman & Fouad M. Fouad 

§  Addressing Vaccine Hesitancy in conflict zones - IPA Vaccine Trust Project
Speaker: Naveen Thacker (IPA)
§  Dealing with infectious diseases epidemics in humanitarian settings
Speaker: Daniel Martinez (MSF)
Speaker:  Egmond Evers (WHO)

VENUE: WEST HALL – COMMON ROOM
13:00-14:00                 LUNCH

VENUE: WEST HALL – BATHISH AUDITORIUM

THEME 4.  Systems, Education and Advocacy

14:00-14:15   Introductory Keynote: Margaret Lynch
Introduction:  Nick Spencer

14:15-16:00   PLENARY 5: International Advocacy  
                        Chair: Nick Spencer 

§  The role of UN agencies and NGOs:  Panel Discussion
       MAP: Aimee Shalan
       MSF: Florencia Romero
       Save the Children: Kelly McBride/Andrew Clarke
       World Vision International: Carine Le Borgne/Lyndsay Hockin
       War Child: May Aoun    
       UNICEF: TBA
       WHO: TBA

§  The Role of international Pediatric Organizations. Panel Discussion
  IPA:Naveen Thacker
  AAP: Coleen Kraft
  RCPCH: Russell Viner
  ISSOP:  Jeff Goldhagen
  ISPCAN: Bernard Gerbaka

16:00-17:30    PARALLEL Sessions 

VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM A
1.      Protecting the most vulnerable children in Lebanon from Abuse and Exploitation
           Chair: Geir Gunnlaugsonn
                                         Speakers:  Sanaa Maalouf, External Engagement Director, World Vision Internationaland
Local Community Partners

§  Child Protection interventions and psychosocial needs of children affected by armed conflict in Lebanon
      Speaker:  Pamela Daoud of violence and abuse: learning around case management of
§  Cases of violence and abuse: learning around case management of abuse cases of children affected by armed conflict
Speaker:  Bassima Roumani from Himaya
§  Role of faith actors in the  protection of children from abuse and exploitation especially children engaged in armed conflict
Speaker:Sheikh Mohamad Ben Zaid

§  Violent child discipline amongst most vulnerable children and overview of WV's research on the perceptions of parents on VCD.  
Speaker:   Sanaa Maalouf
                                         
VENUE: WEST HALL – BATHISH AUDITORIUM
2.      Regional Issues from a Public Health Perspective:

Chair: Barbara Rubio
§  The Balkans Experience: 
Speaker:Milivoj Jovancovic
§  The Syrian Experience:
§  Syrian Refugee Child Labour amongst Syrian Refugees
Speaker:  Rima Habib
§  Refugee research on the ground:  Lessons from AMENAH project to reduce
early marriage among Syrian adolescent girls in Lebanon
Speaker:Sawsan Abdulrahim
§  Maternal health and prematurity in conflict settings
Speaker:  Khalid Yunis

VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM C
3.      Preparing Pediatricians to Respond to Humanitarian Emergencies

            Chair: Shanti Raman
           Speaker:  Dr Saleh al Salahi

VENUE: WEST HALL – AUDITORIUM B
4.      Identifying Torture and Abuse Among Children in Conflict Zones (Part 2)
            Chair: Luis Martin
            Speaker: Coleen Kivlahan

VENUE: WEST HALL – BATHISH TERRACE
17:30-19:00     TEA BREAK + AGM (WEST HALL – AUDITORIUM A)

19:30                          EVENING – CONFERENCE DINNER
                                                  Gefinor Rotana Hotel



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CONFERENCE DAY 3:SATURDAY, SEPTEMBER 28TH

            VENUE: WEST HALL – BATHISH AUDITORIUM, AUB

VENUE: WEST HALL – Session A: Auditorium A, Session B: Auditorium B
                WEST HALL – Session C: Bathish Auditorium

08:00-09:15    PARALLEL FREE PAPER SESSIONS                  
Chairs: Anna Battersby, Giovanna Armano, Liv Lynga von Folsach
See Listings of Presentations in Oral Presentation Section of the Program Booklet
VENUE: WEST HALL – BATHISH AUDITORIUM
09:15-10:15    KEYNOTE ADDRESS  
The mental health of children affected by arm conflict:Perspectives from a 15- year intergenerational study of war
Chair:  Joop de Jong
Speaker: Theresa Betancourt   

VENUE: WEST HALL – BATHISH TERRACE
10:15-10:35   COFFEE BREAK

VENUE: WEST HALL – BATHISH AUDITORIUM

THEME 5.  Engaging Pediatricians in the Global Response to the Impact of Violence and Armed   Conflict on Children

10:35-13:00    PLENARY 6
Chair: Jeff Goldhagen

Strategic Planning Panel Discussion
   WHO, UNICEF,IPA,ISPCAN,UNRWA, MSF,World Vision, Save the Children, War Child, AAP, MAP

13:00-13:30    CLOSING REMARKS

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 ISSOP Annual Meeting, 
Preconference (Sept.25) and Conference (Sept. 26-28)

Live Streaming at aub.edu.lb/live.

Dear friends and colleagues.  The ISSOP annual meeting is rapidly approaching.  There is still time to register and come! Hope to see you there.


For those who will not be able to make it, the entire main conference will be live streamed.  Please share with your network of colleagues.  The Program is attached.

The link for the streaming is: aub.edu.lb/live.  

As you can see from the Program, we have engaged an amazing group of presenters, which reflects the importance of the issues that will be addressed at the meeting.  This is coming at a significant expense.  We would like to ask those of you who can, to consider making a donation to ISSOP to help us cover some of these expenses.  We have an anonymous donor who has committed to match your donation.  Your support will contribute much to the success of the meeting and our work after the conference. 


While we are committed to continue our work in the domain of violence against children, we will be launching a multi-year endeavor related to the impact of climate change on children.  Please consider joining ISSOP in support of our global agenda to advance the rights of children. 

The link for membership is: https://www.issop.org/membership/

On behalf of our Scientific Committee that has worked  hard to make this meeting the success it will be, thank-you for your consideration and for all you do for children and families. 

Warm regards.

Jeff Goldhagen, MD


Entornos escolares seguros y saludables,

Para la conversión de los entornos escolares 
en áreas de protección de la salud de la infancia.

Más coches, más riesgo, menos niñas y niños caminando...
Durante las rutas escolares, las niñas y niños 
respiran el 20% de la dosis total diaria de contaminación atmosférica...

Toda la información puedes consultarla en este enlace 
y adherirte al listado público de apoyos.

Hasta hace pocas décadas, en España, la mayoría de niñas y niños, tanto en pueblos como en grandes ciudades, tenían la posibilidad de desplazarse caminando a su centro educativo y de usar las calles para el juego, sin acompañamiento de personas adultas. 
En la actualidad, esta autonomía de movimientos se ha visto drásticamente limitada por un modelo urbano que prioriza la movilidad en vehículo privado, lo que ha generado toda una serie de efectos sobre la vida de niños y niñas.
Aparte de las consecuencias sobre la seguridad, es necesario visibilizar otra serie de impactos sobre la calidad del aire y el espacio público que condicionan el desarrollo y la salud de la infancia: Más coches, más riesgo, menos niñas y niños caminando...Durante las rutas escolares, las niñas y niños respiran el 20% de la dosis total diaria de contaminación atmosférica...

Medidas propuestas:
Por todas las cuestiones expuestas anteriormente, se presenta esta propuesta para que los entornos de los centros escolares se conviertan en Áreas de Protección de la Salud de la Infancia.
Para llevar a cabo esta transformación, se insta a todas las administraciones públicas competentes a trabajar de forma conjunta para aplicar las siguientes medidas:

.- En Instalaciones de los propios centros escolares:
    1. Sustituir las zonas de aparcamiento que se encuentren dentro del recinto escolar por áreas estanciales y de juego.
    2. Reservar en todos los recintos educativos, o en sus aledaños, un espacio seguro para el aparcamiento de bicicletas, patines y patinetes para incentivar la movilidad activa al centro.
    3. Revegetar los patios escolares con arbolado y plantas que proporcionen sombra, frescor y color a estos espacios, mejoren la calidad del aire y amortigüen el ruido. 

.- En Alrededores y accesos a los centros escolares:
    4. Limitar el aparcamiento y el tráfico en las calles del entorno y, muy especialmente, en las inmediaciones de las entradas a los centros.
    5. Vigilar y hacer cumplir estrictamente la normativa vial a la entrada y salida de estudiantes para que el entorno escolar sea un espacio seguro y de convivencia.
6. Priorizar la movilidad peatonal y ciclista en el viario del entorno escolar, creando corredores de acceso libres de coches, fomentando la presencia de vegetación y agua, y promoviendo zonas estanciales, de encuentro y de juego en el espacio público.

.- En Planificación urbanística
    7. Integrar en la redacción del POUM (Plan de Ordenación Urbanística Municipal) medidas para fomentar entornos escolares seguros y saludables.
    8. Incorporar en los Planes de Movilidad Urbana Sostenible (PMUS) medidas específicas de limitación y pacificación del tráfico en los entornos escolares.
    9. Promover un cambio generalizado hacia el modelo de “Ciudad 30” para reducir la velocidad del tráfico en todo el viario urbano. 

.- Zonificación escolar
    10. Priorizar la proximidad al centro escolar como criterio básico del área escolar, en beneficio de la infancia y de toda la comunidad, revirtiendo la implantación de “zona única de escolarización” que tan negativamente influye en el incremento de desplazamientos motorizados diarios. 

.......
El “Seminario Movilidad e Infancia” es un grupo de trabajo formado por profesionales del urbanismo, la educación, la gestión de la movilidad, la seguridad vial y la salud pública, y representantes de diferentes administraciones, universidades y centros de investigación, consultoras y organizaciones ciudadanas (ambientalistas, de voluntariado, educativas…), implicados en el desarrollo de políticas y programas orientados a promover la movilidad activa, segura y autónoma de la infancia.

El Seminario viene trabajando y reuniéndose anualmente desde el 2012, con el apoyo del CENEAM, Centro Nacional de Educación Ambiental, dependiente del Ministerio para la Transición Ecológica.


Las siguientes entidades, integrantes del “Seminario Movilidad e Infancia”, junto con diversos profesionales, promueven esta propuesta: el Instituto de Salud Global de Barcelona ISGlobal), la Coordinadora en Defensa de la Bici –ConBici-, la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado –CEAPA-, la Asociacion de Viandantes A Pie, el grupo “La ciudad de los niños” de Acción Educativa, el Grupo de Estudios y Alternativas Gea21 y el Comité de Salud Medioambiental de la Asociación Española de Pediatría.

Panorama de la Educación:

(Education at a Glance, en inglés) 

es un resumen de los indicadores internacionales que proporciona dicha institución y reproduce los datos más destacados de España en relación a los países miembros y comunitarios. 









El informe constituye una fuente de información sobre los resultados de los centros educativos; el impacto del aprendizaje en distintos países; el gasto en educación, acceso a la educación y escolarización; y el entorno de aprendizaje y organización de los centros educativos. 
Un histórico del informe internacional Panorama de la Educación, así como las respectivas notas referidas a los países participantes y material adicional, puede consultarse, en inglés, en el siguiente enlaceLink externoEnlace externo, se abre en ventana nueva

Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2019

Ediciones anteriores


Crean aplicación para prevenir el suicidio en adolescentes, crean CLAN.

“La prevención del suicidio es posible”.

La plataforma fue desarrollada directamente por jóvenes entre 12 y 17 años 
e investigadores del Instituto de Salud Pública de la Universidad de Chile,
para reducir el riesgo y prevención de suicidio adolescente.


Isidora Sanhueza, pauta.cl.

Durante los últimos años el suicidio ha aumentado en Chile, afectando principalmente a los adultos mayores y adolescentes. Las cifras entre los jóvenes son preocupantes, ya que, según datos del ministerio de Salud, es una de las tres principales causas de muerte en jóvenes en el país.


En este contexto, un grupo de investigadores del Instituto de Salud Pública de la Universidad de Chile creó "Clan", una aplicación web que busca disminuir el suicidio adolescente y mejorar los indicadores de salud mental mediante chats, creaciones de su propia imagen (avatar), tareas y desafíos, monitoreo de ánimo, entre otras funciones.

El investigador y doctor a cargo del proyecto, Rubén Alvarado, estuvo en Un día perfecto y conversó sobre los beneficios de usar esta plataforma y de lo que fue el proceso de creación en conjunto, desde un comienzo, con jóvenes entre 12 y 17 años. "Es como una antiaplicación dentro de la aplicación, porque lo que busca a sacar al joven que está sumido en la tecnología para llevarlo a que construya redes sociales de verdad".

La violencia física y virtual que atrapa a los jóvenes

El profesional comentó que durante este año han probado la aplicación en tres colegios, dos de la Región Metropolitana y uno en Valparaíso, con resultados que han sido favorables. "La evaluación que hemos hecho, hasta ahora, fue que incluir a los jóvenes en el proceso de creación fue la variable crítica, el elemento distintivo. En un mes hemos logrado modificar y reducir los indicadores de riesgo suicida", afirmó.

Investigadores y Adolescentes chilenos desarrollan una innovadora plataforma interactiva para reducir el riesgo de suicidio adolescente
Mediante un proyecto Fondef IDeA 2016, expertos y expertas del Programa de Salud Mental de la Escuela de Salud Pública de la U. de Chile desarrollaron junto jóvenes de entre 11 y 18 años-, una herramienta digital para que sus usuarios no sólo accedan a información sencilla, sino también interactúen en tiempo real con consejeros, entre pares, y conozcan más su estado de ánimo y se desafíen a mejorar sus relaciones sociales.

Mejorar los indicadores en materia de salud mental de los jóvenes, enfocándose principalmente en los escolares de entre séptimo básico y cuarto medio. Ese fue el objetivo principal del proyecto “Desarrollo y evaluación de un modelo de intervención basado en tecnologías de información y la comunicación para reducir el riesgo de suicidio adolescente en establecimientos educacionales de la RM y la V Región”, iniciativa liderada por el académico de la Escuela de Salud Pública de la Facultad de Medicina, Rubén Alvarado.

Así, esta propuesta busca contribuir a uno de los objetivos sanitarios del país: reducir la tasa de mortalidad por suicidio en adolescentes, donde, como detalló el académico, “desde el año 2000 la tasa de muertes por suicidio en el grupo etario entre 15 a 19 años creció de manera sostenida, hasta alcanzar cifras cercanas a 18 por 100.000”.

Frente a esta situación, y dado que los adolescentes actuales están altamente motivados por la tecnología y la digitalización, “quisimos crear una herramienta que les permita usar esos avances como algo que mejore sus vidas, que estén más integrados con su grupo familiar y de pares, que desarrollen relaciones sociales enriquecedoras y que les facilite detectar cuando tengan problemas en el ámbito de la salud mental y cómo enfrentarlos”.

El proyecto liderado por el doctor Rubén Alvarado, es integrado por los sicólogos María José Jorquera, del Departamento de Atención Primaria y Salud Familiar de la Facultad de Medicina, así como por Romina Pitronello y Franco Mascayano; los sociólogos Sergio Malverde, Eric Tapia y María Gispert; la doctora María Soledad Burrone, directora de la Escuela de Salud de la Universidad O’Higgins y Sara Schilling, estudiante de cuarto año de Medicina en nuestro plantel.

“Expertos” adolescentes
Para cumplir estos objetivos, junto a su equipo y a un grupo de ingenieros de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas “pero, antes que nada, con el apoyo de nuestros expertos en adolescencia –un grupo de jóvenes de entre 11 y 18 años-, con quienes trabajamos directamente”, explicó Eric Tapia, desarrollaron una plataforma web denominada Clan, con el fin no sólo de entregar información orientada a mejorar la salud mental de sus usuarios en distintos ámbitos de sus problemáticas, sino también a proporcionarles herramientas mediante diversas actividades y desafíos que los orienten a un desarrollo integral a nivel individual y social, así como consejería y apoyo profesional frente a situaciones de conflicto.

“Lo que pudimos observar es que sitios web con información hay muchos; la mayoría de ellos con una perspectiva muy académica. Lo distintivo de nuestra propuesta es que los adolescentes participaron directamente en su gestación”, destacó el profesor Alvarado.

Este grupo, conformado por jóvenes no sólo de distintas edades, sino que también de diferente género, intereses, realidades académicas y zonas del país, colaboró proponiendo y evaluando contenido y diseño de esta nueva plataforma, de acuerdo a las necesidades que ellos detectan entre sus pares. “Así fue como se planteó que la interacción que estableciera con los usuarios debía ser en base a su anonimato, por el estigma que aún tienen los problemas de salud mental”, agregó Tapia.“Incluso el nombre Clan del proyecto fue creado por ellos, por el concepto de crear un clan de amigos que se apoyan”, indicó.

Con esta nueva plataforma ya en funcionamiento, los investigadores la probaron en tres establecimientos educacionales –dos de la comuna de Maipú y uno de Valparaíso- con la participación de seis cursos de cada uno de ellos, a tres de los cuales se les dio acceso digital a esta herramienta, mientras que los otros recibieron información impresa, como grupo control.

En ese sentido, luego de la realización de algunos grupos focales entre escolares intervenidos, la socióloga María Gispert constató que “el concepto y objetivo de la plataforma se cumple bien, los chicos lo comprendieron como un sitio seguro, con información clara y elocuente para ellos”.

Al término de la intervención, los investigadores evaluarán los resultados mediante encuestas en las que medirán diferentes indicadores de salud mental, comparándolas con las ya aplicadas al inicio entre los dos grupos. Los resultados preliminares son promisorios, pues han encontrado una mejoría significativa en los indicadores de riesgo suicida en el grupo que trabajó con la plataforma.

“La prevención del suicidio es posible”
Desde el Ministerio de Salud, el doctor Matías Irarrázaval, jefe del Departamento de Salud Mental –quien participó de la gestión de esta iniciativa en el año 2016-, destacó algunos elementos fuertes de esta propuesta en términos de su repercusión.
“En primer término, la creciente dependencia que tenemos de la tecnología, que desde otra perspectiva nos permite llegar a miles de personas; ese es un concepto clave. Sabemos que tradicionalmente las personas buscan el contacto cara a cara, pero en la actualidad para algunos grupos de personas puede ser difícil superar las brechas que les dificultan acceder a atención de salud directa; por ello, el uso de tecnología puede ser muy beneficioso. En ese sentido necesitamos de más investigación como este proyecto presenta, para revisar la efectividad de las intervenciones digitales en diferentes soluciones de salud como pudiera ser la prevención del suicidio”, indicó.

Finalizó señalando que “la prevención en materia de suicidio es posible, es deseable y es factible de hacer en Chile; tenemos que incorporar soluciones universales y el uso de la tecnología lo permite”.

El proyecto “Desarrollo y evaluación de un modelo de intervención basado en tecnologías de información y la comunicación para reducir el riesgo de suicidio adolescente en establecimientos educacionales de la RM y la V Región”, fue realizado con el financiamiento de Fondef Idea. El doctor Alvarado finalizó señalando que esperan, en una segunda fase de la iniciativa, ampliar el alcance de esta plataforma en distintas comunas y establecimientos del país, apuntando a que, en el futuro, pueda ser accesible de manera personalizada a diferentes instituciones educacionales.

Creer a Greta, o




Hablemos, pues, de Desmontando a Greta. Ya tengo algunos personajes preferidos. Por ejemplo, los medios de comunicación que tratan de ensombrecer la imagen de Thunberg sin negar el calentamiento global, es decir, sin perder la compostura. 
Ellos son mis favoritos: "La huelga escolar estuvo coordinada", "Hay un entramado de multinacionales ecológicas apoyándola", "¡Al Gore!", "Ese barco no es tan ecológico como parece". Candor puro. 2019 y aún hay quien se sorprende de que detrás de una líder global de dieciséis años haya inversión, estrategia e intereses.


En el fondo, lo que estos medios tratan de decirnos es que un movimiento ecologista y progresista —hippie— no puede tener inversores, estrategia ni intereses. Dicho de otro modo: una niña con dos trenzas que quiere salvar la tierra no puede tener vínculos con un empresario que quiere forrarse a base de alternativas a los combustibles fósiles. Debe ir sola, ser humilde y sobre todo, pura. Una líder ecologista como ella debería ganarse el poder de influencia al estilo Jesucristo. Anda, Greta, díselo tú: madurad un poco, tíos. We are in capitalismo.
Una de las cosas más divertidas de Desmontando a Greta es la inversión de roles. Mientras los medios escenifican la gran decepción con la niña activista, muchos usuarios de las redes sociales han empezado a jugar a lo contrario: ellos ya lo sabían. "Todo es marketing. Me pinchas y no sangro", "La niña es una víctima desde el principio", "¿De verdad alguien pensaba que era espontánea?". En internet hay una máxima: el desconfiado parece siempre más inteligente. Hay que desconfiar de todo porque vivimos en la era de las fake news, nos vigilan y nos manipulan. Vale, de acuerdo, nosotros permitimos que nos hagan todo eso, pero en las redes sociales debemos parecer muy críticos y muy escépticos. Aunque eso implique caer en una trama conocida: la del árbol que no deja ver el bosque. Y sí: el bosque es el futuro de la vida en este planeta.

Supongamos que muchas de las informaciones negativas o realistas —según se mire— sobre el equipo y los aliados de Thunberg se han llevado a cabo por simple criterio periodístico: ella es una figura relevante a la que hay que investigar, como se hace con todas. Estoy de acuerdo. Pero también puedo decir que nada de lo publicado es realmente grave o sorprendente. Otro asunto son los titulares o el framing de esas informaciones: nos hacen creer que se ha desenmascarado a la niña marioneta, nos hacen sentir, incluso, que tiene objetivos maléficos —¿es que no habéis visto la cara de pérfida que tiene en esta foto?—. 

En lo que estos artículos son realmente efectivos es en crear un debate paralelo —¿Es Greta una gran mentira?— para desviar la atención sobre la urgencia de presionar a nuestros líderes y conseguir paliar los efectos del calentamiento global. Y este es, en esencia, el cometido de Greta Thunberg.
Dudar de todo es una actitud interesante. En tiempos de sobreinformación y redes sociales, la hiperconciencia sobre nuestra propia manipulación—con mayor o menor grado de postureo— no es infalible a la hora de ayudarnos a discernir lo importante o formar nuestro propio criterio. Al parecer, mucha gente piensa que no creerse nada y desconfiar de todo en internet es un no-posicionamiento, algo así como el voto en blanco, un mantenerse al margen del sistema. Bueno, pues malas noticias: no es así. De hecho, los usuarios ultraescépticos son un caramelo para ciertos grupos de poder reaccionarios aficionados a intervenir en elecciones democráticas. Buscan usuarios dispuestos a decir que dudan de todo excepto de las teorías conspirativas.

Desmontando a Greta es canela fina. Yo creo que está a punto de adentrarse en el terreno de la metaficción y que nos va a involucrar aún más como espectadores. Si dos cosas hemos aprendido durante la segunda década del siglo XXI, esas son: 1. Hemos sido engañados y 2. El relato es importante. Una mente conspiranoica de altísimo nivel tuitearía hoy mismo lo siguiente: "Ya verás como Netflix acaba sacando un documental sobre cómo nos tragamos la historia de la niña ecologista". Piénsalo bien. Es posible que Greta tuviera más fans y menos haters si fuera un personaje de ficción. Se hablaría mucho más de la niña con síndrome de Asperger que cruzó el Atlántico para avergonzar a decenas de políticos y entregarles un dossier con cientos de datos científicos tan sombríos como incuestionables. Diríamos: ojalá tuviéramos líderes como Greta.

Lo que quiero decir es que aunque Greta Thunberg fuera una heroína de Marvel tendría sentido apoyarla. Representa la acción ante la pasividad generalizada, la utopía frente a la distopía, o algo mucho más sencillo: que aún deseamos algo, que aún estamos vivos. Que queremos vivir.

Para pasar a la acción necesitamos, entre otras cosas, datos fiables y necesitamos un relato. 

https://www.fridaysforfuture.org/news
Pues bien, Greta Thunberg es una opción. Una de muchas. No debemos verla como una mesías: solo es una niña valiente e inteligente que soporta una gran atención mediática. Tampoco debemos creer que los jóvenes activistas contra el cambio climático son los nuevos hippies buenistas abraza-árboles, solo que más depresivos y con purpurina esparcida por la cara. No lo son. 
Greta y los chicos y chicas de su generación saben perfectamente que ya no estamos a tiempo. Son conscientes de que no habrá salvación y que solo habrá adaptación. Y si son realistas es porque ellos y ellas serán quienes vivan aquí. Muchos lucharán por ganar el máximo de tiempo posible.

La aventura de Greta Thunberg empezó hace unos tres años, en su casa de Estocolmo. Greta veía las noticias sobre el deshielo del Ártico y pasaba días devastada. Su síndrome de Asperger la impulsó a buscar compulsivamente toda clase de artículos e informes científicos y, como ella dice, a "no creerse las mentiras". Puede que Thunberg sea una niña adorable con dos trenzas y un chubasquero amarillo, pero desde luego ha visto la oscuridad que se aproxima. Creer a Greta es cosa tuya.

Guía de ayudas sociales y servicios para las familias 2019.

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, 
Dirección General de Servicios para la Familia y la Infancia, 

El Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social publica anualmente esta "Guía de Ayudas Sociales y Servicios para las Familias", cuyo objetivo es facilitar información a las personas que tienen responsabilidades familiares sobre las prestaciones, beneficios y servicios que tienen a su disposición en el ámbito de la Administración General del Estado. 

En esta nueva edición, actualizada para el año 2019, se recogen principalmente las ayudas establecidas en los ámbitos de seguridad social, empleo, fiscalidad, servicios sociales, educación, entre otros, incluyendo las muy relevantes modificaciones aprobadas recientemente en relación con el incremento de las prestaciones por hijo a cargo, como instrumento de lucha contra la pobreza infantil, la nueva regulación de los permisos vinculados al nacimiento y cuidado de los menores, la recuperación de la cotización para cuidadores familiares de personas en situación de dependencia o del subsidio de desempleo para mayores de 52 años.

Esta edición, como en años anteriores, contiene un capítulo dedicado a las actividades culturales, deportivas y de turismo para familias con niños/as promovidas por organismos y centros dependientes de la Administración General del Estado tales como los Museos Nacionales, la Biblioteca Nacional, los adscritos al Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música, el Consejo Superior de Deportes o Turespaña.

Asimismo, se ha mantenido y actualizado el capítulo referente a parentalidad positiva (apoyo a padres, madres y personas con responsabilidades parentales), con la intención de proporcionarles herramientas para promover relaciones positivas en la familia; y el capítulo sobre el uso seguro de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que ofrece recursos gratuitos encaminados a un uso seguro, responsable, legal y crítico de internet y de las redes sociales, en el que se ha añadido información sobre nuevos materiales y recursos en estas materias. 

También facilita las direcciones y enlaces de los organismos autonómicos competentes en estas materias y de entidades sociales que trabajan en el ámbito de familias, de modo que los ciudadanos y ciudadanas puedan ampliar la información sobre las ayudas existentes en su Ciudad o Comunidad Autónoma.