“Un nuevo enfoque para comprender la infancia”
Información
Centro Superior de Estudios de Gestión(CSEG)
Información general y sobre becas:
UCM: Centro Superior de Estudios de Gestión
UCM: Facultad de Trabajo Social
GSIA, Grupo Sociología Infancia y Adolescencia
Dirección
Director: Andrés Arias Astray, Director de la Facultad de Trabajo Social de UCM.
Codirectora: Lourdes Gaitán Muñoz,
Presidenta de la Asociación Grupo de Sociología de la Infancia y la
Adolescencia (GSIA)
Número de horas lectivas totales: 550 horas
Precio: 3.000 €
Duración: 12 a 18 meses.
Horario de clases: En semanas alternas, lunes,
martes y miércoles, de 16.00 a 20.00 horas.
Slogan “Un nuevo enfoque para comprender la infancia”
El Curso tiene por finalidad ofrecer
herramientas teórico-prácticas a profesionales o futuros profesionales e
investigadores, que permitan conocer e intervenir en el campo social de la
infancia, desde una comprensión global de la misma, que se apoya en las
aportaciones de los nuevos estudios de infancia y en las orientaciones que
emanan de la Convención sobre los Derechos del Niño, de las Naciones Unidas,
para las políticas de infancia.
Perfil estudiante
Jóvenes graduados en el campo de las ciencias
sociales interesados en especializarse en el campo de los derechos y de las
políticas sociales de infancia.
Profesionales de los campos educativo, social,
sanitario o jurídico, interesados en sumar nuevos conocimientos sobre la
realidad de los niños y adolescentes de hoy, y nuevos métodos para trabajar con
ellos.
El curso consta de:
200 horas teóricas o teórico-prácticas de clases
presenciales.
150 horas de trabajo individual, durante el periodo
entre sesiones, dirigido por tutores.
200 horas para la realización de la memoria final
de magíster, con el apoyo de un tutor personal.
1. BLOQUE TEÓRICO:
1.1. Módulo I: Teorías de Infancia
y Derechos de los Niños.
En este módulo se exploran los temas clave de los nuevos estudios de infancia,
desde una perspectiva especialmente sociológica, psico-social y etnográfica.
Asimismo se analizan y estudian los instrumentos
legales para la defensa de los derechos de los niños, especialmente la
Convención de las Naciones Unidas y los derechos de participación. Las
implicaciones de un enfoque de derechos en la intervención social dirigida
a los niños, niñas y adolescentes es objeto de desarrollo también en este
módulo. Por fin, se
dedica un espacio específico a los métodos para
aproximarse al conocimiento de la situación social de los niños a través de una
demografía de la infancia y una selección de técnicas de investigación para,
por y con niños, niñas y adolescentes.
1.2. Módulo II: Desafíos para las
Políticas de Infancia.
Se
aborda la situación de la infancia en el mundo actual y los retos a los que se enfrentan
los niños, niñas y adolescentes de hoy en relación al cambio social y a los
fenómenos sociales. Se tratan los desafíos del estado del
bienestar, las políticas de infancia en España,
Europa y América Latina, la desigualdad social y la pobreza infantil.
Igualmente son temas incluidos en este módulo: la salud, la educación, el
maltrato, la discapacidad, los procesos migratorios, el trabajo infantil o la
cooperación internacional, en cuanto afectan a los derechos y los intereses de
los niños. Junto a la cuestión de género, se examina también la relación de los
niños, niñas y adolescentes con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
o con el consumo, así como la promoción sociocultural y la protección de la
infancia en situación de riesgo social.
2. BLOQUE TEÓRICO-PRÁCTICO:
2.1. Taller de proyectos con un enfoque de derechos.
Está dedicado a la formación para la elaboración de
proyectos de intervención con la infancia y la adolescencia, adoptando un
enfoque de derechos (respeto a los principios de la Convención de los Derechos
del Niño) e incluyendo la participación de los destinatarios de los programas o
proyectos en sus diferentes fases: estudio, diseño, ejecución y evaluación.
2.2. Seminarios de seguimiento de trabajos y memorias.
Espacios destinados, por un lado, a la
orientación para la realización de las memorias de grado por parte de los
alumnos, con sesiones colectivas donde cada uno expone su proyecto y, después,
la marcha de su trabajo,
con el fin de lograr sinergias y aprender unos de
otros en una situación relacional. De otra parte, las sesiones de seguimiento
de los trabajos realizados a propuesta de distintos profesores y en relación a
su tema específico, proporcionan el medio para profundizar en los conocimientos
adquiridos desde la base de la propia indagación y experiencia.
3. BLOQUE PRÁCTICO:
Realización de la memoria de magíster.
Se trata de la elaboración de un ensayo, o de
alguna pequeña investigación, sobre algún tema relacionado con la temática del
curso. Una vez elegido el tema, a cada alumno (o grupo de 2-3 alumnos) le será
asignado un tutor o tutora, que le irá orientando y acompañando a lo largo de
todo el proceso de elaboración.
La memoria tendrá una extensión aproximada de 60
páginas y podrá presentarse en uno de los dos plazos establecidos (mes de
octubre o febrero posteriores a la finalización de la fase presencial).
Centro Superior de Estudios de Gestión:
Inscripción
Abierto ellazo desde el del 25 de junio de 2012
Organizan
Centro Superior de Estudios de Gestión
Universidad Complutense de Madrid
Facultad de Trabajo Social, UCM
Información para empresas
Nota para los alumnos que estén trabajando:
Los cursos ofrecidos por el CSEG/UCM (Centro Superior de Estudios de Gestión,UCM) pueden ser financiados a través del sistema de bonificaciones de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo (FTFE), de acuerdo con la Orden Ministerial 2307/2007.
Para facilitarte de los trámites, el CSEG dispone de un servicio externo de gestión de dichas bonificaciones.
Para más información póngase en contacto con PROYFOR:
