Las mejores redes sociales para niños

       Las mejores redes sociales para niños. 

¿Probamos este verano?

Pepa Romero 

Marta García

FuentTE:  #tcBlog

Ayer la mayoría de los colegios terminaban las clases y supongo que si algunos de vosotros tenéis hijos en edades entre los 6 y 13 años tendréis que cumplir la promesa de darles de alta en alguna red social por haber sacado buenas notas.

Esa es nuestra realidad y nos gustaría con este post que conozcáis redes sociales aptas para niños, aportar las claves para que elijáis la red social que mejor se adapte a la personalidad de vuestros hijos y, sobre todo, conocer todo lo relativo a seguridad en el primer acceso a un mundo virtual.

Hoy más de 7.5 millones de usuarios de Facebook a nivel mundial son menores de 13 años y según datos publicados por Consumer Reports, en un 78% de los casos los padres han ayudado a sus hijos menores de 13 años a crear su perfil en esta red social, aunque de forma expresa se prohíbe en sus normas legales de uso. Sobre niños, edades mínimas y redes sociales, Enrique Dans escribió, recientemente, este post ofreciendo una visón muy realista y pragmática del tema.

Conocedores de esta realidad, incumplimiento de edades mínimas, redes sociales como Tuenti permiten el acceso a menores de 14 años siempre que el perfil sea autorizado por sus padres y/o tutores legales. Para no incumplir con las normas establecidas, nacen otras redes sociales para dar soporte a niños que quieren disponer de perfiles en plataformas más adaptados a sus necesidades y condiciones. Son muchas las redes creadas para cubrir este importante nicho y muchas también las que tras lanzamientos vistosos y llamativos no han conseguido mantenerse en el tiempo, Scuttle Pad, Togetherville, Kidswirl o Imbee (Fanfala) son buenos ejemplos de redes sociales que por razones diversas no consiguieron el “engagement” del público más joven.

De las redes sociales que actualmente siguen vivas y pueden ser una buena opción si estás buscando crear un perfil a tu hijo a continuación hemos analizado en detalle las 7 más activas, hemos valorado, rango de edad, seguridad para niños y padres, valores asociados, actividades disponibles e idioma de acceso.

El desarrollo sostenible comienza y termina con los niños a salvo, sanos y bien educados, UNICEF

El desarrollo sostenible comienza y termina 

con los niños a salvo, sanos y bien educados

Informe UNICEF

M. Sarangoo, de 21 meses, juega con figuras
de animales de juguete en el 'ger'
(casa tradicional móvil de Mongolia) de su familia

Un año después de la Conferencia Mundial de Desarrollo Sostenible Rio +20 construyendo El futuro que queremos, según UNICEF este futuro dependerá de que los niños estén en el corazón de la agenda post-2015. 

 

Un nuevo documento de UNICEF, El desarrollo sostenible comienza y termina con los niños a salvo, sanos y bien educados, esboza tres mensajes que son fundamentales para conseguir un mundo apropiado para los niños, hoy y para las generaciones futuras.

 

En primer lugar, el progreso de los niños puede ser un importante motor de desarrollo sostenible; en segundo lugar, los niños son partes interesadas en crear un mundo sostenible -los que más tienen  que ganar y que perder en el éxito o el fracaso-; y, finalmente, los niños pueden y deberían ser los principales participantes y colaboradores en un planeta saludable y sostenible.

 

"Los niños y los jóvenes son los creadores de un mundo futuro sostenible y las medidas de sus progresos serán también los calificadores de ese mundo", ha dicho Richard Morgan, Asesor Superior de UNICEF sobre la agenda post-2015 sobre Desarrollo. "Su aprendizaje, su crecimiento nutricional, su seguridad y confianza, su creatividad y sus ideas (respaldado por la libertad para vivir sin miedo, asi como la libertad para vivir sin miseria) serán los calificadores de cuán decisivamente nos estamos moviendo hacia un futuro sostenible para todos", ha añadido.

II Congreso CAI

Congreso CAI

II Congreso Internacional 

Ciudades Amigas de la Infancia 

(UNICEF)

hasta el 15 de julio puedes acogerte al precio reducido (30 €) de la inscripción al II Congreso Ciudades Amigas de la Infancia, que se celebrará en CaixaForum Madrid, los días 25 y 26 de noviembre.

“No hay causa que merezca más alta prioridad que la protección y el desarrollo del niño, de quien dependen la supervivencia, la estabilidad y el progreso de todas las naciones y, de hecho, de la civilización humana”.

     Plan de Acción de la Cumbre Mundial a favor de la Infancia (30-09-90)

–

Financian: 

             

Apoyan:

       

Abordar la Infancia desde múltiples miradas, I Congreso Internacional: La Infancia en perspectiva

Abordar la Infancia desde múltiples miradas

Congreso Internacional

miércoles 18 y jueves 19 de septiembre de 2013 

Rectorado y Campus de la UNVM

Villa María, Argentina

El I Congreso Internacional denominado: La Infancia en perspectiva. 

 Múltiples miradas sobre las nuevas culturas del aprendizaje y el desarrollo en la infancia tendrá lugar el miércoles 18 y jueves 19 de septiembre de 2013 en la sede de Rectorado y Campus de la UNVM.

El encuentro está orientado a profesionales de las Ciencias Sociales y Humanas (pedagogos, educadores, profesionales de la salud, neurocientíficos, psicólogos, psicopedagogos, sociólogos, informáticos, trabajadores sociales, y afines). 

Su objetivo es generar un espacio de reflexión para la discusión e intercambio sobre temáticas especificas de la infancia actual; para la socialización de investigaciones, experiencias y políticas públicas, y para la elaboración de propuestas que permitan abordar, desde una perspectiva multidimensional y transdiciplinar, problemáticas alusivas a la infancia.

¿Qué pensaban los políticos del G8 cuando eran niños y no les faltaba la comida?

¿Qué pensaban los políticos del G8 

cuando eran niños y no les faltaba la comida?

Campaña de Acción contra el Hambre

 19 junio 2013 

"Un Día Merkel y Obama quisieron cambiar el mundo. 

Merkel y Obama parecen olvidarlo.

Recuérdales, durante el G-8, que ahora pueden hacerlo"

Impresionante y necesaria la campaña a cargo de Acción contra el Hambre a la hora de recordar a los principales dirigentes del G8 cuáles de sus prioridades no debieran ser olvidadas.

Llevo un par de días dejándome informar acerca de los importantísimos asuntos que van a tratar o están tratando en sus reuniones los máximos representantes de las 8 naciones más industrializadas (o ricas, no estoy seguro) del planeta: el fraude fiscal, la guerra de Siria, la cuestión iraní, y creo que no hay etcétera que valga; estos son los temas de los que he oído hablar en las noticias. Si se tratan otros temas yo al menos no me he enterado.

Sin embargo Acción contra el Hambre ha aprovechado la ocasión para realizar una campaña de sensibilización dirigida a estos políticos. Para ello ha  utilizado el recurso de hacerles recordar a dos de ellos, quizá los dos más mediáticos, Angela Merkel y Barak Obama cuáles presumiblemente habrían sido sus ideales políticos cuando eran niños, sus ideales, en especial al saber que ya en su tiempo (evidentemente) el hambre dejaba diariamente miles de muertos. Y así seguimos.

Que yo no digo que los paraísos fiscales no sean un problema o que no lo sean los actuales temas sirios e iraní… pero más allá de las barreras electrificadas, los drones y las decenas de millones de euros que está costando la celebración de esta cumbre, quizá no estaría mal el hacerles recordar a estos y tantos otros dirigentes que diariamente mueren de desnutrición aguda 7.000 niños. Diariamente. Todos los días. No estaría mal el recordarles los ideales que siendo niños les impulsaron a ser políticos. Recordarles aquello que nunca debieron olvidar. Todo ello considerando que fuera siendo niños cuando sintieron su vocación… o que alguna vez fueran niños, ¿quizá Barack Obama quiso ser político o presidente de los Estados Unidos para ser un día Premio Nobel de la Paz? Quien sabe. Ya ves.

Puedes ver el vídeo de Barack Obama y el de Angela Merkel en los enlaces respectivos. Además, si quieres puedes solidarizarte y ver la campaña entera en este enlace.

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Imagen: http://www.accioncontraelhambre.org/

Fuente: 20 Minutos

Infancia y Espacio Público, Jornada Internacional

INFANCIA Y ESPACIO PÚBLICO: 

un diálogo entre arte, educación y espacio urbano

Jornada Internacional

6 y 7 de Julio 2013,

Organizan: 

Urbanitas Berlin-Barcelona y 

Asociación de Maestros Rosa Sensat  

CosmoCaixa Barcelona

“Infancia y espacio público” propone una serie de miradas y experiencias sobre escenarios concretos de la infancia en la ciudad.

Un encuentro de la práctica urbanística, la experiencia educativa y las prácticas artísticas como ejes vertebradores. Una oportunidad para establecer nuevos vínculos entre profesionales de diferentes ámbitos, repensar nuestra práctica profesional en relación a la infancia. Buscar y encontrar nuevos formatos, fórmulas de colaboración y de producción de contenidos.

Un foro de diálogo entre profesionales de Alemania, Francia, Dinamarca, Austria, Bélgica, Italia, España, Cataluña y Brasil.

Unas jornadas que se articulan desde la recepción de contenidos y desde la dinamización del conocimiento en mesas redondas y talleres. Talleres que nos invitan a circular por espacios de Barcelona, de ejercer una mirada etnográfica y lúdica sobre el entorno, de participar en una intervención en el espacio urbano de Ciutat Vella.

Inscripción:  www.rosasensat.org/cursos/87/88
Información: 934 817 372 / 374 / 393 o cursos@rosasensat.org;  o info@urbanitas.eu

PROGRAMA (acceso)

Tarifas
- 60 euros (incluye desayuno y comida del día 6)
- 40 euros Estudiantes (incluye desayuno del día 6)

¡Por qué los niños, niñas y jóvenes trabajadores valemos más que todo el oro del mundo!

¡Por qué los niños, niñas y jóvenes trabajadores 

valemos más que todo el oro del mundo!

Equipo Nacional

JOC Perú

Para algunos organismos internacionales y algunas instituciones que miran la realidad de nuestros países latinoamericanos con ojos del primer mundo les parece horroroso que los trabajadores nos vayamos haciendo trabajadores desde nuestros primeros pasos. 

Pero para nosotros, que somos la inmensa mayoría, trabajar es nuestro principal elemento para construir nuestra identidad individual, familiar y comunitaria. 

Es decir, por el trabajo es que nos hacemos lo que somos.

Es por ello que nos manifestamos en contra de las posiciones abolicionistas y erradicacionistas que obvian el significado profundo que el trabajar tiene en la vida de cada trabajador. 

Así mismo, nos reafirmamos en la lucha por un trabajo digno que pasa por que las condiciones del trabajo permitan gozar de todos los demás derechos. 

Sabemos también que la lucha va más allá de la lucha por trabajo digno. La gran lucha es por justicia social que la lograremos organizándonos y participando de las decisiones sobre nuestra vida en nuestro barrio, escuela, universidad, ciudad, país, etc.

En ese camino nos encontramos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que trabajamos en las ciudades y en el campo, y sabemos que no somos los únicos.

¡Vivan los niños, niñas y adolescentes trabajadores del mundo!

¡Vivan las organizaciones de NATS y su lucha por la dignidad!

¡Todos por la justicia y la participación organizada!

"Nos pronunciamos por un trabajo digno", Manifiesto NNATS, 11/06/2013, Perú

“LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES TRABAJADORES DEL PERU

NOS PRONUNCIAMOS  POR UN  TRABAJO DIGNO 

ESTE  12 DE JUNIO DIA DE                 

LA ERRADICACION DEL TRABAJO INFANTIL“

Somos las organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores: NNATs: MNNATSOP,

MANTHOC, 

ATO COLIBRI, 

VISTA ALEGRE, 

AN JOSE OBRERO, 

que desde hace muchos años atrás venimos promoviendo y exigiendo el cumplimiento de nuestros derechos como NNATs y los derechos de la Infancia en general. Y  somos parte de la Red Nacional de Niñas, Niños y Adolescentes- REDNNA, en donde nos une el mismo objetivo de contribuir, promover y participar en la promoción de la defensa y exigibilidad de nuestros derechos con un ejercicio responsable de nuestra ciudadanía.

Frente al 12 de  junio,  “DIA DE LA ERRADICACION DEL TRABAJO INFANTIL “   

queremos manifestar lo siguiente:

·         Hay muchas  organizaciones, instituciones  que manifiestan la  erradicación del mal llamado  “trabajo infantil” pero lo que no se dan cuenta, que hay más de 2 millones  de NNATs  que trabajamos, que venimos afrontando una situación de pobreza y pobreza extrema. 

E    EL Estado  manifiesta que es la  responsabilidad  de los padres.  Sin embargo  el gobierno no asume la responsabilidad de una mejor distribución  de  la riqueza para la sociedad beneficiándose los que tienen más, mientras los  pobres esperamos nuestro turno  y nos acostumbran a programas asistencialistas  haciéndonos creer que tenemos que esperar la caridad de la  gente.

·   Nosotros los  peruanos hemos heredado  la cultura del trabajo, que no es visto como negativo o que nos  condena,  si no como una oportunidad para  aprender y transmitir conocimientos siempre y cuando se  realice en condiciones dignas, lo cual no vulnere nuestros derechos a la educación, salud y recreación.

·   El “trabajo infantil”  es una frase abstracta que no se vincula con la realidad de los NNATs y consideramos que se debe diferenciar un trabajo explotado con un trabajo en buenas condiciones y que se deje de llamar peores formas de trabajo a la prostitución, la trata de menores ya que son delitos que atentan contra la dignidad de las personas.

·         Queremos leyes que reflejen lo que se necesita, mas no lo que se piensa que falta, por lo tanto exigimos a las autoridades, congresistas  y sociedad civil que elaboren programas que respondan a las necesidades de los NNATs de las diferentes regiones del Perú.

·         Recogemos la expresión de nuestro Papa Francisco I “El trabajo es un elemento  fundamental  para la dignidad de  la  persona” la cual refleja nuestra experiencia de más de 37 años  apostando y luchando o por un trabajo en condiciones dignas.

“LOS  NNATS   APOSTAMOS 

POR UNA SOCIEDAD JUSTA, HUMANA E INCLUYENTE”

Lima, 11 de junio del 2013.

SEMINARIO “LA REALIDAD SOCIAL DE MADRID”

SEMINARIO “LA REALIDAD SOCIAL DE MADRID”

XI CONGRESO ESPAÑOL DE SOCIOLOGIA,

Coordinadores: 

María Dolores Cáceres y 

Antonio Lucas

Jueves 11 de julio

Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, 

Universidad Complutense de Madrid,
Campus de Somosaguas

SESIÓN 1: 9:30h – 11h: POBLACIÓN Y TERRITORIO

EL TERRITORIO EN EL SIGLO XXI. DESCONCENTRACIÓN URBANA Y RECENTRALIZACIÓN

Julio A. del Pino Artacho

SITUACIÓN DE LA MIGRACIÓN EN LA REGIÓN DE MADRID: MÁS ALLÁ DE LA HOMOGENEIDAD SOCIAL

Magdalena Díaz Gorfinkiel

LA REALIDAD FAMILIAR EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Begoña Elizalde San Miguel

INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Lourdes Gaitán Muñoz, GSIA

CULTURA E IDENTIDAD ENTRE LOS GITANOS MADRILEÑOS

Antonio Montañés Jiménez

11:00-11:30h Pausa café

SESIÓN 2: 11:30-13:00h: MADRID SOCIAL Y CULTURAL

MADRID, DE VILLA A GRAN CAPITAL EUROPEA: INVERSIÓN EN I+D Y USO DE LAS TIC

Antonio Lucas

LA SANIDAD EN LA COMUNIDAD DE MADRID EN PERSPECTIVA: DEBILIDADES, FORTALEZAS Y CONTROVERSIAS

Juan Manuel García González y Laura Lorenzo Carrascosa

SMART CITY EN MADRID,  UN NUEVO DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y URBANO

Enrique Morales Corral

INNOVACIÓN, BILINGÜÍSMO E INTERACTIVIDAD: PARADIGMAS DE LA OFERTA ACADÉMICA DE GRADO EN LAS UNIVERSIDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Carlos Oliva Marañón

CULTURA Y ESPECTÁCULOS

Mª Dolores Cáceres

HISTORIA SOCIAL MADRILEÑA

Juan Ignacio Hernáiz

Ocho de cada diez niños prefieren dialogar a pelear, Encuesta/Programa

Ocho de cada diez niños riojanos

prefieren dialogar a pelear con sus amigos,

según una encuesta

Aldeas Infantiles

Aplicación en la Rioja de su

Programa Abraza Tus Valores

Fuente Europa Press 11/06/2013

El 86,4 por ciento de los escolares riojanos encuestados prefiere dialogar y tranquilizarse cuando surge un problema con sus amigos; por otro lado, ante una situación que no saben afrontar, el 81 por ciento piensa si ha vivido antes algo parecido y lo resuelve por sí mismo. Estas son algunas de las conclusiones que se han extraído del estudio realizado este curso con alumnos de Primaria de toda España. La autonomía, la amabilidad, la libertad y el cuidado del medioambiente que muestran los escolares en su día a día han sido analizados por Aldeas Infantiles SOS en un cuestionario realizado a más de 11.000 niños españoles.

   A la pregunta '¿Qué haces cuando ves a dos amigos peleando?', el 86 por ciento de los niños encuestados afirma que les dice que se tranquilicen y hablen para aclarar el problema y el 14 por ciento restante asegura que llama a un adulto para que actúe como mediador. Con ello demuestran que saben cómo enfrentarse a las dificultades sin recurrir a la violencia y que prefieren intervenir en los problemas para evitar que se compliquen, incluso si son entre sus amigos y pueden quedar mal delante de ellos.

   Los niños también saben cómo enfrentarse a situaciones nuevas. Un 81,8 por ciento, que demuestra ser muy autónomo, piensa si ha hecho antes algo parecido para hacer la tarea a la que se enfrenta, frente al 18,2 por ciento que pide ayuda a sus padres.

Esclavitud infantil

Fuente Sociólogos sin Fronteras

Un mal endémico

Cuando uno lee noticias, hoy 12 de junio de 2013, que hacen referencia a la esclavitud infantil, parece que se remontase a un artículo del siglo XVIII y las denuncias abolicionistas. Aunque suene a histórico y ahora exista una Declaración Universal de los Derechos Humanos, tenemos que “digerir” relatos como el que sigue, sólo como ejemplo:

“Entregó a su hija de trece años a un varón adulto como pago de una deuda de 15 euros”. Relato de una aldea de Togo.

“Con sólo 8 ó 9 años pueden sacar a una niña de su hogar para que trabaja en una vivienda privada a cambio de su manutención”. Situación que se denuncia en Nigeria, Ghana, Costa de Marfil…

En pleno siglo XXI nos retrotraemos a escenarios en los que una persona somete a otra, prestando la primera una actividad en total régimen de dependencia y sujeción. Donde el dominante anula la voluntad del dominado, ya que el primero lo que concede lo hace a régimen graciable y no como reconocimiento de un derecho. Las normas de los grupos humanos donde se permite la esclavitud crean el entramado para que la persona sometida no pueda romper el vínculo con su “amo” y al contrario, consolida la situación.

Navegando en Internet, se lee con tristeza, no por el resultado sino por el medio, aparecen testimonios de activistas, la mayoría de ellos vinculados a organizaciones religiosas, que gracias a ese “poder” que les confiere la pertenencia a la institución eclesial, han montado centros de acogida para los esclavos del siglo XXI, que al igual que a los niños soldados, les dan terapia y ayuda para salir de la situación de dependencia e incluso de control de la conciencia que crea la esclavitud.

Es en parte reprobable que sean las organizaciones “privadas” las que abanderen la lucha frente a la esclavitud y las instituciones públicas lancen grandes discursos pero no bajen a la acción directa. Es imprescindible que los Estados se conciencien del mal de la esclavitud, que priva a una persona de su libertad de movimientos; pero también de su acceso a la educación, imprescindible para alcanzar sociedades más equitativas, a un control de la sexualidad, que le haga ser independientes y no estar a los deseos del “amo”; es decir, la esclavitud, además de una actividad laboral fuera de la ordenación legal, crea una fuerza de trabajo sin conciencia de su condición.

“Sociólogos sin Fronteras” expuso y denunció el trabajo infantil en el mundo en un brillante artículo en mayo de 2010 (http://www.sociologossinfronteras.org/el-trabajo-infantil-en-el-mundo/). Es triste que en junio de 2013 no se pueda escribir un artículo que aquello de lo que se escribió ha quedado superado. Muy al contrario toma relieve y si cabe, se agrava. ¿Hasta cuándo?

La conmemoración de un día no sirve, el trabajo incesante de las ONG sólo llega a pequeños colectivos, aún siendo grande su esfuerzo y compromiso. Hace falta un mayor empuje gubernamental con acción directa y programada, con objetivos concretos, con indicadores evaluables en el corto plazo; ya que ha pasado el tiempo de los “brindis” al Sol.

Inmovilización infantil en los hospitales

Inmovilización infantil en los hospitales

Isabel López de la Usada
Socia  GSIA

Es peligroso cuando los que trabajan en el sistema sanitario (privado o público) se alejan de la gente que acude a ellos. Y sin entrar en las causas que provocan este hecho, las consecuencias son a veces dolorosas, porque no trabajan con humanidad sino bajo criterios económicos, de justificación del gasto y de la eficiencia en el menor tiempo posible.

Cuando acudimos al médico, ignoramos lo que nos pasa y cómo podemos estar bien, por eso vamos y la labor del médico no es solo facilitarnos el camino, sino ayudarnos a entender cómo se va a desarrollar el proceso. El caso es que, si somos vulnerables a este dominio absoluto de nuestra conciencia de la salud, los niños y las niñas se encuentran ante una situación totalmente descompensada y desigual, no solo son pacientes sino que son niños, hecho que les hace doblemente vulnerables.

En primer lugar, porque no se pueden plantear otras alternativas, ni discrepar con el médico para entender un poco más sobre su dolencia y proceso de curación. En segundo lugar porque el médico puede dar por supuesto que esto carece de sentido cuando se trata de niños. Y mientras que a un adulto le informa y si no lo hace éste puede reclamar esa atención, con la infancia esto brilla por su ausencia. El paradigma adultocéntrico se clava bien clavado en este punto. El médico tiene el poder, cómo médico, que tiene el saber científico y cómo adulto que cree que tiene el saber de su experiencia y  la cree más válida que la de un niño de 5 años.

Esta falta de compresión origina problemas de comunicación y obstruye la relación medico paciente. La consecuencia de esto es que una vez dañada o rota dicha relación, pocas veces es asumida por el profesional y muchas veces por el niño. Circunstancia que a su vez retroalimenta el problema de comunicación y compresión.

Y sin dramatizar, ¿como es posible que a un niño de 4 años, un médico de urgencias le quiera inmovilizar para sacarle unas bolitas de los oídos? Y os pongo en situación, el niño llevaba toda la tarde en urgencias exponiendo su oreja a todo aquel que se quería hacer el entendido y habilidoso y que creía que iba a poder sacarle las bolitas de los oídos. A las 4 horas se dieron cuenta de que no tenían esa habilidad, ni las herramientas necesarias para poder hacerlo, porque la oreja de un niño es muy pequeña. Entonces decidieron llamar al otorrino de urgencias. La pregunta in situ de la madre fue: ¿ah, pero es que no sois otorrinos?, ¿es que no tenéis pinzas mas pequeñas aquí?, ¿es que hay pinzas mas pequeñas en el hospital pero a nadie se le ha ocurrido usarlas hasta ahora?

Es bastante desagradable que te metan cualquier cosa por los oídos, da la sensación de que te van a atravesar el cerebro con una taladradora (porque todo se oye todo mucho mas) y van a sacar no sabes qué por el otro oído.

Claro, cuando llegó el “especialista”, el que sí tenía la habilidad y las herramientas, el niño estaba bastante cansado y asustado así que se resistió. Y el problema grave no es que le quisiera inmovilizar, es que lo quería hacer cuando el niño estaba en plena crisis. Sin prepararle, sin explicarle que sólo era para que todo saliera bien y no hiciera sin querer algún movimiento que pudiera perjudicar la operación, que no le iba doler porque ese médico lo iba a hacer muy bien y muy rápido. Se le podían haber dicho muchas cosas para que el niño lo entendiera y diera su consentimiento o le dieran un poco de tiempo para que se calmara y así no le tuvieran que inmovilizar.

Y no le inmovilizaron porque su madre se negó en rotundo, porque sabe con certeza que su hijo de 4 años tiene plena capacidad para saber que tenía que estarse quieto y que era perfectamente normal que estuviera nervioso y asustado y sabía que había que darle tiempo para que se calmara. Por eso decidió sacarle de la sala, darse una vuelta con él por los pasillos, que pudiera sentir que tenía la opción de salir de allí, de elegir, de ser libre, beber agua y reír un rato y cuando volvió entró más tranquilo y relajado.

Vamos lo que suele pasar cuando nos atascamos en un problema y no le encontramos solución, lo mejor darse una vuelta y refrescarse, tomar distancia para volver y afrontarlo con fuerza. Nos pasa a todos, desde que nacemos.

Un niño gay consigue retirar un premio a un político homófobo en EE UU

Un niño gay consigue retirar un premio 

a un político homófobo en EE UU

Carolina García, Washington 

Fuente El País 11/06/2013 

Marcel Neergard es un niño de 11 años abiertamente gay que estos días celebra junto a su familia en el Estado de Tennessee (EE UU) haber ganado una batalla contra John Ragan, un político local que había recibido el premio al mejor legislador del año. Ragan apoyó una ley por la que se prohíbe a los profesores mencionar en clase cualquier tipo de sexualidad no relacionada con la procreación.

Neergard ha sufrido acoso escolar durante años por su orientación sexual por lo que decidió estudiar un curso entero en su casa. Este alumno ha conseguido que retiren el premio a Ragan, una hazaña para él y su familia que constituye toda una victoria por los derechos de la comunidad LGTB (lesbianas, gais, bisexuales y transexuales). “Yo sufrí acoso escolar en quinto grado. Escribí mis sentimientos en un diario, y lo volví a leer un año después. Corregí la gramática y decidí publicarlo en Internet. Entonces me enteré de que Ragan había recibido este premio, mi madre me lo dijo y me preguntó si quería hacer algo al respecto. Le dije: “¡Por supuesto!”, explica este joven por correo electrónico.

"Crisis y cambio: propuestas desde la sociología", Congreso Sociología

"Crisis y cambio: propuestas desde la sociología"           

XI Congreso Español de Sociología

Organiza

Federación Española de Sociología (FES)

Universidad Complutense de Madrid

Sede

Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, 

Universidad Complutense de Madrid, Campus de Somosaguas

Fechas

10, 11 y 12 de Julio de 2013

Lema

"Crisis y cambio: propuestas desde la sociología"

Dentro del Congreso, cursará este Seminario

SEMINARIO “LA REALIDAD SOCIAL DE MADRID”

Coordinadores: María Dolores Cáceres y Antonio Lucas

 Jueves 11 de julio

SESIÓN 1: 9:30h – 11h: POBLACIÓN Y TERRITORIO

EL TERRITORIO EN EL SIGLO XXI. DESCONCENTRACIÓN URBANA Y RECENTRALIZACIÓN

Julio A. del Pino Artacho

jadelpino@poli.uned.es

SITUACIÓN DE LA MIGRACIÓN EN LA REGIÓN DE MADRID: MÁS ALLÁ DE LA HOMOGENEIDAD SOCIAL

Magdalena Díaz Gorfinkiel

mdiazg@polsoc.uc3m.es

LA REALIDAD FAMILIAR EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Begoña Elizalde San Miguel

belizald@polsoc.uc3m.es

INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Lourdes Gaitán Muñoz

lourdesgaitan22@gmail.com

CULTURA E IDENTIDAD ENTRE LOS GITANOS MADRILEÑOS

Antonio Montañés Jiménez

amjsociologia@gmail.com

11:00-11:30h Pausa café

SESIÓN 2: 11:30-13:00h: MADRID SOCIAL Y CULTURAL

MADRID, DE VILLA A GRAN CAPITAL EUROPEA: INVERSIÓN EN I+D Y USO DE LAS TIC

Antonio Lucas

lucas@ucm.es

LA SANIDAD EN LA COMUNIDAD DE MADRID EN PERSPECTIVA: DEBILIDADES, FORTALEZAS Y CONTROVERSIAS

Juan Manuel García González y Laura Lorenzo Carrascosa

gargonjm@gmail.com y l.lorenzoc@gmail.com

SMART CITY EN MADRID,  UN NUEVO DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y URBANO

Enrique Morales Corral

Mors800@hotmail.com

INNOVACIÓN, BILINGÜÍSMO E INTERACTIVIDAD: PARADIGMAS DE LA OFERTA ACADÉMICA DE GRADO EN LAS UNIVERSIDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Carlos Oliva Marañón

carlos.oliva.maranon@urjc.es

CULTURA Y ESPECTÁCULOS

Mª Dolores Cáceres

caceres@ucm.es

HISTORIA SOCIAL MADRILEÑA

Juan Ignacio Hernáiz

ignaciohernaiz@hotmail.com

Presentación de los libros:

· La sociología que viene: perspectivas y problemas de investigación (2013). Selección de los trabajos presentados a los Premios Jóvenes Sociólogos convocados por la AMS.

· Madrid en el siglo XXI: transformaciones y retos de su  realidad social (2013).  La Realidad Social de Madrid (Vol. II)