Defensa y promoción de los derechos de la niñez, Conferencia de Patricia Núñez, Defensora de Infancia de Chile.

Hoy, ahora, a las 14,15 h. tenemos la posibilidad de escuchar 

a Patricia Núñez, Defensora de Infancia de Chile, 

dentro del programa de Webinars en Estudios de los Derechos de los Niños 

del proyecto europeo en el que está el master de la UCM que apoyamos desde GSIA.

Comparte el webinar Mgr. Claudia Espinoza de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. 

La Prof. Espinoza y el Dña. Muñoz realizarán presentaciones en español sobre "Defensa y promoción de los derechos de la niñez".

https://www.childrensrightsstudies.online/webinars  .

Registrarse en estos seminario web .

Acceso a todos los videos de Estudios de los Derechos de los Niños 

Garantía infantil europea: contribución de Eurochild a la hoja de ruta publicada por la Comisión Europea. Posicionamiento.

 The European Child Guarantee - Eurochild input to the Roadmap published 

by the European Commission.

Eurochild,

Position Paper.

Eurochild welcomes the initiative to create a European Child Guarantee.
On 19 August 2020 the European Commission presented a Roadmap1 on the European Child Guarantee, opening up for inputs from the public for a period of seven weeks.

Eurochild, having followed the initiative since its inception at the European Parliament, including as part of the consortium carrying out phase I of the feasibility study on the child guarantee, is pleased the European Commission outlined this important initiative.

The latest statistics indicate that 23.4 % of children were at risk of poverty or social exclusion in 2018. The economic recession following the pandemic will dramatically increase poverty levels, including child poverty levels across Europe. The value and urgency of the initiative is therefore very apparent.

Notwithstanding the important progress, Eurochild encourages the European Commission to:
1. Capitalise on the high level political commitment from the EU to call for long-term structural reforms for better outcomes for children in EU Member States
2. Put in place a robust monitoring system
3. Ensure that EU funds are mobilised to prevent and tackle child poverty
4. Promote the engagement of civil society.

Read the full position paper

La vida de los niños en el sur de Europa, Desafíos y riesgos contemporáneos.

Children's Lives in Southern Europe,

Contemporary Challenges and Risks

Southern European Societies series,

Edward Elgar Publishing.

A finales de mes de febrero estará disponible  en versión ebook en la siguiente dirección: https://www.elgaronline.com/view/edcoll/9781789901238/9781789901238.xml 

Edited by 
.- Lourdes Gaitán, Founding Member, Sociology of Childhood and Adolescence Group (GSIA), Secretary, Committee of Sociology of Childhood (FES) and Co-director, Sociedad e Infancias Journal, Spain, 
.- Yannis Pechtelidis, Associate Professor of Sociology of Education, University of Thessaly, Greece, 
.- Catarina Tomás, Assistant Professor, Lisbon Polytechnic Institute and Researcher, Interdisciplinary Centre of Social Sciences (CICS.NOVA), Portugal and 
.- Natália Fernandes, Assistant Professor, University of Minho and Researcher, Research Centre on Child Studies (CIEC), Portugal.

This interdisciplinary book provides a sociological view of the contemporary experiences of children in Southern Europe. Focusing on regions deeply affected by the 2008 economic crisis, it offers a detailed investigation into the impact of economic downturn and austerity on the lives of children. 

Established childhood studies and sociology researchers unpack recent changes in the quality of children’s lives and our understanding of children’s rights in the modern world. Focusing first on contemporary changes to children’s forms of living, the book then turns to the prevalence of poverty in Southern Europe, before scrutinising the experiences of migrant and highly mobile children. Illustrating these experiences with key case studies from across Southern Europe, this book presents a powerful critique of the promises and pitfalls of structural changes to children-centred public policy.

This informative book is essential reading for academics and higher-level students of childhood studies. Policy makers and practitioners in education, law, health, social services and children’s rights organizations in need of strong, empirical research into childhood experiences will appreciate the thorough case studies analysed in the book.

Contributors: 
G. Argento, R. Barn, E. Brey, R.T. Di Rosa, M. Domínguez-Serrano, N. Fernándes, L. Gaitán, A. Kiliari, F. Kougioumoutzaki, S. Mateus, L. del Moral-Espín, A. Nunes de Almeida, S. Pantazidis, Y. Pechtelidis, V. Ramos, M. Sánchez-Domínguez, M.J. Sarmento, C. Satta, T. Seabra, A.G. Stamou, M.T. Tagliaventi, C. Tomás, G. de Pina Trevisan 

Contents:
Foreword: childhood and social exclusion – a sociology of the south?, Manuel Jacinto Sarmento

1.-  Introduction, Lourdes Gaitán

PART I CURRENT CHANGES IN CHILDREN’S: FORMS OF LIVING
2.-  Introduction to Part I, Catarina Tomás.
3.-  Family and childhood: the impact of the crisis in the case of Greece, Foteini Kougioumoutzaki.
4.-  Institutionalization and familization of childhood through leisure/sport activities in Italy, Caterina Satta.
5.-  Changes to children’s forms of living in contemporary Portugal, Ana Nunes de Almeida and Vasco Ramos.
6.-  Intergenerational solidarity in times of crisis: new relationships between children and grandparents in Spain, Lourdes Gaitán and María Sánchez-Domínguez.

PART II CHILD POVERTY AND CHILDREN’S, WELL-BEING IN SOUTHERN EUROPE
7.-  Introduction to Part II, Natália Fernandes.
8.-  Poverty, well-being and educational opportunities for children in contemporary Greece: the cases of two after-school programmes, Yannis Pechtelidis and Stelios Pantazidis.
9.-  Poorest of all: a case study of Roma children in Italy, Maria Teresa Tagliaventi.
10.-  Child poverty in Portugal: the crisis from children’s perspectives, Manuel Jacinto Sarmento and Gabriela de Pina Trevisan.
11.-  Austerity and children’s well-being in Spain: a capability approach perspective, Lucía del Moral-Espín and Mónica Domínguez-Serrano.

PART III MIGRANT CHILDREN AND CHILDREN ON THE MOVE
12.-  Introduction to Part III, Yannis Pechtelidis.
13.-  Language education policy discourses on refugee children: evidence from the Greek context, Anastasia G. Stamou and Angeliki Kiliari.
14.-  Unaccompanied minors in Sicily: promoting conceptualizations of child well-being through children’s own subjective realities, Ravinder Barn, Roberta T. Di Rosa and Gabriella Argento.
15.- Migrant children in Portuguese schools: the case of Brazilian pupils, Teresa Seabra and Sandra Mateus.
16 Migrant children and local policies regarding reunified children in Spain, Elisa Brey.

PART IV CONCLUSIONS
17.-  Conclusions, Lourdes Gaitán, Yannis Pechtelidis, Catarina Tomás and Natália Fernandes.

Critical Acclaim
‘Children's Lives in Southern Europe is an insightful, well-written, and timely volume focusing on a neglected but radically changing region of Europe. The diverse chapters provide comprehensive discussion of children’s lives and agency at the macro and micro level with important insights for social policy. A ground-breaking work in childhood studies.’
– William A. Corsaro, Author of The Sociology of Childhood and We’re Friends, Right?: Inside Kids’ Culture

‘This book offers an essential contribution to understanding the challenges faced by children in Southern Europe through the years of “austerity” and the “refugee crisis”. The four editors combine a deep understanding of their own countries with a powerful theoretical orientation to taking children seriously as social actors and as citizens. The combination of detailed contextual information with vivid case studies is a real strength. For anyone with an interest in the reality of childhood, and the prospects for children’s lives, in Southern Europe this will be an invaluable source of information and ideas.’
– Nigel Patrick Thomas, University of Central Lancashire, UK

‘This book presents a rich and stimulating collection of contributions on a neglected focus in the English speaking world. The chapters provide a fresh and rewarding exploration of children’s lives in Southern Europe; especially children’s well-being, experiences of migration and poverty. The book draws on theory, primary and secondary data and will be an invaluable resource for students wishing to understand childhood in the Mediterranean arena.’
– Tom Cockburn, Edge Hill University, UK

‘This book, with its focus on four Southern European countries, is an important addition to research literature on childhood. The authors’ aim to come to terms with the inevitable impact on childhood of economic recession, poverty, migration and other shared structures is very enlightening. The display of an array of methodological approaches is of great interest and the way it makes sense of a macro-orientation without losing sight of children’s agency is highly instructive. The book is most welcome and vastly recommended.’

– Jens Qvortrup, Norwegian University of Science and Technology, Norway

“Me gusta nadar y disparar”, Diario de un niño adiestrado para la guerra en Ucrania:

El fotógrafo Diego Ibarra Sánchez visitó dos campamentos de verano de educación patriótica en Ucrania, 

donde los niños aprenden rudimentos militares en el contexto de la tensión entre su país y Rusia. 

El autor retrató a los pequeños con una Polaroid, les pidió que escribiesen 

y dibujasen sobre su experiencia en el campamento, y compuso todo en un cuaderno escolar.

Diego Ibarra Sánchez,

elpais.com, suplemento semanal.

Fotoensayo, 12 fotos.

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  1 “Decidí unirme a este campamento para ponerme a prueba. Aquí te enseñan cómo aplicar primeros auxilios y cómo comportarte o reaccionar en caso de accidente. Tienes que defender tu país para prevenir el caos y el número de muertos.Y lo voy a defender. De mayor me gustaría ser modelo o diseñadora”. Glukh Sophiya, de 11 años.

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  2 “Me gusta el campamento Lider porque es muy bonito. Mis actividades favoritas son nadar, el arte y las clases de deporte. Nuestra Ucrania debe ser defendida porque, si no, los rusos la capturarán y nos obligarán a hacer lo que ellos quieren. De mayor quiero convertirme en modelo, pero también me gustaría convertirme en soldado porque así podré defender a mi país de sus enemigos. Sueño con una gloriosa y preciosa Ucrania”. Katerina Strogan, de 7 años.

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  3 “Me gustan los ejercicios militares y nadar en la piscina. También me gustan las cruzadas de los cosacos, como la que tuvimos el otro día. Descubrimos la cocina ucrania, las canciones populares y a nuestros héroes. Creo que es importante defender a nuestra madre patria porque es la única que tenemos. Ahora hay una guerra. De momento no sé lo que quiero ser cuando sea mayor… No me gustaría convertirme en soldado porque la guerra me asusta. Quiero que termine esta guerra y que todo sea bueno”. Viktoriya Maistrenko, de 8 años.

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  4 “Lo que me gusta del campamento Lider son los profesores y el espacio del campamento, así como disparar, las municiones y la piscina. Tenemos que defender a nuestra madre patria porque, si no, desaparecerá. Me gustaría convertirme en ingeniero. La gente respeta a los ingenieros. No quiero convertirme en soldado porque quiero estar con mi familia en casa y los soldados suelen ser tomados como rehenes. Pero los respeto. Sueño con que la gente arroje menos basura a las calles. Sueño con que el Gobierno se convierta en un Gobierno más amable. Quiero menos gases contaminantes y más árboles…”. Oleksandr Shumsky, de 11 años.

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  5. Adiestramiento militar de niños en el campo de Volodymyr.

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  6 “Lo que me gusta del campamento Lider es nadar en la piscina y cuando nos enseñan técnicas básicas de supervivencia en el bosque. Además, me gusta cantar, tocar la guitarra y acampar. Me gustan los ejercicios militares, disparar con el fusil. Es importante defender a tu madre patria porque el enemigo puede capturarnos y me daría mucho miedo. Cuando sea mayor me convertiré en minero. Además, me gustaría convertirme en un soldado porque los soldados defienden nuestro país porque la guerra viene. Sueño con que la guerra acabe”. Danylo Plotnikov, de 8 años.

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  7. Un instructor del club patriótico militar de Donetsk 'Los herederos de la historia' enseña a matar con cuchillo.

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  8 “Me gusta la programación, la disciplina y los ejercicios militares. Creo que es importante defender a tu madre patria porque podría ser capturada por el enemigo fácilmente y ser capturados y convertidos en rehenes y asesinados. De mayor quiero convertirme en investigador de peces. No quiero convertirme en soldado porque asusta y me da miedo. Sueño con que no haya nunca más guerras en el mundo. Así como sueño con que el mundo se convierta en más ecológico, que las armas desaparezcan y que solo los guardias tengan acceso a ellas”. Mykhailo Deinikov, de 8 años.

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  9 “Lo que me gusta del campamento Lider es la piscina, los obstáculos militares y los profesores. Para mí es importante defender el país porque hay gente que no puede defenderse ni defender nuestra patria. Podemos ayudar a otros a tener un país en paz: nuestra querida Ucrania. Quiero convertirme en programador informático, pero también me gustaría convertirme en soldado para defender mi país. Sueño con la paz en nuestro país porque no quiero ver gente morir”. Oskar Semetski, de 9 años.

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  10. Anna Lisovenko, miembro del club patriótico militar 'Los herederos de la historia' en Donetsk.

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  11 “Me gusta nadar y disparar en el campamento Lider. En mi familia todos disparan: mi madre, padre, abuela… Es importante saber disparar y defender a tu madre patria porque, de no ser así, Rusia se hará con ella y Ucrania se convertirá en parte de Rusia. Y será muy malo, ya que no seremos capaces de hablar, leer y escribir en ucranio nunca más. Cuando crezca quiero convertirme en veterinaria. Amo los animales. Antes tenía un hámster, una tortuga y cuatro loros. Ahora tengo dos chinchillas y un gato. No me gustaría convertirme en soldado porque frecuentemente son heridos y tengo miedo. Quiero que la gente deje de beber, de fumar y de maldecir”.Yelena Shevel, de 10 años.

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  12 "Vine aquí porque te inspiras profundamente y te encuentras muchos a  migos que te apoyan en cualquier situación complicada. Aprendemos a trabajar en equipo y a superar cualquier situación difícil. He nacido aquí y he pasado muchos años de mi vida en Ucrania, y la amo con todo mi corazón. De mayor, quiero convertirme en jugador de fútbol”. Danylo Satsuk, 12 años.

  
  

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  "Ahora hay una guerra”. Esta frase, escrita en el cuaderno de uno de los niños que acuden a los campamentos de educación patriótica de Ucrania, es la realidad y se trata de una realidad determinante. La guerra que con distintas fases de intensidad transcurre en el este del país desde 2014 destruye lo que en otras circunstancias podría ser considerado un juego y juzgado como tal, ya fuera desde posturas pacifistas abstractas o desde ópticas formadas en países prósperos, en democracias consolidadas  incapaces de imaginarse contiendas civiles o con Estados vecinos expansivos y con complejos de “hermano mayor”. En los campamentos Lider y Ranger, los niños plasman el mundo que les rodea. Dibujan fusiles, tanques, ambulancias y camillas. Sueñan con un país en paz, con poder leer y escribir en su propia lengua, con vivir su propia vida. Aman los animales, la piscina y a los cosacos, y quieren menos basura y menos contaminación, mejores carreteras y un futuro digno. Su pesadilla es ser capturados, convertidos en rehenes y asesinados. No glorifican las armas, las toman y aprenden a manejarlas como forma de defenderse y sobrevivir. 

  Texto de Pilar Bonet

  
  

  
  

“No nos escuchéis a los niños, escuchad a los científicos”.

GRETA THUNBERG en París: invitada de honor en la Asamblea Nacional francesa,

e insultada.

Silvia Ayuso,

elpais.com / sociedad.

Greta Thunberg junto a un grupo de jóvenes medioambientales en la Asamblea Nacional de París. Philippe Wojazer Reuters

La puesta en escena para Greta Thunberg en París no podía ser más elocuente. No porque estuviera invitada para debatir en la Asamblea Nacional francesa, un raro honor más extraordinario aún vista la corta edad de la joven, 16 años. Sobre todo, porque el París al que llegó Thunberg este martes es una ciudad —y todo un país— casi fundidos por una oleada de calor, la segunda en pocas semanas, que pone en evidencia que los riesgos del cambio climático contra los que lleva advirtiendo desde hace más de un año la joven activista sueca son un problema que, más que a la vuelta de la esquina, están ya metidos en casa.

“De aquí a 2030, si no hacemos nada, no podremos revertir el cambio climático”, advirtió, muy seria, ante los casi 200 diputados que acudieron a escucharla.

La joven  Greta Thunberg, insultada  por algún político francés.
La presencia de Thunberg ha provocado una fuerte controversia en Francia. Diputados sobre todo de derecha y de la extrema derecha criticaron en los últimos días la presencia de la joven, a quien llamaron a boicotear tras calificarla, entre otros, de “profeta en pantalones cortos”, “gurú apocalíptico”, “premio Nobel del miedo” o marioneta al servicio de lobbies ecologistas. 
Unas calificaciones y unas ausencias —Thunberg y otros tres jóvenes activistas franceses hablaron finalmente en una sala y no el hemiclo— que no inmutaron a la adolescente sueca.
Thunberg no se ha quedado de brazos cruzados y ha respondido en la Asamblea a los ataques recibidos: “Somos objeto de amenazas y burlas por citar cifras y hechos científicos”, y ha destacado que lo único que piden a la clase política es que escuche a los investigadores.
En su discurso, la activista sueca ha invitado a “aquellos que dicen que exageramos” a leer el último informe del Grupo de Expertos Intergubernamental de la ONU (GIEC), que llama a actuar para disminuir el aumento de temperaturas de 2ºC a 1,5ºC. 
Además, ha alertado de que “el verdadero peligro son las empresas y los políticos que fingen actuar y no hacen nada”. 
La activista ha lanzado una pregunta: “¿Cómo podemos actuar sin sonar alarmistas?”, y ha resaltado que será imposible resolver esta degradación climática sin tratarla como una verdadera crisis.
“Algunos han decidido no venir aquí hoy, algunos han decidido no escucharnos. No pasa nada. Ustedes no están obligados a escucharnos, al fin y al cabo, no somos más que chavales. Pero ustedes sí tienen el deber de escuchar a la ciencia. Es todo lo que pedimos: que se unan tras la ciencia”, replicó Thunberg agitando en su mano el último informe del grupo de expertos intergubernamentales sobre la evolución del clima de la ONU, el Giec. Además de contra responsables políticos, la joven también cargó contra empresarios y periodistas, a quienes responsabilizó de “mentir” sobre lo que hacen jóvenes como ella y de no contar lo que está pasando ni de advertir de la seriedad de la emergencia climática para concienciar adecuadamente a la sociedad.

Mientras Thunberg hablaba, toda Francia sudaba. El país sufre su segunda oleada de calor en pocas semanas, tras haber registrado en junio el récord absoluto jamás registrado: 46 grados en el sur del país. París se apresta a batir también en los próximos días su propio récord con temperaturas de hasta 41 grados. El último récord, recuerda la Agencia France Presse, data de 1947, cuando los termómetros capitalinos marcaron 40,4°C.
La sequía es ya una preocupación nacional y sectores como el vinícola se preparan para el golpe que se avecina, con una caída de la producción de entre 6 y 13% respecto al año pasado, según estimaciones oficiales. En numerosas ciudades del país se han dispuesto salas “de refresco”, se ha limitado la circulación y se han decretado medidas dirigidas sobre todo a los mayores, la población más vulnerable en estos momentos, con vistas a evitar un episodio como el de la oleada de calor de 2003, que dejó 15.200 muertos en Francia.

Desde la Asamblea Nacional, Greta Thunberg tomaba sorbos de agua de una botella de aluminio reciclable —también ha venido a Francia en tren para contaminar menos— mientras seguía reclamando que los responsables políticos y sociales actúen de una vez y lo hagan de verdad, no solo como “bellas campañas de relaciones públicas”. “La emergencia climática es hoy y es ahora, y no acaba más que comenzar, y solo va a empeorar”, insistió.

Micro Striking - Prepared Actions for the 20-27 st Sept (pdf) 

MÁS INFORMACIÓN

• Jóvenes frescos en un mundo que arde
• Estudiantes piden actuar contra el cambio climático en el Congreso

Los jóvenes españoles se suman al movimiento internacional por el clima.

Noel Castro.                         

Huelga escolar por el clima, también conocida en varias regiones como Viernes para el Futuro, 
Juventud por el Clima o Huelga Juvenil 4 Clima, 
es un creciente movimiento internacional de alumnos y estudiantes 
que, en lugar de asistir a clases, participan en manifestaciones 
para exigir acciones para prevenirlas. 
Más calentamiento global y cambio climático. 
La publicidad y la organización generalizada comenzaron 
cuando Greta Thunberg organizó una acción fuera del Riksdag (parlamento) sueco, 
con un cartel que decía  en agosto de 2018. 

"Skolstrejk för klimatet" o "Huelga escolar por el clima".

 Jóvenes reunidos la pasada semana en Girona. Cedida por 'Fridays For Future Girona'

Gerona, Barcelona y Madrid están siendo las primeras ciudades españolas en contagiarse por el movimiento internacional 'Youth For Climate', que culminará el día 15 de marzo con una huelga escolar coordinada a nivel internacional para reivindicar mayor acción política contra el cambio climático.

Así lo han manifestado a EFEverde portavoces de esta “ola de cambio verde” que en España germinó el viernes 18 de enero en Girona con una sentada simbólica de tres estudiantes ante dependencias de la Generalitat en esta provincia y que verá sus primeras movilizaciones generales este viernes 22 en Barcelona y el próximo 1 de marzo en Madrid.

De lo global a lo local

Se trata de ramificaciones del movimiento iniciado por la adolescente sueca Greta Thunberg, que hace huelga cada viernes frente al Parlamento en Estocolmo para exigir a los políticos de su país que actúen contra el cambio climático, según ha explicado a EFEverde el estudiante de biología y ciencias ambientales de la Univesidad de Girona, Ander Congil.

Inspirados por la acción de Thunberg, estudiantes de esta universidad han puesto en marcha sentadas semanales todos los viernes al mediodía frente a las oficinas de la Generalitat en una iniciativa que, en las últimas cinco semanas, ha pasado de los tres participantes iniciales a más de cincuenta, ha destacado el joven catalán.

Hoy ha sido nuestra quinta semana de #FridaysForFuture y hemos sufrido un boom de personas, más de 50!! #ClimateJustice #YouthStrike4Climate #Youth4Climate #FridaysForFuture #SchoolStrike #schoolstrike4climate pic.twitter.com/8ESQ8U0ygt

— Fridays4Future Girona (@ForGirona) February 15, 2019

 https://twitter.com/FridayForMadrid

Difusión en redes

Las redes sociales son la herramienta clave de este movimiento, ya que permite “difundir” la actividad de los colectivos territoriales, “conectar” con personas interesadas e “intercambiar ideas” como parte de esta ola de activismo juvenil.

Así han comenzado a emerger también iniciativas paralelas en distintos puntos del territorio nacional, con mayor incidencia en Barcelona y Madrid.

En la ciudad condal, las sentadas por el clima comenzarán el próximo viernes 22 a las 16:30 horas delante de la Plaza del Ayuntamiento, mientras que en Madrid las movilizaciones se darán cita frente al Congreso de los Diputados a partir del 1 de marzo a las 12:30 horas.

En esta última, se espera una participación aproximada de 300 personas, ha indicado a Efe el integrante de ‘Fridays For Future Madrid’ y estudiante de ciencias ambientales en la UNED, Fernando Justa, quien reconoce que el movimiento aglutina a un rango de edades entre “los 16 y los 30 años”.

Plataforma ‘Juventud por el Clima’

Además, en los últimos días ha nacido la plataforma Juventud por el Clima, que a través de sus perfiles en redes sociales busca ejercer de “paraguas” que aglutine los intereses de los diferentes colectivos que han emergido también en Asturias, Cádiz, Alicante o Valencia, ha explicado a EFEverde la activista ambiental y militante en la red juvenil del partido verde EQUO, Elena Montero.

La idea, ha explicado, es tejer una red de apoyo que permita también una organización común de cara al próximo 15 de marzo, fecha en que se ha convocado a nivel internacional una huelga escolar.

Universidad y escuela

Montero reconoce que esta iniciativa, en España, está por ahora “más arrancada” en entornos universitarios, pero confía en poder movilizar también a estudiantes más jóvenes, como ha ocurrido en lugares como Bélgica o Reino Unido, países en los que también existe una “mayor tradición de asociacionismo juvenil”.

La joven activista ha subrayado la importancia de la implicación del entorno educativo y familiar, donde los padres y los profesores pueden ayudar a fomentar este tipo de actitudes.

En este sentido, desde Juventud por el Clima tratarán de “involucrar a las asociaciones de padres” y al cuerpo docente de los centros educativos para propiciar que una ola de cambio que surja desde dentro.

Por otra parte el Sindicato de Estudiantes ha anunciado que analizará en su XIX congreso el próximo sábado 23 y domingo 24 las acciones que tiene previsto llevar a cabo contra el cambio climático, con ocasión de la huelga estudiantil del 15 de marzo. EFEverde.

Académicos firman un documento de apoyo 

a la huelga climática estudiantil

Casi medio centenar de académicos en su mayoría profesores de universidad e investigadores ha expresado su apoyo a la iniciativa de huelga climática convocada por los estudiantes para el próximo 15 de marzo en diversas ciudades del mundo en demanda de medidas contra el cambio climático.

Según el documento, al que ha tenido acceso EFE, los académicos aseguran que “en el Estado español sorprende el silencio climático y la falta de voluntad política para enfrentar el problema, sobre todo porque la Península ibérica “es extremadamente vulnerable al cambio climático”.

Falta de voluntad política para enfrentar el cambio climático

Señalan que “la evidencia científica en materia de cambio climático es sólida” y el último informe del Panel Internacional del Cambio Climático (IPCC) recoge que de continuar así vamos camino de una subida promedio de temperatura de tres grados.

“Estamos siendo ya testigos de numerosas señales de alerta roja en todo el mundo”, dicen los académicos, como la pérdida de hielo en el Ártico a velocidades “desorbitadas”.

Así mismo, el calentamiento de los océanos tiene consecuencias dramáticas sobre el ecosistema marinoy la subida del nivel del mar amenaza los literales de muchos lugares del mundo, donde viven millones de personas, según el documento.

Los fenómenos meteorológicos son cada vez más frecuentes y violentos en todo el planeta y si no tomamos medidas “radicales y urgentes”, especialmente antes del 2030, el colapso de nuestras civilizaciones y la extinción de gran parte del mundo natural no humano se asoma por el horizonte, señalan los académicos.

Los registros de temperatura rompen récords cada año y el 74% del suelo está ya en proceso de desertización, aseguran los firmantes, y añaden, aun así, en 2017 las emisiones de CO2 aumentaron un 7,4% y es el cuarto país de la UE que más incumple las insuficientes políticas de reducción de emisiones.

Académicos apoyan la huelga climática

Por ello, a la luz de la “ineficaz acción política climática global y los perturbadores escenarios que acechan nuestro futuro común, como miembros de la comunidad científica y educativa, ofrecemos nuestro pleno apoyo a los estudiantes que están organizando una huelga el 15 de marzo en diferentes ciudades del Estado español para pedir a todas las instancias gubernamentales que declaren la emergencia climática”.

Los convocantes “tienen todo el derecho a estar enfadados y tener miedo del futuro hostil que se avecina, si no se toman medidas a la altura del problema para transitar de forma urgente a sociedades post-carbono”, aseveran los académicos.

El movimiento de protesta estudiantil que se está movilizando es de vital importancia para poner el problema en la agenda política y mediática. Por ello, “deseamos que la huelga de marzo tenga un gran éxito de convocatoria!”, concluyen los firmantes entre los que figuran profesores de universidades catalanas, madrileñas, valencianas o gallegas.

Por otra parte el Sindicato de Estudiantes ha anunciado que analizará en su XIX congreso el próximo sábado 23 y domingo 24 las acciones que tiene previsto llevar a cabo contra el cambio climático, con ocasión de la huelga estudiantil del 15 de marzo. EFEverde

#FridaysForFuture A por la Huelga global por el Clima del 15 marzo.

#FridaysForFuture A 

por la Huelga global por el Clima del 15 marzo.

by pablochamo 

Greenpeace

Llevamos tres meses con movilizaciones de estudiantes masivas por Europa,
75000 personas en Bruselas (Bélgica), más de 10000 en La Haya (Holanda) y
30000 en Berlín (Alemania),  por citar tres ejemplos
y muchas ciudades llenas de estudiantes haciendo huelgas cada semana.

El 15 de marzo han convocado una huelga global #strikeforfuture 

llamando a la acción colectiva estudiantil en todo el planeta.

CONTEXTO

En agosto de 2018, Greta Thunberg, una adolescente sueca de 16 años, empezó una huelga continuada de tres semanas por el clima antes de las elecciones suecas pidiendo a los partidos políticos en el parlamento sueco que actúen con urgencia para frenar el cambio climático. Su protesta continuó todos los viernes después de las elecciones, y fue sumando apoyos e inspirando a otros estudiantes de otros países que se fueron también uniendo a las huelga de los viernes iniciando el movimiento #FridaysForFuture y #youthforclimate que se extiende con fuerza por Europa y llega también a otros paises. 
Greta saltó a la esfera global mediante su potente intervención en la cumbre del clima de Katovice en Polonia exigiendo a los líderes políticos y empresariales que den prioridad al cambio climático, tratándolo como la crisis que es y tomando medidas urgentes.

Esto fue sólo el comienzo, llevamos tres meses con movilizaciones de estudiantes masivas por Europa, 75000 personas en Bruselas (Bélgica), más de 10000 en La Haya (Holanda) y 30000 en Berlín (Alemania),  por citar tres ejemplos y muchas ciudades llenas de estudiantes haciendo huelgas cada semana. 

¿QUÉ?

La Huelga estudiantil por el clima no ha hecho más que empezar. Ahora viene su apuesta más fuerte y ambiciosa. El 15 de marzo han convocado una huelga global #strikeforfuture llamando a la acción colectiva estudiantil en todo el planeta. ¿Te sumas?

EL ROL DE GREENPEACE

Greenpeace quiere apoyar este movimiento climático emergente, pero no pretende liderarlo. Greenpeace está atento a las demandas de colectivos estudiantiles que nos piden ayuda y asesoramiento, y quiere apoyar el impulso de estudiantes que se animan por todo el Estado a organizar FridaysForFuture o la huelga global del 15 de marzo, pero son los y las estudiantes quienes deben alzar su voz y liderar este movimiento. Es un movimiento de estudiantes liderado por estudiantes, y como tal es fresco, espontáneo, sin ataduras y renovador. 
Greenpeace puede amplificar el movimiento, utilizando sus redes sociales y otros canales de comunicación, como altavoces de FridaysForFuture, pero no puede apropiarse del mismo. Damos visibilidad al movimiento y le apoyamos desde la retaguardia. En el caso de que nos pidan apoyo para hacer pancartas por ejemplo, no pretendemos profesionalizar sus pancartas ni imponer nuestro estilo. Tampoco imponemos nuestro mensaje. Son sus formas de protesta, son sus reivindicaciones, y desde Greenpeace las queremos respetar, y apoyar. 
Nuestra intención y deseo es ser catalizadores del cambio, contribuir a que ocurra en la mayor medida posible, pero este cambio pertenece a jóvenes de todo el mundo. 

¿POR QUÉ?

Las olas de calor, inundaciones y huracanes están matando a cientos de personas y destruyendo comunidades en todo el planeta. El cambio climático es una evidencia científica, y el último informe del IPCC nos alerta de que ya solo nos quedan 11 años para revertir nuestro rumbo. Ante estas amenazas claras que suponen el mayor reto que enfrentamos como humanidad, los políticos están ignorando este llamado. ¿De qué sirve que aprendamos datos si los adultos los ignoran? Dicen l@s estudiantes.
Las movilizaciones estudiantiles se enmarcan además en un contexto electoral (Elecciones UE, generales, autonómicos y municipales) muy importante que pueden servir para impulsar que los discursos políticos se centren en la lucha frente al cambio climático, la justicia, la democracia y la protección del medio ambiente como ya ha sucedido en Bélgica.

¿PARA QUIÉN?

Esta propuesta está dirigida a diferentes públicos, aunque al final todos se enfocan en uno sólo. Los y las estudiantes de Instituto y Universidad que son las personas que están liderando el movimiento. 

• Si eres estudiante
• Si eres padre, madre o tutor legal de menores
• Si eres profesor/a o personal educativo

Las siguientes recomendaciones están sacadas de la página web de FridaysForFuture que ofrece una serie de pautas que ayudan a organizarse y movilizarse para las huelgas. Esta página web recoge la mayoría de iniciativas que están surgiendo por todo el mundo en un mapa global y te da la oportunidad de registrar tu propia iniciativa en tu localidad. Es decir, casi todo lo que quieras saber de FridaysForFuture lo puedes encontrar ahí. 

SI ERES #VOLUNTAGP ESTUDIANTE

¿Habías oído hablar de este movimiento? ¿Te has emocionado tanto como nosotros/as al seguir algunas noticias de cómo se están movilizando en otros puntos de Europa? De momento hay muy poquitas iniciativas en el territorio español en movimiento. ¿has pensado en ser uno de ellos/as? 
Si eres estudiante, éste es tu momento y tu movimiento, si quieres liderarlo junto a más estudiantes de tu localidad, ¡a por ello! Aquí te dejamos algunas líneas que propone FridaysForFuture. 

1. Habla con tu padre y tu madre o tu tutor/a legal para explicarles lo que quieres hacer y por qué, y pídeles que te apoyen.
2. Graba un vídeo contando tu historia, y publícalo en redes sociales etiquetando a tus amig@s, youtubers, líderes y otros -- animándoles a que se unan a la huelga mundial sobre el cambio climático #ClimateStrike. Usa también estos hashtags: #HuelgaClimática #ActNow #FridaysForFuture
3. Haz un cartel con todas las demandas que le quieras hacer a tus líderes con respecto al clima y la crisis del cambio climático. Por ejemplo “100% energía limpia” o “¡La ciencia ha hablado!” Tú decides, y ponle una dosis de creatividad.
4. Habla con tus compañer@s y profesores/as del colegio - cuéntales por qué te importa el cambio climático y pídeles que te acompañen en la huelga del viernes 15 #ClimateStrike.
5. Contacta con estudiantes de otros centros (institutos o universidades) para compartir planes de acción, habla con los sindicatos de estudiantes para que os apoyen en secundar la huelga.
6. Comparte esta guía con todos los que quieran apoyar o saber más sobre el tema.
7. Únete a la huelga por el clima #ClimateStrike en un viernes. ¡Asegúrate de fijar una hora específica con antelación para que todos sepan en dónde reunirse! Cuando llegue el momento, abandona la escuela de la forma que consideres mejor y más respetuosa.
8. Una vez que hayas abandonado las aulas, elige la mejor opción. Tal vez puedas organizar al grupo en las escaleras o entrada de tu colegio. O quizás os sentéis frente a la oficina del ayuntamiento o algún otro lugar institucional para exigir a los políticos que hagan algo urgente para combatir el cambio climático.
9. Demuestra el impacto de tus acciones - comparte tus fotos y videos de la #HuelgaClimática #ClimateStrike en tus redes sociales, y etiqueta a los políticos locales y a otros líderes relevantes.

Por favor, mantengamos esta huelga #ClimateStrike pacífica y sin violencia en todo momento

SI ERES PADRE, MADRE O TUTOR/A LEGAL DE MENORES

Como adultos tenemos un rol importante de "dejar hacer" "de sostén" " de apoyar sin intervenir..." ya que el momento es de los y las jóvenes del planeta. En el caso de tus hijos/as no hayan oído hablar nada sobre este tema, tu papel puede ser de disparador o impulsor. Pero en todo momento que el movimiento pertenece y está liderado por los jóvenes estudiantes. 

1. Habla con tus hijos/as que están en la escuela y explícales esta campaña si aún no la conocen. Muéstrales el video de Greta.
2. Pregúntales si les gustaría unirse a la huelga y dales tu aprobación y ánimo.
3. Habla con los maestros/as de tus hijos/as para explicarles que apoyas  su decisión de sumarse a esta acción climática global para proteger nuestro futuro.
4. Habla con otros padres y madres, y motívalos para que le cuenten a sus hijos/as también la iniciativa. Extiende esta invitación a tus vecin@s, colegas y en reuniones comunitarias.
5. Ayuda a tus hijos/as a prepararse para la huelga por el clima  #ClimateStrike haciendo una lluvia de ideas y elaborando carteles, coordinando la acción, y preparándolos para presentarse ante sus compañer@s y maestr@s, etc.
6. ¡Únete a la huelga con tus hijos/as, si es posible, y conviértela en una acción familiar!

SI ERES PROFESOR/A O PERSONAL EDUCATIVO

Parecido al caso anterior, recuerda que esta huelga es de los estudiantes y debe estar liderada por ellos y ellas, pero seguramente agradecerán tu apoyo y consejo. 

1. Cuéntale a tus estudiantes acerca de la huelga y explícales esta campaña si aún no la conocen.
2. Pregúntales si les gustaría unirse a la huelga por el clima y dales tu apoyo.
3. Habla con tus colegas profesores/as para inspirarlos a hacer lo mismo con sus alumnos/as.
4. Habla con las autoridades de la escuela, junto con otros maestros/as, para respaldar a l@s estudiantes que asumen una posición para proteger nuestro planeta y nuestro futuro.
5. Habla con los padres y madres que aún tengan dudas o se opongan a la huelga para tranquilizarlos y así respaldar a l@s estudiantes.
6. De ser posible, ¡únete a la huelga de l@s estudiantes!

PARA TERMINAR

Si necesitas apoyo o cualquier tipo de ayuda puedes escribirnos a voluntagestion.es@greenpeace.org contándonos qué necesitáis y veremos de qué manera podemos ayudaros. 

ACTUALIZACIÓN

El viernes 22 colgaremos (Greenpeace) un documento matriz con información de todos los movimientos que hay en España y diferentes recursos para facilitar entrar en contacto entre jóvenes

LAS IMPRESCINDIBLES, ante las Elecciones municipales 2019

Propuestas de los consejos de participación infantil y adolescente 

a los grupos políticos para las elecciones municipales de 2019.

Elecciones municipales 2019.

Ciudades Amigas de la Infancia y UNICEF  

inician una campaña de recogidas de iniciativas de los NNA 

para presentar a los partidos políticos 

que curran a las elecciones municipales de Mayo 2019

Acceso a la campaña.

LAS IMPRESCINDIBLES

 

Propuestas de los consejos de participación infantil y adolescente a los grupos políticos para las elecciones municipales de 2019.

Esta actividad va dirigida a estructuras (o espacios) de participación infantil y adolescente en el ámbito municipal. Se trata de elaborar las “imprescindibles”, es decir las propuestas que los niños, niñas y adolescentes de los consejos de participación consideran que los diferentes grupos políticos de su localidad deberían tener en cuenta de cara a las elecciones municipales del 26 de mayo de 2019.

 

La garantía infantil en el Fondo Social Europeo Plus.

Por primera vez, la inclusión social de los niños, niñas y adolescentes 

y la reducción de la pobreza infantil 

figuran entre los objetivos específicos del Fondo Social Europeo.

Fuente Plataforma de Infancia.

El Comité del Parlamento Europeo 

respalda la garantía infantil en el Fondo Social Europeo Plus

Imagen Alto Comisionado
para la lucha contra la pobreza infantil

Por primera vez, la inclusión social de los niños, niñas y adolescentes y la reducción de la pobreza infantil figuran entre los objetivos específicos del Fondo Social Europeo. 

El ESF + también apoyará la transición de la atención institucional a la atención familiar y comunitaria.

• Aumento de la cantidad mínima que los Estados miembros deben gastar en la inclusión social dentro del ESF +. En lugar del 25% propuesto, se deberá gastar al menos el 27% de los recursos del FSE + para abordar la inclusión social, con un 3% adicional para la inclusión social de las carencias más importantes / materiales.

• La mejora del acceso a la educación de la primera infancia, y la mejora de la inclusión de la educación, se han incluido como objetivos específicos.

• Se pedirá a los Estados miembros que asignen al menos el 2% de los recursos para el desarrollo de capacidades de los interlocutores sociales y las organizaciones de la sociedad civil a nivel nacional y de la UE.

• Los niños han sido incluidos en la definición de “personas más necesitadas”.

• Se hicieron las siguientes adiciones a la lista de considerados beneficiarios del fondo: “niños que viven en regiones con altos índices de pobreza; y personas en transición de atención institucional a familiar y comunitaria”.

Durante la sesión de la Comisión de Empleo y Asuntos Sociales del Parlamento Europeo que tuvo lugar el 3 de diciembre se aprobó que el próximo Fondo Social Europeo Plus (FSE +), para el período 2021-2027, habilite una partida aproximado de € 5,9 mil millones de euros para el impulso de la Garantía Infantil. Con esta aprobación, el Parlamento Europeo traslada que se reconozca, por primera vez,  la reducción de la pobreza infantil como uno de los objetivos del futuro presupuesto de la UE.

Los cambios adoptados al borrador del reglamento establecen que los Estados miembros deberán destinar al menos el 5% de los recursos del FSE + al plan de Garantía infantil europea para contribuir a la igualdad de acceso de los niños a la atención médica gratuita, la educación gratuita, el cuidado infantil gratuito, la vivienda digna y una nutrición adecuada con el objetivo de abordar la pobreza infantil y la exclusión social. 

Estas medidas deberán estar en línea con la Recomendación de la Comisión Europea sobre la inversión en infancia.

Otros resultados importantes incluyen:

El texto de esta resolución fue considerado el pasado 16 de enero en sesión plenaria del Parlamento Europeo en enero de 2019, otorgando así al Parlamento el mandato de iniciar negociaciones con el Consejo de Ministros de la UE. Desde la Plataforma de Infancia seguiremos con atención los compromisos que se asuman en el Consejo Europeo en sus negociaciones sobre el futuro presupuesto de la UE.

El Gobierno de España ya ha manifestado su apoyo a esta medida. El Presidente del Gobierno en su intervención ante el Parlamento Europeo en Estrasburgo el pasado 16 de enero, destacó que “debe haber una respuesta europea a fenómenos que creíamos desterrados en nuestras sociedades, y que crecen propiciados por el incremento de la desigualdad, como la pobreza infantil. La Europa de las Oportunidades arranca en la infancia. Por eso quiero apoyar expresamente la necesidad de impulsar una Garantía Infantil para atajar la exclusión social más temprana. La que nace en la propia infancia.”

Más información

Alto Comisionado para la lucha contra la pobreza infantil

Comparecencia del presidente del Gobierno en el Parlamento Europeo

Eurochild Working Paper on a ‘Child Guarantee’