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Diálogo Intergeneracional sobre las relaciones afectivo-sexuales en la Infancia y la Adolescencia. IX Jornada GSIA. Últimas plazas.
"Sociedad e Infancias" Revista, Plan de Publicaciones para 2024.
Volumen 8(1)
Publicación: Primer semestre 2024
INFANCIAS, CIUDADES Y TERRITORIOS. PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES
Fecha límite de recepción de artículos: 15 de febrero de 2024
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Volumen 8(2)
Publicación: Segundo semestre 2024
ACTIVISMOS INFANTILES POR LA JUSTICIA SOCIAL Y POLÍTICA
CONVOCATORIA ABIERTA SIN LÍMITE DE FECHA PARA OTRAS SECCIONES:
Ø MISCELÁNEA
Ø RECENSIONES
Ø OTRAS COLABORACIONES
Las directrices y normas para autores y autoras se encuentran en la página de la revista: https://revistas.ucm.
Se aceptarán trabajos escritos en español, portugués e inglés en las condiciones señaladas.
Para cualquier consulta por favor dirigirse a la secretaría de la revista: sociedadeinfancia@
Se ruega difusión entre investigadores/as, profesores/as de su institución y demás personas interesadas.
Agradeciéndoles de antemano su colaboración, les saluda atentamente,
ERIDIQV, 25 anys promovent el benestar i els drets d'infants i adolescents . Jornada.
L'acte comptarà amb la participació d'acadèmics i professionals de renom en el camp de la psicologia social i constarà d'una taula rodona que porta per títol El psicòleg de la intervenció social com a promotor de canvis socials positius i un diàleg sobre Infància, polítiques d'infància i els professionals de la intervenció social.
L'assistència presencial a la Sala de Graus de la Facultat d'Educació i Psicologia de la Universitat de Girona donarà lloc a certificat
i també serà possible seguir tota la jornada per streaming: Uneix-te!
Las Relaciones Afectivo-sexuales en la Infancia y la Adolescencia, Diálogos intergeneracionales, IX Jornada GSIA.
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Ultima llamada, el 31 de julio, para presentación artículos al Vol 7(2) de la Revista Sociedad e Infancias sobre "Digitalización del aula en el proceso de innovación educativa..."
La Revista Sociedad e Infacias anuncia su plan de publicaciones para 2024, al objeto de facilitar la previsión y la administración de sus tiempos a las autoras y autores interesados en aportar sus trabajos de investigación, ensayo, proyectos o noticias de publicaciones.n
A continuación Plan de publicaciones 2024 en el que se detallan los títulos de las secciones monográficas previstas.
Volumen 8(1)
Publicación: Primer semestre 2024
LA INFANCIA Y LA CIUDAD, PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES
Volumen 8(2)
Publicación: Segundo semestre 2024
ACTIVISMOS INFANTILES POR LA JUSTICIA SOCIAL Y POLÍTICA (CHILDISM)
Proceso de participación, envío de artículos:
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Las directrices y normas para autores y autoras se encuentran en la página de la revista: https://revistas.ucm.
Para cualquier consulta por favor dirigirse a la secretaría de la revista: sociedadeinfancia@
Sociedad e Infancias
e-ISSN 2531-0720 | ISSN-L 2531-0720
https://dx.doi.org/10.5209/SOCI
© 2021. Universidad Complutense de Madrid
Ediciones Complutense
HDIA mes de Julio 23, Revista GSIA, Nueva Etapa.
Hablando de Infancia y Adolescencia.
COLABORA CON NOSOTROS.
GSIA es una asociación sin ánimo de lucro, de carácter independiente, que fue creada hace 10 años por un pequeño pero apasionado grupo de profesionales de diferentes especialidades.
Su finalidad principal es la de contribuir al reconocimiento de los derechos humanos en la infancia y la adolescencia, a través del estudio, la formación, la sensibilización y la difusión de los mismos.
¡AYÚDANOS A MANTENER Y AMPLIAR NUESTROS PROYECTOS!.
Hablando de Infancia y Adolescencia, HDIA mes Mayo, Revista GSIA.
Por un periodismo comprometido con la Infancia: https://gsia.blogspot.com/2023/04/por-un-periodismo-comprometido-con-la_28.html
COLABORA CON NOSOTROS.
GSIA es una asociación sin ánimo de lucro, de carácter independiente, que fue creada hace 10 años por un pequeño pero apasionado grupo de profesionales de diferentes especialidades.
Su finalidad principal es la de contribuir al reconocimiento de los derechos humanos en la infancia y la adolescencia, a través del estudio, la formación, la sensibilización y la difusión de los mismos.
¡AYÚDANOS A MANTENER Y AMPLIAR NUESTROS PROYECTOS!.
Revista "Sociedad e Infancias": Recordatorio Call for Papers para volumen 7 (2). Fecha límite, 31 de julio 2023.
La fecha límite para el envío de contribuciones es el próximo 31 de julio de 2023
Pueden consultar las normas para el envío de trabajos:
https://revistas.
La digitalización del aula en el proceso de innovación educativa: los desafíos para la infancia y la adolescencia
El vertiginoso proceso de innovación digital en el aula está llevando a una transformación del ecosistema de aprendizaje. De manera paulatina, y con mayor o menor intensidad, los centros educativos se adaptan a un cambio en un sistema educativo tensionado. Por una parte, al introducirse nuevos agentes en el proceso de digitalización del aula como es el caso de las grandes tecnológicas, y por otro la permisividad del uso de dispositivos en el aula como el teléfono móvil, la aceleración en el impulso constante de metodologías educativas y, sobre todo, la nueva agencia que los niños, niñas y adolescentes están demandando en el espacio escolar como actores en esta transformación digital.
Todas estas cuestiones han visibilizado numerosos desafíos, algunos anteriores y otros incorporados en la actualidad, que tienen en el fondo una serie de argumentos principales: la equidad y la integración social, los derechos de los niños y niñas, y el desarrollo del pensamiento crítico. Estas transformaciones plantean nuevas miradas en el sistema educativo, las cuales involucran a toda la comunidad educativa, y por tanto a docentes, niños, niñas y adolescentes estudiantes, padres y madres, responsables educativos y organismos de administración pública relacionados con la innovación, la tecnología y la educación.
Este monográfico quiere poner en el centro la opinión de los niños, niñas y adolescentes frente a la incorporación de las tecnologías en la sociedad y especialmente en el espacio escolar y los desafíos que conlleva la innovación digital en el ecosistema de aprendizaje, su papel social, la permeabilidad al cambio y las relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa.
De esta forma, se parte por reconocer la capacidad de agencia social de los niños, niñas y adolescentes, y, por tanto, en la importancia de escuchar sus voces para comprender sus planteamientos frente a los retos en la educación digital y para su autonomía progresiva.
Se hace un llamado a la postulación de artículos desde los que se aborde:
- La equidad y la no discriminación de los niños, niñas y adolescentes en el proceso de innovación tecnológica y la integración metodologías innovadoras en el aula.
- El logro de la autonomía progresiva y la capacitación digital de los niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo
- Los desafíos de la educación digital en la transformación del espacio educativo tradicional en relación con los tiempos y espacios del ecosistema de aprendizaje.
- El desarrollo de las competencias digitales de los niños, niñas y adolescentes
- Rupturas de estructuras de poder (docente y alumno/a) en el aula a partir de la innovación digital en el aula
- Y cualquier otro donde, a través de la investigación con niños, niñas y adolescentes, se reconozca su agencia en la transformación y construcción del ecosistema de aprendizaje en la educación.
Contacto principal: sociedadeinfancia@ucm.es
Se ruega difusión entre investigadores/as, profesores/as de su institución, profesionales, y demás personas interesadas.
Puede encontrar más información sobre la planificación de las llamadas en 2024: https://revistas.ucm.es/
Publicación: Primer semestre 2024
LA INFANCIA Y LA CIUDAD, PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES
.- Volumen 8(2)
Publicación: Segundo semestre 2024
ACTIVISMOS INFANTILES POR LA JUSTICIA SOCIAL Y POLÍTICA (CHILDISM)