HDIA, Hablando de Infancia y Adolescencia: Blog GSIA con información y reflexión sobre la realidad que viven millones de niñas, niños y adolescentes en el mundo.
INCIBE pone a disposición de empresas, ciudadanos, padres, niños, niñas y adolescentes, y educadores una línea telefónica gratuita de ayuda en ciberseguridad: 017.
Podrán realizarse consultas en horario de 9:00 a 21:00 horas durante todos los días del año (incluidos sábados, domingos y festivos).
El trigésimo aniversario de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño es un día para celebrar. Desde 1989, la Convención ha promovido la importancia de los derechos del niño en los debates y acciones de derechos humanos, y ha promovido la importancia de los derechos humanos en los debates y acciones relacionadas con el bienestar infantil.
Pero este es ahora un mundo digital, y es oportuno preguntar: ¿cómo implementaremos los derechos de los niños en relación con el entorno digital? El entorno digital facilita la rápida difusión y la amplia red de información y comunicación de manera que se puede agregar y analizar a escala global, lo que puede ser beneficioso y perjudicial. Hoy en día, todas nuestras interacciones digitales generan datos que pueden ser compartidos, buscados, alterados o explotados por terceros, y las consecuencias pueden ser emocionantes o no deseadas, y a menudo son involuntarias e impredecibles.
Muchos Estados priorizan la innovación digital y el despliegue en sus planes nacionales de desarrollo económico. Cuanto más se integra la tecnología digital en la vida de los niños como parte de la infraestructura de las sociedades en las que viven, más importante es el entorno digital para la realización de la gama completa de los derechos del niño, incluidos los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y sociales. derechos culturales, así como el derecho a la protección.
Pero la evidencia está acumulando la violación y el abuso de los derechos de los niños en un mundo digital, y surgen muchas preguntas:
.- ¿Cómo debemos respetar los derechos de expresión y reunión de los niños ahora que la expresión (de los niños pero también de los adultos) se amplifica enormemente por las plataformas dominantes?
.- El derecho a la protección enfrenta dificultades reales para lidiar con los problemas en línea, acoso cibernético, la propagación del odio racial y el fácil acceso a la pornografía extrema, entre otros; pero la magnitud del problema está superando a la aplicación de la ley. ¿Qué se puede hacer?
.- El derecho a la privacidad, tradicionalmente concebido principalmente en relación con el círculo social del niño o el Estado, enfrenta nuevos desafíos ahora que es el modelo comercial dominante de Internet monetizar nuestras vidas cotidianas bajo la vigilancia del capitalismo. ¿Se puede proteger este derecho?
.- ¿Cómo pueden los padres ser responsables de sus hijos en línea cuando están desconectados, cuando la vida digital de sus hijos, tan visible para los demás, incluidas las empresas, es tan invisible e inaccesible para ellos?
.- ¿Cómo pueden otros brindar un deber de cuidado a los niños cuando no tienen forma de saber quién es un niño en línea?..... Sigue leyendo, inglés.
*En el trigésimo aniversario de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, la profesora de la SEE, Sonia Livingstone, que ha sido parte del equipo que redactó el Comentario general del Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas sobre los derechos del niño en relación con el entorno digital,reflexiona sobre la necesidad constante de abordar las violaciones y abusos de los derechos del niño en el mundo digital.
UNICEF, Save the Children, Fundación Raíces, la Plataforma de Infancia y el Consejo General de la Abogacía Española
se han dirigido a la Fiscal General del Estado y al Defensor del Pueblo
mostrándole su profunda preocupación acerca del fenómeno de
estigmatización creciente en torno a los niños y niñas migrantes que
llegan solos y solas a España, conocidos como los “MENA” (Menores
Extranjeros No Acompañados).
Las organizaciones hicieron llegar su
preocupación a los dos organismos oficiales a través de una carta
conjunta el pasado 7 de noviembre.
Según refieren estas
organizaciones, durante los últimos meses se han dado numerosos casos en
los que se ha criminalizado a estos niños, niñas y adolescentes a nivel
social y político, a través de discursos que les tratan, de manera
colectiva, como una amenaza social y un problema de orden público,
relacionándolos directamente con la comisión de delitos y de actos
violentos.
Las organizaciones de infancia han constatado que la
proliferación de estos mensajes de criminalización y de odio está
calando en la sociedad. Manifestaciones o actos de naturaleza política,
como las que se han llevado a cabo en El Masnou en Catalunya, en el
barrio de la Macarena en Sevilla y delante de los Centros de Menores de
Hortaleza en Madrid, vulneran los derechos fundamentales de estos niños y
niñas, y provocan que algunos sectores de la sociedad les perciban como
una amenaza a la seguridad ciudadana.
Asimismo, estas entidades
especializadas en infancia, insisten en que en ningún caso se debe dar a
entender a través de declaraciones o acciones que “niño migrante no
acompañado” es sinónimo de delincuente o de problema de orden público.
Recuerdan que una afirmación general sobre su criminalidad vulnera el
principio de no discriminación y la presunción de inocencia, contenidos
en el artículo 40 de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño,
ratificada por España.
La
exposición pública de la joven activista, que se codea con jefes de
gobierno, soporta ataques de Trump y desafía el poder multinacional,
genera debate.
"Es
hora de que nos preguntemos si estamos usándola e incluso sacrificándola
por lo que percibimos como un bien mayor", afirma una periodista sueca.
"Si
es una niña con sus propias ideas, ¿por qué tendemos a pensar que la
están instrumentalizando?", dicen desde Save The Children.
-. "Caso claro que demuestra no solo el derecho, sino la capacidad de liderazgo y participación ciudadana que tienen los niños y adolescentes".
-. "Existe cierto debate sobre si hay instrumentalización en su figura. Pero creo que es una persona dueña de su discurso. Por el hecho de ser menor de edad, no tenemos que dar por hecho que está siendo instrumentalizada".
-. "Son mujeres muy jóvenes, demostrando que su opinión cuenta y que con su activismo llegan a más gente, rompiendo el prejuicio de que por el hecho de ser jóvenes no tienen capacidad de decisión ni nada que decir".
-. "Greta no sufre por estar expuesta. El sufrimiento es real, es suyo e individual. Lo tendría también en su habitación: sufre porque ese interés le afecta de verdad en su vida".
Greta Thunberg lo ha vuelto a hacer.
Durante su último discurso, uno de los más esperados en la cumbre del
clima de la ONU, reiteraba su alegato por una acción política urgente
contra la crisis climática. "Me habéis robado mis sueños y mi infancia
con vuestras palabras vacías", dijo la joven activista ante los líderes
mundiales. Lo hacía con enfado y los ojos llorosos.
Su
rostro y sus palabras volvían a acaparar titulares de todo el mundo. La
ovación recibida desde buena parte de la sala se trasladaba a las redes
sociales, donde una multitud compartía su contundente mensaje, llamando
a seguir su ejemplo y recordando por qué se ha convertido en un icono
del movimiento internacional contra el calentamiento global. También
regresaron los ataques desde algunos sectores conservadores o
negacionistas del cambio climático que la acusan, para desacreditar su
lucha, de ser una "marioneta" al servicio de otros intereses espurios.
Y entre esas dos posturas están quienes expresan su
preocupación ante la magnitud de la exposición mediática de una menor,
la responsabilidad que ha asumido con 16 años al codearse con dirigentes
internacionales y el poder multinacional y el posible coste personal
que puede acarrearle el fenómeno generado en torno a su figura.
Una
de las primeras voces en preguntarse si todo vale a la hora de impulsar
la causa contra el calentamiento global fue la periodista sueca Paulina
Neuding, recordando que a los 11 años la inquietud de Thunberg fue tan
grande que entró en una depresión y dejó de comer. "No deseo sugerir que
Greta es demasiado joven para comprender las consecuencias de sus
acciones (...) o incluso para liderar un movimiento global. Nadie que la
haya escuchado dirigirse a los líderes mundiales en un inglés impecable
puede dudar de que sea muy inteligente. La propia Greta ha dicho que
hacer algo contra el cambio climático la ayudó a recuperarse", sostiene en este artículo.
"Pero
los adultos tienen la obligación moral de seguir siendo adultos en
relación con los niños y no dejarse llevar por las emociones, iconos, selfies,
imágenes de protestas masivas o sueños revolucionarios. Greta ha sido
nombrada recientemente 'Mujer del Año' por un periódico sueco. Pero ella
no es una mujer, es una niña. Es hora de que nos paremos a preguntarnos
si la estamos usando, fallando e incluso sacrificándola por lo que
percibimos como un bien mayor", zanja la reportera sueca.
La
chispa que Thunberg encendió hace algo más de un año, manifestándose
sola a las puertas del Parlamento de Suecia para exigir medidas de
protección del planeta, ha acabado cristalizándose en movilizaciones
juveniles sin precedentes por todo el mundo. Por eso, desde Save The
Children consideran que el suyo es un "caso claro que demuestra no solo
el derecho, sino la capacidad de liderazgo y participación ciudadana que
tienen los niños y adolescentes" en una cuestión trascendental como el
cuidado del medio ambiente.
"Existe cierto debate
sobre si hay instrumentalización en su figura. Pero creo que es una
persona dueña de su discurso. Por el hecho de ser menor de edad, no
tenemos que dar por hecho que está siendo instrumentalizada. Greta ha
canalizado la rabia por la amenaza del cambio climático y ha conseguido
ser referente de este movimiento", explica a eldiario.es Carmela del
Moral, responsable de incidencia política de la ONG.
"A
veces, estas cuestiones no son más que consecuencias de nuestra visión
adultocéntrica y también patriarcal. Si es una niña con sus propias
ideas, ¿por qué tendemos a pensar que la están instrumentalizando?
Mientras sea de una forma consentida, razonada y voluntaria hay que
fomentar esta participación", afirma Del Moral, quien traza paralelismos
entre el caso de la menor sueca y otros como los de la pakistaní Malala
o la palestina Ahed Tamimi. "Son mujeres muy jóvenes, demostrando que
su opinión cuenta y que con su activismo llegan a más gente, rompiendo
el prejuicio de que por el hecho de ser jóvenes no tienen capacidad de
decisión ni nada que decir".
Otra de las aristas
presentes en el debate es que Thunberg, que se empezó a preocupar por la
situación del planeta hace años, tiene síndrome de Asperger. Desde la
Asociación Asperger Madrid recalcan la importancia de que la adolescente
esté "dando una visión diferente" sobre las personas con este síndrome y
destacan el hecho de que lo que suele ser un interés individual –la
preocupación profunda por un tema– se haya transformado en un interés
compartido con toda una generación. Sobre el discurso pronunciado este
lunes, Araceli Martín, trabajadora social y coordinadora de la
asociación, es clara: "Greta no sufre por estar expuesta. El sufrimiento
es real, es suyo e individual. Lo tendría también en su habitación:
sufre porque ese interés le afecta de verdad en su vida".
Los riesgos de la alta exposición pública
Para
la psiquiatra estadounidense Gail Saltz, el de Thunberg "es un gran
ejemplo de las extraordinarias habilidades que tienen muchas personas
con autismo". Sin embargo, en declaraciones a este medio, advierte de
las posibles consecuencias que puede tener un meteórico salto a la fama,
ya de por sí "difícil para cualquier persona, y especialmente para los
niños". "Hay riesgos para cualquier menor que de repente tiene
reconocimiento masivo, presencia en los medios de comunicación y,
particularmente, un mensaje que polariza. Por desgracia, la gente
comentará, atacará, será desagradable y le arrebatará su privacidad",
asevera Saltz.
En estos meses, la adolescente sueca se
ha sometido al escrutinio público y ha estado expuesta a todo tipo de
críticas y ataques, a menudo de políticos conservadores y de extrema
derecha. El último ha sido Donald Trump, que ha tirado de sarcasmo para
comentar su emocionado discurso: "Parece una chica joven muy feliz".
También partidos como Vox han arremetido contra ella, asegurando que "es
una impostora que se dedica a viajar a cuerpo de rey". La han llamado "gurú del apocalipsis",
"profetisa en pantalones cortos", "Justin Bieber de la ecología",
"profundamente perturbada". "Sí, de verdad estoy 'profundamente
perturbada' por que estas campañas de odio y conspiración se permitan
una y otra vez solo porque los niños nos comunicamos y actuamos sobre
base científica", respondió Thunberg en Twitter.
"Su
sobreexposición en las redes es consecuencia de su liderazgo y esto la
hace ser más vulnerable, por ejemplo al ciberacoso. Igual que decimos
que es una niña para decir lo que dice, también lo es para los ataques
que pueden tener consecuencias en su autoestima", señala la responsable
de Save The Children.
Sergi Banús, psicólogo
infanto-juvenil, explica también cómo la alta exposición y el ascenso a
la fama puede ser "un factor de riesgo" para el desarrollo de una
adolescente de 16 años. "La fama en sí no es mala, lo malo es cómo
funciona su estructura, lo de alrededor. Entrar en el mundo de adultos
puede forzar determinadas conductas y aún son personas en construcción
que en unos años pueden ver las cosas de otra manera", asegura el
especialista. También incide en que determinadas situaciones de
exposición permanente a mucha gente "no son buenas" para personas con
Asperger. "Pueden generarle un estrés importante, salvo que tenga un muy
buen acompañamiento profesional, que supongo que será así", prosigue
Banús.
Es aquí donde confluyen todas las voces
consultadas: en la importancia de que la adolescente cuente con un
entorno propicio que la proteja y amortigüe los efectos del fenómeno que
la rodea. "Tiene que haber un seguimiento profesional", zanja el
experto. "Un exceso de exhibición puede tener consecuencias en el
desarrollo, hay que ver cómo gestiona su popularidad a nivel
psicológico, con una buena red de apoyo familiar, un entorno
comprensivo, de apoyo, cariño y amor que asegure otros derechos como el
juego, la educación o la vida libre de violencia. Si la fama es algo
difícil para los adultos, hay que tener especial cuidado con los niños",
recalca Del Moral. En su activismo, Greta Thunberg cuenta con el apoyo
de sus padres y ha defendido varias veces que no forma parte de ninguna
organización, sino que se limita a apoyar y colaborar con ONG
ecologistas en determinadas ocasiones.
Desde la
asociación especializada en atender a personas con Asperger defienden lo
mismo. "Ella puede decidir si necesita apoyo de un especialista y en
qué acciones embarcarse con el sostén de una familia que impulsa esa
causa y la parte de la sociedad que la apoya. Creo que lo está teniendo.
Pero mi preocupación profesional es como garantizar que ese sostén se
va a mantener", argumenta Martín. "¿Qué va a pasar cuando deje de ser
noticia? Hay que trabajar en esa línea, explicarle que es el boom
mediático del momento, por qué se va aflojando y la gente se cansa, una
vez finalizado. El riesgo podría ser la no comprensión, que si para
todos ya es difícil, para una persona con Asperger más".
La inquietud por el fenómeno desatado en torno a la menor
sueca ha llevado al activista ambiental belga Félicien Bogaerts a rodar
un cortometraje de ficción, Anita, inspirado en la
figura de Thunberg, sobre una adolescente activista se ve sobrepasada
por la presión. En varias entrevistas, el autor ha defendido la
importancia de los matices en casos como este. "Podemos admirar el
coraje y la inteligencia de Greta Thunberg, a la vez que criticamos las
derivas del fenómeno mediático que se ha construido a su alrededor.
También queríamos mostrar la violencia del sistema, que pone la carga de
la lucha ecológica sobre los más jóvenes", ha asegurado.
"El
problema no es ni que Greta se quiera hacer oír, ni que sus padres le
dejen hacerlo. Para mí, el problema es que hayamos decidido darle toda
la responsabilidad de esta causa a una adolescente, cuando hay
organizaciones enteras que llevan tiempo diciendo lo mismo. (...) Los
miles y miles de estudios detrás de su rabia no merecían nuestra
atención, parece", ha opinado en Twitter la politóloga Berta
Barbet. "Creo, sinceramente, que tenemos que empezar a afrontar los
debates desde antes y sin necesidad de que nadie se sacrifique por la
causa", agrega.
Por su parte, Irene Milleiro,
directora global de campañas de Change.org, resalta que la adolescente
sueca se ha convertido en un "referente positivo" que ha llevado a otros
jóvenes a cuestionar a "un sistema 'de adultos' que continuamente
excluye las voces de las personas jóvenes". "Un ejemplo son los
comentarios que leo estos días del estilo: 'Esa niña debería estar
estudiando', 'le están manipulando'. Yo no conozco a Greta y no sé si es
así, pero con 16 años –y también con menos– una chica ya puede tener
criterio para hablar y decidir qué quiere hacer con su vida. Nadie acusa
de estar manipulados a los chicos de 16 o 17 que juegan en equipos
profesionales de la liga de fútbol, ¿no? Creo de verdad que si Greta no
tuviese 16 años, sino 30, nadie le hubiera hecho ni caso", sentencia.
Durante los últimos años el suicidio ha aumentado en Chile, afectando principalmente a los adultos mayores y adolescentes. Las cifras entre los jóvenes son preocupantes, ya que, según datos del ministerio de Salud, es una de las tres principales causas de muerte en jóvenes en el país.
En este contexto, un grupo de investigadores del Instituto de Salud Pública de la Universidad de Chile creó "Clan", una aplicación web que busca disminuir el suicidio adolescente y mejorar los indicadores de salud mental mediante chats, creaciones de su propia imagen (avatar), tareas y desafíos, monitoreo de ánimo, entre otras funciones.
El investigador y doctor a cargo del proyecto, Rubén Alvarado, estuvo en Un día perfecto y conversó sobre los beneficios de usar esta plataforma y de lo que fue el proceso de creación en conjunto, desde un comienzo, con jóvenes entre 12 y 17 años. "Es como una antiaplicación dentro de la aplicación, porque lo que busca a sacar al joven que está sumido en la tecnología para llevarlo a que construya redes sociales de verdad".
El profesional comentó que durante este año han probado la aplicación en tres colegios, dos de la Región Metropolitana y uno en Valparaíso, con resultados que han sido favorables. "La evaluación que hemos hecho, hasta ahora, fue que incluir a los jóvenes en el proceso de creación fue la variable crítica, el elemento distintivo. En un mes hemos logrado modificar y reducir los indicadores de riesgo suicida", afirmó.
Investigadores y Adolescentes chilenos desarrollan una innovadora plataforma interactiva para reducir el riesgo de suicidio adolescente
Mediante un proyecto Fondef IDeA 2016, expertos y expertas del Programa de Salud Mental de la Escuela de Salud Pública de la U. de Chile desarrollaron junto jóvenes de entre 11 y 18 años-, una herramienta digital para que sus usuarios no sólo accedan a información sencilla, sino también interactúen en tiempo real con consejeros, entre pares, y conozcan más su estado de ánimo y se desafíen a mejorar sus relaciones sociales.
Mejorar los indicadores en materia de salud mental de los jóvenes, enfocándose principalmente en los escolares de entre séptimo básico y cuarto medio. Ese fue el objetivo principal del proyecto “Desarrollo y evaluación de un modelo de intervención basado en tecnologías de información y la comunicación para reducir el riesgo de suicidio adolescente en establecimientos educacionales de la RM y la V Región”, iniciativa liderada por el académico de la Escuela de Salud Pública de la Facultad de Medicina, Rubén Alvarado.
Así, esta propuesta busca contribuir a uno de los objetivos sanitarios del país: reducir la tasa de mortalidad por suicidio en adolescentes, donde, como detalló el académico, “desde el año 2000 la tasa de muertes por suicidio en el grupo etario entre 15 a 19 años creció de manera sostenida, hasta alcanzar cifras cercanas a 18 por 100.000”. Frente a esta situación, y dado que los adolescentes actuales están altamente motivados por la tecnología y la digitalización, “quisimos crear una herramienta que les permita usar esos avances como algo que mejore sus vidas, que estén más integrados con su grupo familiar y de pares, que desarrollen relaciones sociales enriquecedoras y que les facilite detectar cuando tengan problemas en el ámbito de la salud mental y cómo enfrentarlos”. El proyecto liderado por el doctor Rubén Alvarado, es integrado por los sicólogos María José Jorquera, del Departamento de Atención Primaria y Salud Familiar de la Facultad de Medicina, así como por Romina Pitronello y Franco Mascayano; los sociólogos Sergio Malverde, Eric Tapia y María Gispert; la doctora María Soledad Burrone, directora de la Escuela de Salud de la Universidad O’Higgins y Sara Schilling, estudiante de cuarto año de Medicina en nuestro plantel. “Expertos” adolescentes Para cumplir estos objetivos, junto a su equipo y a un grupo de ingenieros de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas “pero, antes que nada, con el apoyo de nuestros expertos en adolescencia –un grupo de jóvenes de entre 11 y 18 años-, con quienes trabajamos directamente”, explicó Eric Tapia, desarrollaron una plataforma web denominada Clan, con el fin no sólo de entregar información orientada a mejorar la salud mental de sus usuarios en distintos ámbitos de sus problemáticas, sino también a proporcionarles herramientas mediante diversas actividades y desafíos que los orienten a un desarrollo integral a nivel individual y social, así como consejería y apoyo profesional frente a situaciones de conflicto. “Lo que pudimos observar es que sitios web con información hay muchos; la mayoría de ellos con una perspectiva muy académica. Lo distintivo de nuestra propuesta es que los adolescentes participaron directamente en su gestación”, destacó el profesor Alvarado. Este grupo, conformado por jóvenes no sólo de distintas edades, sino que también de diferente género, intereses, realidades académicas y zonas del país, colaboró proponiendo y evaluando contenido y diseño de esta nueva plataforma, de acuerdo a las necesidades que ellos detectan entre sus pares. “Así fue como se planteó que la interacción que estableciera con los usuarios debía ser en base a su anonimato, por el estigma que aún tienen los problemas de salud mental”, agregó Tapia.“Incluso el nombre Clan del proyecto fue creado por ellos, por el concepto de crear un clan de amigos que se apoyan”, indicó. Con esta nueva plataforma ya en funcionamiento, los investigadores la probaron en tres establecimientos educacionales –dos de la comuna de Maipú y uno de Valparaíso- con la participación de seis cursos de cada uno de ellos, a tres de los cuales se les dio acceso digital a esta herramienta, mientras que los otros recibieron información impresa, como grupo control. En ese sentido, luego de la realización de algunos grupos focales entre escolares intervenidos, la socióloga María Gispert constató que “el concepto y objetivo de la plataforma se cumple bien, los chicos lo comprendieron como un sitio seguro, con información clara y elocuente para ellos”. Al término de la intervención, los investigadores evaluarán los resultados mediante encuestas en las que medirán diferentes indicadores de salud mental, comparándolas con las ya aplicadas al inicio entre los dos grupos. Los resultados preliminares son promisorios, pues han encontrado una mejoría significativa en los indicadores de riesgo suicida en el grupo que trabajó con la plataforma. “La prevención del suicidio es posible” Desde el Ministerio de Salud, el doctor Matías Irarrázaval, jefe del Departamento de Salud Mental –quien participó de la gestión de esta iniciativa en el año 2016-, destacó algunos elementos fuertes de esta propuesta en términos de su repercusión. “En primer término, la creciente dependencia que tenemos de la tecnología, que desde otra perspectiva nos permite llegar a miles de personas; ese es un concepto clave. Sabemos que tradicionalmente las personas buscan el contacto cara a cara, pero en la actualidad para algunos grupos de personas puede ser difícil superar las brechas que les dificultan acceder a atención de salud directa; por ello, el uso de tecnología puede ser muy beneficioso. En ese sentido necesitamos de más investigación como este proyecto presenta, para revisar la efectividad de las intervenciones digitales en diferentes soluciones de salud como pudiera ser la prevención del suicidio”, indicó. Finalizó señalando que “la prevención en materia de suicidio es posible, es deseable y es factible de hacer en Chile; tenemos que incorporar soluciones universales y el uso de la tecnología lo permite”. El proyecto “Desarrollo y evaluación de un modelo de intervención basado en tecnologías de información y la comunicación para reducir el riesgo de suicidio adolescente en establecimientos educacionales de la RM y la V Región”, fue realizado con el financiamiento de Fondef Idea. El doctor Alvarado finalizó señalando que esperan, en una segunda fase de la iniciativa, ampliar el alcance de esta plataforma en distintas comunas y establecimientos del país, apuntando a que, en el futuro, pueda ser accesible de manera personalizada a diferentes instituciones educacionales.
Más de mil millones de niños y niñas son víctimas de la violencia y la explotación cada año. No importa dónde vivan. No importa quiénes sean. Ningún niño o niña es inmune a la violencia. Entender todas las dimensiones de la violencia contra los niños y niñas es fundamental para erradicarla. Incorporar y responder a las voces, opiniones y expectativas de los niños y niñas es imprescindible para el éxito de cualquier política o acción destinada a apoyar a la niñez.
Sin embargo, uno de cada dos niños y niñas dice que las personas adultas no escuchan su opinión sobre las cuestiones que les importan. ¡Ya es hora de escuchar!
Niños y niñas de todo el mundo hacen un llamamiento a las personas adultas para que pongan fin a la violencia contra los niños y niñas:
"Necesitamos ser escuchados. Nuestra voz es importante.".
La aplicación de TikTok
ha sido diseñada como una red social, donde los usuarios/as comparten
vídeos editados. Les permite seguir sus perfiles favoritos, indicar los
vídeos que les gustan y enviar comentarios, como en cualquier otra red
social. Y como en las demás, también se utilizan hashtag (palabras
clave) para viralizar los vídeos creados, pudiendo llegar a tener
millones de visualizaciones.
¿Por qué les gusta tanto TikTok?
Como ya ha ocurrido con otras redes sociales y aplicaciones, los
menores han establecido su propia manera de usar TikTok, y han
convertido la plataforma en un territorio principalmente juvenil. La
mayoría aprovechan las herramientas que ofrece esta app para publicar
vídeos acompañados de su música favorita, en los que realizan
coreografías frente a la cámara. Pero también hacen vídeos con un toque
de humor, imitaciones con pequeñas grabaciones de audio que extraen de
programas de televisión, o graban bromas con amigos o familiares. En
algunas ocasiones, se graban a sí mismos explicando sus pensamientos o
reflexiones.
Son vídeos cortos, a menudo solo unos segundos, que se graban desde
el móvil y se editan desde la misma aplicación. Se pueden combinar con
la música y añadirles multitud de filtros y efectos. Así pues, los
menores no necesitan más que un móvil con cámara y conexión a Internet
para compartir sus creaciones.
Al tener una estructura de red social, crean retos y modas que se
viralizan rápidamente. Por ejemplo, repitiendo una misma coreografía o
reto en sus vídeos, animando a otros usuarios/as a reproducir la idea.
TikTok tiene además una función específica para hacer ‘dúos’: vídeos que
combinan los videos de dos o más usuarios distintos, en los que
reproducen el vídeo del otro usuario o reaccionan ante este. Es una
forma más de ‘responder’ ante las creaciones de otros usuarios, ganando
popularidad.
El reclamo habitual de estas aplicaciones sociales no es muy
diferente de cualquier otra moda adolescente: “quiero estar en TikTok
porque la gente de mi edad está ahí”. Es un espacio más en el que
relacionarse y conocer gente, donde además participan personas de
referencia para ellos. Podemos encontrar famosos del mundo musical, de
la televisión o el cine, así como influencers que han conseguido reconocimiento gracias a TikTok, YouTube o Instagram.
¿La clave para que les enganche?
Debemos recordar que las redes sociales están diseñadas para gustar.
Filtros que consiguen que los vídeos se vean atractivos, una oportunidad
de entretenimiento sin límites y, por encima de todo, un mecanismo para
expresar el reconocimiento social. Cada like o seguidor que consiguen
les proporciona un refuerzo, les genera un sentimiento de satisfacción y
les anima a seguir con su actividad en la red.
Pérdida de privacidad: los menores no siempre
son conscientes de la importancia de proteger su información personal, y
fácilmente pueden mostrar en sus vídeos más de lo que quisieran. Una
vez que comparten un vídeo, cualquier persona puede verlo o incluso
descargarlo y difundirlo a través de otras aplicaciones.
Contacto con desconocidos: este tipo de
aplicaciones son un espacio en el que pueden relacionarse y conocer
gente, comunicándose a través de comentarios o mensajes privados. Sin
embargo, cualquiera puede crear un perfil falso y atractivo para llamar
la atención de un menor.
Contenido inapropiado: las publicaciones y la
presión social pueden favorecer la promoción de actitudes sexistas y/o
peligrosas para la salud, así como el fomento de modelos de referencia
inalcanzables. Por ejemplo, vídeos en los que los adolescentes aparecen
saltando por encima de coches en marcha, o coreografías musicales con
cierta connotación sexual. Además, es común que algunos usuarios/as
utilicen un lenguaje inadecuado en los comentarios o videos.
Uso excesivo: la aplicación permite pasar de un
vídeo a otro indefinidamente, y los usuarios más activos actualizan con
publicaciones diarias, lo que supone cierta presión para sus seguidores
si quieren ‘estar al día’. Por otra parte, crear los vídeos requiere
dedicar tiempo para ensayar, varias grabaciones y tiempo para editar la
publicación hasta conseguir la calidad deseada.
Ciberacoso: en TikTok es posible recibir
comentarios públicos y privados, y las críticas entre adolescentes
pueden ser crueles o desmedidas. Un vídeo que reciba decenas o cientos
de comentarios de este tipo puede resultar perjudicial para su
autoestima y su desarrollo emocional. En casos extremos, los acosadores
pueden publicar vídeos humillantes sobre otras personas, en los que se
burle o ridiculice a los protagonistas.
Pero como cualquier red social, TikTok también ofrece aspectos
positivos si se utiliza con responsabilidad. Sin duda favorece la
creatividad y las habilidades artísticas con la creación de
publicaciones de interpretación o baile, y muchos perfiles en esta red
fomentan actitudes saludables como el deporte, la música y la diversidad
cultural. Asimismo, es un medio de ocio más en el que pueden
relacionarse entre iguales, conocer personas con las que compartir sus
aficiones e inquietudes, y expresar sus sentimientos e ideas.
Recomendaciones para las familias
Seguramente podemos anticiparnos, mientras empiezan a insistir en que
les gustaría hacerse una cuenta de TikTok, y tomar algunas medidas
antes de descargarla. Es importante valorar la madurez del menor y
esperar el momento adecuado. Además, siempre es útil y positivo para los
menores promover hábitos de uso seguro de Internet antes de que
comiencen a usar este tipo de redes sociales.
A la hora de empezar a utilizarla, es necesario configurar la aplicación y adaptar los ajustes de privacidad para el tipo de uso que queremos que realice el menor.
En primer lugar, debemos valorar la posibilidad de establecer la cuenta
como privada, de manera que solo las personas que acepte como
seguidores puedan ver sus publicaciones, si es necesario restringir los
comentarios, o si es preferible evitar la personalización de anuncios en
esta plataforma, entre otras opciones.
Además, TikTok ofrece unos ajustes de ‘desintoxicación digital’, en
los que podemos restringir contenidos potencialmente inapropiados, y
especificar un control del tiempo de uso. Si se alcanza dicho límite, la
aplicación queda bloqueada hasta introducir un código de acceso para
poder continuar.
Hablar de estas cuestiones en familia, manteniendo un razonamiento y una negociación,
evitará que posteriormente el menor modifique esta configuración por su
cuenta, saltándose los límites que hayamos establecido. Son funciones
útiles en las que apoyarnos al principio como parte de nuestra labor de mediación parental,
siempre que se complementen con nuestro acompañamiento y supervisión
responsable, adaptándonos de forma progresiva para fomentar la autonomía
del menor.
Un aspecto educativo importante a tener en cuenta es aprender a hacer
frente a los posibles problemas que pueden surgir al utilizar una red
social. En el centro de ayuda de TikTok,
nos muestran cómo podemos bloquear a un usuario o determinados tipos de
vídeos, así como reportar e informar sobre aquellos contenidos que
consideremos inapropiados o peligrosos. De este modo, mejoraremos la
experiencia del menor en la aplicación, dado que identificará qué tipos
de contenidos prefiere no ver, y también estaremos implicándole en la
construcción de un entorno en Internet más seguro.
Es recomendable que establezcamos unos límites de uso, en cuanto a
tiempos y espacios, mostrándole qué tipo de vídeos puede grabar y cuál
es el lugar apropiado para ello. Puede que su propia habitación, el baño
o el centro educativo sean lugares inadecuados que ofrecen demasiada
información sobre su vida personal.
Siempre existe la posibilidad de abandonar la red social, para lo que podemos ayudarles a eliminar la cuenta.
En ese momento, se eliminarán todos los vídeos creados por el menor,
pero debemos ser conscientes de que cualquiera podría haberlos
descargado o capturado previamente, además de que los mensajes que
hubiera compartido seguirán siendo visibles para otros usuarios/as. Por
lo tanto, es necesario animarles a reflexionar antes de compartir una
publicación, o escribir cualquier mensaje o comentario, dado que
perdurará en el tiempo.
¿Tienes dudas sobre cómo utilizar
de forma segura esta red social? En ese caso, o si surgen problemas,
recuerda que puedes acudir a la Línea de Ayuda en Ciberseguridad de
INCIBE 900 116 117.
Para terminar, TikTok, al igual que otras redes sociales, puede ser
positiva si se hace un buen uso de ella y se toman las medidas de
prevención adecuadas. Dedicar un tiempo en familia a trabajar en su
formación y educación en el uso seguro y responsable de Internet, les
hará estar preparados para afrontar los riesgos, fomentando una
experiencia beneficiosa y segura en línea.
la película que muestra la realidad del acoso escolar.
El proyecto educativo quiere concienciar, detectar y frenar el 'bullying'
con la fuerza de la ficción y las redes sociales.
En foto: captura del tráiler de 'Nada será igual'. En vídeo: entrevistas al director del proyecto, Víctor Antolí, y a los actores, Anna Martín, José Farnós y Carlos Mayoral.VÍDEO: LUIS ALMODÓVAR.
Jennifer Baptista,
elpais.com/sociedad.
Uno de cada cuatro casos de acoso escolar se produce en forma de ciberbullying, según datos publicados el año pasado por un estudio realizado por la Fundación ANAR.
"Antes el niño llegaba a casa y se sentía seguro, pero ahora con las
redes sociales el acoso se produce 24 horas", manifiesta la actriz Anna
Martín. Esta problemática es lo que quiere mostrar el director de cine
Víctor Antolí en la película Nada será igual.
Este proyecto cinematográfico nace en Castellón como un
trabajo final de curso con alumnos de interpretación en 2014 y desde
entonces cuenta con más apoyos y seguidores. Se divide en tres partes,
dos mediometrajes, Nadie hace nada y El pacto, y ahora termina con Nada será igual, la película, donde el hilo conductor es el ciberbullying. Además, contiene su pieza clave, la campaña #Ypunto,
un movimiento social que consiste en mandar un punto ortográfico a
través de las redes sociales para decirles a las víctimas de acoso que
no están solas.
Los 19 actores y actrices que figuran en el reparto de la película
actúan como referentes para el público joven, dentro y fuera de la
pantalla. A través de la proyección de la película en distintos centros
escolares, los estudiantes han podido reflexionar sobre el acoso con los
actores, que han sido formados como agentes antibullying por el Colegio Oficial de Psicología de la Comunidad Valenciana. El pasado 2 de mayo, coincidiendo con el Día Internacional contra el
Acoso Escolar, el equipo junto a Totto diseñaron una mochila con el lema
Dilo todo, no te calles nada, donde los estudiantes debían
escribir una carta sobre su perspectiva del acoso escolar. "Es muy
impresionante cuando un niño se levanta en medio del coloquio y nos dice
delante de sus compañeros que ha sufrido bullying", cuenta el actor José Farnós. El proyecto ha contado con la fuerza y el apoyo de varios
colaboradores como el Villarreal Club de Fútbol, la Diputación de
Castellón, la Universidad Jaume I de Castellón o el Colegio Oficial de
Psicología de la Comunidad Valenciana.
Los pocos chicos que
todavía se dedican a este deporte sufren la presión de un entorno de
desigualdad que asocia la gimnasia a las mujeres.
"Empezamos
a filtrar comentarios tipo 'se le pasaba la tontería con un par de
tortas', pero le acabarían llegando. De 'eres un maricón' o 'eres una
nena'… para arriba", cuenta Anabel, madre de Eneko Lambea, campeón de
España.
Pese a las
carencias y la lentitud con la que ha crecido, nuestro país es ya un
referente para gimnastas masculinos de todo el mundo: "Hay países que
tienen un solo niño intentando cambiar las normas", dice Rubén Orihuela,
primer federado
Eneko empezó a hacer gimnasia rítmica
al tiempo que aprendía a andar. Así lo recuerda su madre, Anabel, que
no vio en ello una diferencia sino una forma de potenciar el desarrollo
psicomotor. "Nació creando, utilizando los espacios y haciendo malabares
con todo lo que tenía en las manos. También tenía una pelota porque su
padre es entrenador de fútbol, pero nunca le llamó la atención". 15 años
después, Eneko Lambea es uno de los gimnastas de más talento en la
rítmica española: oro en la Copa de España, campeón nacional y
representante de España en la primera cita internacional masculina. Una
referencia para otros niños que refleja felicidad sobre el tapiz, pero
también el sufrimiento fuera de él por la presión de un entorno de
desigualdad que parte de la asociación de su deporte a las mujeres.
Aunque
su familia trató de aislarle de comentarios, insultos y situaciones que
pudieran afectarle, el joven vizcaíno ha tenido momentos críticos.
"Como todos los niños que han elegido este camino", apunta Anabel a
eldiario.es. "Todas las familias tenemos historias comunes y lo único
que queremos es que las siguientes generaciones puedan practicar la
gimnasia en igualdad".
Para Eneko el proceso de incorporación a un deporte que a
priori le excluía fue muy natural. En su barrio estaba el Sakoneta, uno
de los mejores clubes, donde también entrenaba su hermana. Con apenas
dos años las entrenadoras vieron potencial en él y crearon un grupo de
iniciación. A los cuatro ya tenía una importante dedicación, y fue
entonces cuando el entorno se volvió hostil.
"Empezamos
a filtrar comentarios tipo 'a estos padres habría que darles un par de
hostias para que saquen a su hijo de ahí' o 'se le pasaba la tontería
con un par de tortas' o 'por culpa de ese niño a mi hijo le está
gustando esto'. Infinidad de cosas hemos tenido que aguantar. Intentamos
que no le llegasen a él, pero qué tontería, le acabarían llegando. De
'eres un maricón' o 'eres una nena'… para arriba". El momento más
difícil llegó a los 13 años, con la explosión de hormonas –como lo
define su madre–. "No quiso dejar la gimnasia, pero sí le afectaban los
comentarios que escuchaba. Con ayuda externa hemos conseguido sacarlo de
ahí y ahora lo tiene muy claro. Él es gimnasia".
Según
datos de la Federación de Gimnasia, en el primer campeonato de España
individual en 2012 participaron 15 gimnastas. Siete años después han
sido 67 los participantes, a los que hay que sumar los 34 de la nueva
Copa de España. Entre los que se han incorporado recientemente está
Ismael Gómez, campeón benjamín en pelota y subcampeón en la
clasificación general. Perteneciente al C.D.Húecar de Cuenca, su padre
Rubén se asombra con la evolución de la gimnasia rítmica masculina en
solo tres temporadas, desde que se inició con siete años.
"En
este poco tiempo ya hay otros dos niños de cinco y seis años que siguen
sus pasos en el club y a nivel nacional hay una enorme diferencia.
Cuando empezamos había dos o tres campeonatos en toda la temporada y
ahora tenemos diez o doce salidas cada año". Como todos los niños que se
sumergen en este deporte, Ismael también ha pasado momentos difíciles,
especialmente en el colegio. "La gimnasia rítmica masculina es
complicada. No está bien vista para un hombre y ha sufrido más insultos
de lo que la gente se imagina. El chaval ha tenido muy malos momentos.
Sus amigas lo adoran y lo quieren, pero los niños no lo ven tan bien".
Sobre
el tapiz se aíslan de esos comentarios y se transforman. "Eneko ahí es
feliz, es su vía de escape. Pero fuera es otra historia", dice su madre.
"Ha tenido que sacar fuerza para entrenar porque los niños dicen
verdaderas brutalidades cuando son pequeños, lo que escuchan en casa, y
luego crecen y hay un boom donde el hombre es hombre, la mujer es mujer, y hay machitos y princesitas.
No sabemos gestionar las diferencias porque no hay educación en las
casas y en el cole. Luego poco a poco van madurando. Ahora algunos de
los compañeros a los que llama 'machitos', los del fútbol, también le
admiran".
Necesidad de referentes
Según los datos del
Consejo Superior de Deportes, en España hay 3.966 hombres federados en
la gimnasia de 41.897, pero al no existir el equipo nacional masculino,
es difícil cuantificar cifras concretas sobre la rítmica como
especialidad masculina. En su afán por crecer, saben que el apoyo entre
ellos es esencial, que cualquier gesto o comentario ayuda a los más
pequeños. Los mayores son conscientes de que pueden suponer un referente
como lo fue para Eneko el valenciano Álvaro Prada, quien le animó a
seguir durante una competición.
"Ahora es él quien se
acerca a los pequeños", relata su madre. "Cuando eres bueno en un
deporte tienes que utilizarlo para mejorar la sociedad, y hacerlo fuera
del tapiz. En casa lo hablamos. Trabajamos para que sea un buen
deportista pero también para cambiar cosas. Tenemos mucho camino por
delante, hay tanto que hacer por la igualdad… Todos los padres que
estamos con niños en la gimnasia tenemos estos problemas. Sabemos que
tenemos que hacer que los que vengan después lo tengan más fácil. Como
hizo Rubén Orihuela, el primer federado, que se partió la cara por dar a
conocer este deporte. Eneko no es consciente de que sea un referente.
Me dice 'mamá, pero qué les voy a decir yo'. Pero sabe que puede marcar
su trayectoria. Tomamos el relevo de Rubén".
Rubén
Orihuela se lanzó a la gimnasia rítmica hace veinte años, cuando nadie
imaginaba que un niño pudiera practicarla. Lo hizo de forma
inconsciente. "Tuve la suerte de ser un ignorante", comenta. Tenía 11
años y realmente no sabía que los chicos no la practicaban, que no
existía. "Simplemente pensaba que donde yo entrenaba no había niños pero
que si mejoraba algún día me encontraría con otros. Con el tiempo te
das cuenta y entonces vienen las dificultades. Era un sueño, pero era
muy complicado tener un sueño cuando no puedes ver que alguien lo ha
hecho, no puedes tener referentes. Te gustaría volar, vale, pero ¿has
visto a alguien volar alguna vez?"
Entrenador desde
2010 y especialmente desde su retirada en 2018, Rubén Orihuela trata de
aconsejar y ayudar. "Cuando te reúnes con ellos o te escriben, miras
atrás. Recuerdo cómo viví ese momento en el que me está preguntando, por
el que está pasando, y pienso en qué puedo colaborar". Lo hace también
en su gimnasio, donde ya hay algún niño. "Estos chicos son muy valientes
solo con el hecho de ir cada día, compartir espacio con tantísimas
niñas y todo lo que repercute por detrás… Aunque tenga solo uno o dos
niños llenan el espacio. Es muy diferente, aman lo que hacen. Hay muchas
niñas que hacen gimnasia porque sus padres les apuntan porque es lo que
toca, porque es lo normal y después ya ves si le gusta. El niño que
decide hacer gimnasia está teniendo una lucha tremenda en su vida, y
sabes que va a dar todo en cada entrenamiento".
Los gimnastas se fijan en España
Pese
a las carencias y la lentitud con la que ha crecido, España es ya un
referente para gimnastas masculinos de todo el mundo. La Federación
Internacional –muy influenciada por las potencias de Rusia o Japón– no
concibe que los hombres puedan practicar esta especialidad. Gimnastas de
Italia, Francia o Sudamérica toman España como referencia. "Vivimos un
poco al margen de lo que dicen", explica Anabel. "Este año ha sido el
primer torneo en Ámsterdam y han ido Eneko, Álvaro y Javier con otros
dos chicos franceses. Conocemos que hay alguno en Grecia, en Estados
Unidos… pero tienen muy poca posibilidad de desarrollarse. Nosotros
estamos mal, porque también hay voces discordantes y mucho miedo al
cambio, pero nada que ver con lo que vemos fuera".
En
ese camino, Rubén Orihuela, primer federado, fue esencial. "Hay países
ahora que se encuentran exactamente igual que cuando empecé yo", dice.
"Tienen un solo niño intentando cambiar las normas. Hay un movimiento,
hay gimnastas en todo el mundo tratando de romper esos moldes. Se ponen
en contacto con entrenadores y gimnastas de aquí para ver cómo pueden
hacerlo. Su camino va a ser más corto que el que pude tener yo, porque
una cosa es iniciar el movimiento y otra es sumarse a él".
Para
cambiar la percepción social sobre su participación en la gimnasia
conocen dos vías: visibilidad y educación. La primera es la sensación de
que lo que no sale en televisión no existe. La segunda, que mientras se
siga imponiendo el fútbol para ellos, habrá pocos cambios. "Hay que
empezar desde los colegios, donde esos profesores pasan tantísimas horas
con los niños", dice Rubén. "Crecemos con lo que vamos escuchando día a
día. Si desde el colegio ya te dicen que los niños juegan al fútbol y
las niñas hacen ballet, vamos a seguir de la misma forma. Es muy
complicado cambiar esto, tenemos que pensar que estamos en una
disciplina que ha cambiado sus normas por completo, que es un movimiento
importante", recalca. "La gimnasia, pese a las licencias, es
minoritaria. Y dentro de eso lo chicos aún más. Son lo último de lo
último", recalca Anabel. "Para cambiar esto tiene que cambiar la
sociedad, pero si hacemos ruido conseguiremos que dejemos de ver como
‘machorra’ a una chica por jugar al rugby o ‘amariconado’ a un niño
porque hace gimnasia".