Sobre intereses, derechos y protagonismos de los niños y niñas.
https://www.catarata.org/libro/la-ninez-popular_129522/
En las últimas décadas la atención sobre los intereses de los niños y niñas ha aumentado notablemente, surgiendo en multitud de países diversas instituciones y organizaciones destinadas a representar los intereses de la infancia. Sin embargo, en qué consisten dichos intereses, cómo surgen o cómo deben entenderse y representarse mejor son cuestiones que han sido ampliamente ignoradas.
El presente libro tiene
por objetivo mostrar las maneras de comprender los intereses de los
niños y niñas y sus significados para una práctica solidaria que
fortalezca la posición social y promueva el protagonismo de la niñez,
especialmente la niñez “popular” o procedente del denominado “Sur
global”. En particular, se aborda el surgimiento de las subjetividades
políticas de las infancias populares, haciendo hincapié en la necesidad
de prestar mayor atención a sus derechos económicos y laborales, una
cuestión de vital importancia que no ha recibido suficiente atención
hasta el momento.
Se trata, por último, de plantear desde la óptica del
trabajo social una reconceptualización del paradigma del protagonismo
infantil que ponga en el centro a los niños y adolescentes provenientes
de ámbitos desfavorecidos.
*Manfred Liebel. miembro honorario de la Asociación GSIA.
Estudió Sociología y Derecho Público. Es doctor en Filosofía. Ha trabajado como educador social y profesor de la Universidad Tecnológica de Berlín. Desde finales de los años ochenta es colaborador de los Movimientos de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores (NNAT) en América Latina, África e India. Es fundador de la Maestría Internacional sobre Estudios y Derechos de la Niñez en la Universidad Libre de Berlín. Es profesor honorario y director de la misma maestría en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Potsdam, Alemania. Ha publicado libros en castellano, alemán, inglés, francés y polaco.
INDICE
PARTE I. INTERESES E INFANCIAS
CAPÍTULO 1. LAS MUCHAS CARAS DE LOS INTERESES
Introducción
Intereses objetivos y subjetivos
Intereses privados y públicos
Interés y desinterés
Contextualización de los intereses
Investigación empírica sobre intereses y su representación
PARTE I. INTERESES E INFANCIAS
CAPÍTULO 1. LAS MUCHAS CARAS DE LOS INTERESES
Introducción
Intereses objetivos y subjetivos
Intereses privados y públicos
Interés y desinterés
Contextualización de los intereses
Investigación empírica sobre intereses y su representación
CAPÍTULO 2. CÓMO SURGIÓ EL INTERÉS EN EL INTERÉS
Introducción
Orígenes etimológicos
La filosofía de la Ilustración y el liberalismo económico
El idealismo filosófico y la teoría materialista de las clases
Conclusión
Introducción
Orígenes etimológicos
La filosofía de la Ilustración y el liberalismo económico
El idealismo filosófico y la teoría materialista de las clases
Conclusión
CAPÍTULO 3. INTERESES EN LOS ESTUDIOS DE LA NIÑEZ Y LA EDUCACIÓN
Introducción
Intereses en los estudios de la niñez
Los intereses de los niños y niñas en la pedagogía y la psicología educativa
Introducción
Intereses en los estudios de la niñez
Los intereses de los niños y niñas en la pedagogía y la psicología educativa
CAPÍTULO 4. GÉNESIS Y ARTICULACIÓN DE LOS INTERESES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS
Introducción
Acercamientos a los intereses de los niños y niñas
Cómo entienden los niños y niñas sus intereses
Intereses comunes de los niños y niñas
Intereses de grupo de los niños y niñas
Conclusión: los intereses de la niñez popular como estímulo de actuar
Introducción
Acercamientos a los intereses de los niños y niñas
Cómo entienden los niños y niñas sus intereses
Intereses comunes de los niños y niñas
Intereses de grupo de los niños y niñas
Conclusión: los intereses de la niñez popular como estímulo de actuar
CAPÍTULO 5. LOS INTERESES PRESENTES Y FUTUROS DE LA NIÑEZ Y LAS GENERACIONES FUTURAS
Introducción
Intereses presentes y futuros en el currículum vitae
Intereses generacionales
Intereses de las generaciones futuras
Introducción
Intereses presentes y futuros en el currículum vitae
Intereses generacionales
Intereses de las generaciones futuras
PARTE II. DERECHOS DESDE ABAJO
CAPÍTULO 6. ¿BIENESTAR O AGENCIA? LOS INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
COMO FUNDAMENTO DE SUS DERECHOS
Introducción
Relación entre intereses y derechos
Teorías de la voluntad y del interés en los derechos humanos
Los derechos de la niñez a la luz de las teorías de la voluntad y el interés
Justificación teórica de los derechos de los niños
como derechos de agencia basada en el interés
CAPÍTULO 6. ¿BIENESTAR O AGENCIA? LOS INTERESES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
COMO FUNDAMENTO DE SUS DERECHOS
Introducción
Relación entre intereses y derechos
Teorías de la voluntad y del interés en los derechos humanos
Los derechos de la niñez a la luz de las teorías de la voluntad y el interés
Justificación teórica de los derechos de los niños
como derechos de agencia basada en el interés
CAPÍTULO 7. SOBRE EL INTERÉS SUPERIOR DE LOS NIÑOS Y LA EVOLUCIÓN
DE LAS FACULTADES
Introducción
El principio legal del ‘interés superior’
El principio del interés superior según la interpretación del Comité de los Derechos
del Niño
Ambivalencias y riesgos del principio de la evolución de las facultades
De la evolución de las facultades hacia la evolución de las capabilidades
Conclusiones
DE LAS FACULTADES
Introducción
El principio legal del ‘interés superior’
El principio del interés superior según la interpretación del Comité de los Derechos
del Niño
Ambivalencias y riesgos del principio de la evolución de las facultades
De la evolución de las facultades hacia la evolución de las capabilidades
Conclusiones
CAPÍTULO 8. DERECHOS Y SUBJETIVIDADES POLÍTICAS
DE LAS INFANCIAS POPULARES
Introducción
Los niños como sujetos de derecho
Ambivalencias de sujeto y subjetividad
La optimización del sujeto
El sujeto resistente y la subjetividad política
Conclusión
DE LAS INFANCIAS POPULARES
Introducción
Los niños como sujetos de derecho
Ambivalencias de sujeto y subjetividad
La optimización del sujeto
El sujeto resistente y la subjetividad política
Conclusión
CAPÍTULO 9. UN DESAFÍO URGENTE DE LAS INFANCIAS POPULARES: LOS DERECHOS ECONÓMICOS Y LABORALES
Introducción
¿Qué son los derechos económicos y laborales?
¿Tienen los niños y niñas derechos económicos y laborales?
¿Qué significan los derechos económicos y laborales
para los niños y niñas?
Por qué los niños deben tener derecho a trabajar
El derecho de los niños a trabajar como un derecho
económico vivo
Conclusiones
Introducción
¿Qué son los derechos económicos y laborales?
¿Tienen los niños y niñas derechos económicos y laborales?
¿Qué significan los derechos económicos y laborales
para los niños y niñas?
Por qué los niños deben tener derecho a trabajar
El derecho de los niños a trabajar como un derecho
económico vivo
Conclusiones
CAPÍTULO 10. PROTAGONISMO INFANTIL. CONSIDERACIONES PARA SU RECONCEPTUALIZACIÓN
Introducción
Ideas básicas del protagonismo infantil
Orígenes del concepto de protagonismo infantil
Dilución y perversión del concepto
Desafíos para la reconceptualización
Protagonismo infantil como orientación del trabajo
social‑educativo
Conclusión
Introducción
Ideas básicas del protagonismo infantil
Orígenes del concepto de protagonismo infantil
Dilución y perversión del concepto
Desafíos para la reconceptualización
Protagonismo infantil como orientación del trabajo
social‑educativo
Conclusión
EPÍLOGO. PERSPECTIVAS DE LOS ESTUDIOS SOBRE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ
Controversias sobre los objetivos
Sobre la comprensión jurídica de los derechos de la niñez
Implicaciones políticas de los derechos de la niñez
¿Living rights como guía?
Eurocentrismo y descolonización
Entre universalismo y relativismo cultural
Investigación y activismo: ¿una oposición?
Controversias sobre los objetivos
Sobre la comprensión jurídica de los derechos de la niñez
Implicaciones políticas de los derechos de la niñez
¿Living rights como guía?
Eurocentrismo y descolonización
Entre universalismo y relativismo cultural
Investigación y activismo: ¿una oposición?
BIBLIOGRAFÍA
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