Campus 89

Los universitarios españoles se movilizan 

por los derechos de los niños

Bajo la iniciativa Campus 89, 

los universitarios españoles se involucran en causas humanitarias, 

especialmente orientados a la protección de los derechos de la infancia, 

con el apoyo de Unicef.

Campus 89 es una comunidad universitaria creada con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)para fomentar la participación universitaria en la protección de los derechos de los niños a través de acciones que idean y desarrollan los mismos jóvenes.  

Campus 89 nombrado en honor a la fecha en que se produjo la universalización de los derechos de la infancia (Convención sobre los Derechos del Niño), aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas y entrando en vigor en el año 1990.

 

 

¿Cómo funciona Campus 89?

 

El reto de Campus 89 es el de reconocer, valorar e inspirar a los demás en el respeto a los derechos de la infancia, un objetivo que la organización considera posible pero que requiere compromiso. Pretenden ser la generación “que elimine el abuso, la injusticia y la explotación de quienes nacieron después que nosotros”.

Los grupos de la iniciativa se conforman por estudiantes universitarios que aboguen por los derechos de los niños y quieran lograr un cambio real en las vidas de niños y niñas de todas partes del mundo, así como tener la posibilidad de aprender y divertirse en el proceso.

Para crear un grupo en Campus 89 y promover actividades que ayuden a la sociedad a tomar en cuenta y respetar a sus niños, niñas y adolescentes. Sigue esta serie de pasos y crea tu propio grupo:

 

1.    Conoce la iniciativa y comunícate con UNICEF: asegúrate de que UNICEF es la organización ideal para tu proyecto y con la que deseas colaborar. Lee la misión, visión  y valores que defiende el emprendimiento, su distribución de fondos, las situaciones que más afectan a la infancia y cómo combatirlas. Si te interesas comunícate con la organización y explica tu idea para recibir comentarios y perspectivas diferentes y útiles.

2.    Registra tu grupo en la universidad y en UNICEF: para acceder a ayudas de la universidad debes inscribir el grupo o asociación de estudiantes y realiza los trámites necesarios para poner en marcha tu proyecto. Para registrarte con UNICEF necesitas enviar una copia del acuerdo de colaboración de Campus 89  por correo electrónico o postal, asó podrán publicitar vuestras acciones con el logo UNCEF Campus 89 y utilizar los recursos de la organización.

3.    Comienza de manera sencilla y con ayuda: comiencen con objetivos sencillos: creen el grupo y ofrecen la formación necesaria a sus miembros. Escoged un tema y desarrollad una actividad, estableciendo metas alcanzables. Aprovecha la sinergia con otros grupos de la universidad interesados en temas de derechos humanos, cooperación o medio ambiente. Involucren también a los docentes, ya que muchos se interesan por colaborar y participar como ponentes.

Fuente: Campus 89

Autor: Universia España

Sala de justicia amigable para personas menores de edad.

Sala de justicia amigable 

para personas menores de edad

Nota de Prensa Gobierno

Martes, 10 de diciembre de 2013

El ministro de Justicia, Alberto Ruiz-Gallardón, y la directora del departamento de Justicia y Dignidad Humana del Consejo de Europa, Marja Ruotanen, han inaugurado esta mañana en Madrid la Conferencia Prevenir el abuso sexual infantil, un foro de encuentro para especialistas internacionales donde se han discutido soluciones normativas para perseguir estas conductas delictivas y mejorar la protección de los derechos de los menores. 

En ese contexto Ruiz-Gallardón anuncia la creación y próxima puesta en marcha de la primera sala de justicia amigable para menores en la Administración de Justicia

Ruiz-Gallardón ha anunciado el arranque en Murcia de la iniciativa piloto en la Administración de Justicia de las denominadas salas de justicia amigables. 

Se trata de una serie de espacios ubicados en los juzgados y destinados al trabajo de los psicólogos, la exploración de los menores víctimas de abusos y su declaración judicial en un entorno de confianza que, a través de un sistema de video vigilancia, permitirá mantener la comunicación con el tribunal e incorporar el testimonio del niño al procedimiento sin que se produzca su victimización secundaria o reiterada (la que se origina cuando tienen que ver a su agresor en el juicio). 

Esta idea ya aparece regulada en el Anteproyecto de Ley Orgánica del Estatuto de las Víctimas de Delito, que supone mucho más que una mera trasposición de la directiva europea que lo inspira, ya que tiene vocación de ser el catálogo general de los derechos procesales y extraprocesales de todas las víctimas.

Las obras de estas salas comienzan ahora y concluirán en marzo de 2014, de manera que puedan entrar en funcionamiento en el segundo semestre del nuevo año. El Tribunal Superior de Justicia de Murcia ha sido la institución responsable elegida para el desarrollo de esta iniciativa piloto. En la actualidad existen algunas salas similares en Andalucía, pero no dependen de la Administración de Justicia, sino de ONGs y asociaciones que trabajan con menores.

Reformas legislativas

El ministro de Justicia ha destacado que la revisión que se realiza en la actualidad de la normativa civil y administrativa permite reforzar el interés superior del menor ante los poderes públicos, para protegerle contra toda forma de violencia, incluidos los abusos sexuales y la explotación, así como para considerar causa de desamparo dichos abusos cuando sean cometidos por personas de la unidad familiar o por terceros con consentimiento de éstas, o cuando exista el riesgo de explotación sexual.

Además, todas las medidas referidas a menores que se incluyen en la nueva reforma del Código Penal están inspiradas en el Convenio de Lanzarote. 

Este acuerdo del Consejo de Europa del año 2007, firmado por 46 Estados y ratificado por 29, marca el camino para acabar con la impunidad y elevar la protección de los menores. El Gobierno, con esta reforma, da una respuesta penal suficiente y adecuada a los abusos sexuales cometidos sobre los menores, de acuerdo a la gravedad de estas conductas.

En este sentido, las novedades incluidas en el nuevo Código Penal son:

• La edad de consentimiento sexual se eleva con carácter general a los 16 años
• Se tipifica como delito el hacer presenciar a un menor de edad actos de naturaleza sexual
• Se mejora el tratamiento penal de los delitos de explotación de esta índole, con nuevas herramientas para luchar contra la pornografía infantil
• La asistencia a espectáculos exhibicionistas o pornográficos en los que intervengan menores será sancionada, como las imágenes realistas de menores participando en conductas sexualmente explícitas, aunque no obedezcan a actos realmente ocurridos
• Se castiga la adquisición para uso propio de pornografía infantil, con especial atención al acceso a sabiendas a estos contenidos por medio de las tecnologías de la comunicación
• Se faculta a jueces y tribunales para que puedan ordenar las medidas necesarias para la retirada de páginas web de esta naturaleza
• Se refuerza la protección en internet al introducir un nuevo tipo delictivo destinado a sancionar a quien contacte con un menor de 16 años y trate de embaucarle para que le facilite material pornográfico
• Se penaliza a quien, teniendo bajo su potestad, tutela, guarda o acogimiento a un menor de edad, y conociendo su estado de prostitución o corrupción, no haga lo posible  para impedirlo o no acuda a la autoridad competente con ese fin

A esta conferencia han acudido representantes de los ministerios de Justicia y de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad, además de un nutrido grupo de expertos y profesionales de todos los ámbitos vinculados a la prevención del abuso sexual infantil (psicólogos, pediatras, abogados, jueces, magistrados, etc…).

Mesa Nacional y las mesas territoriales y locales de infancia, Cataluña

Mesa Nacional y las mesas territoriales y locales de infancia

DECRETO 250/2013, de 12 de noviembre

DOGC nº 6501 de 14/11/13

Departamento de Bienestar Social y Familia

Generalidad de Cataluña

El artículo 26 de la Ley 14/2010, de 27 de mayo, de los derechos y las oportunidades en la infancia y la adolescencia, ordena que se establezca por reglamento el alcance territorial, la composición y el funcionamiento de las mesas territoriales de infancia, y también los de la Mesa Nacional de la Infancia de Cataluña.

La Mesa Nacional y mesas territoriales y locales se configuran como órganos colegiados que tienen como objetivo potenciar la coordinación de los agentes implicados en la promoción social de la infancia y la adolescencia y la detección y la intervención ante posibles situaciones de riesgo o de desamparo, materias todas ellas que entran dentro del ámbito competencial definido en el artículo 166 del Estatuto de autonomía de Cataluña, en el que se determina que corresponde a la Generalidad la competencia exclusiva en materia de servicios sociales, de menores y de promoción de las familias y de la infancia.

De acuerdo con lo que determina la Ley, las mesas de infancia se constituyen para coordinar, impulsar y promover las políticas de infancia en todo el territorio, mediante la participación de las administraciones e instituciones implicadas, con las siguientes funciones principales:

a) La coordinación de las distintas administraciones e instituciones en la promoción social de la infancia y adolescencia, y también de la detección y la intervención ante posibles situaciones de riesgo o desamparo, especialmente con respecto a los malos tratos infantiles.

b) El desarrollo de los ejes del plan integral y la promoción y la coordinación, en el ámbito territorial correspondiente, de la planificación local o comarcal de los recursos preventivos en la infancia y adolescencia en colaboración con los entes locales.

c) La coordinación de todos los agentes implicados para potenciar el trabajo en red, en especial en los ámbitos de la educación, la salud, la seguridad, el trabajo, la juventud y las mujeres que afectan a la infancia y adolescencia del territorio.

La creación de las mesas de infancia implica la ordenación de todos aquellos espacios, comisiones y redes que, con diferentes funciones (lucha contra el maltrato infantil, infancia en riesgo, infancia discapacitada, participación infantil, promoción de los derechos de los niños) y con diversa extensión territorial (distrito, municipio, comarca) se han creado en los últimos años.

Las diferentes experiencias de coordinación territorial y trabajo en red que se han llevado a cabo son la base sobre la que se articula el presente Decreto. Una de las características de estas experiencias existentes es la diversidad de su ámbito territorial, diversidad territorial que también se da en las divisiones territoriales de los diferentes ámbitos (áreas básicas de servicios sociales, áreas de salud, áreas policiales, partidos judiciales y otros). No obstante, por razones de eficiencia administrativa se ha optado por establecer que el ámbito territorial de las mesas territoriales coincida con el de las delegaciones territoriales del Gobierno de la

Generalidad.

Considerando lo establecido en el artículo 26.2 de la Ley 14/2010, de 27 de mayo; el artículo 26.e) de la Ley 13/2008, de 5 de noviembre, de la presidencia de la Generalidad y del Gobierno, y el capítulo II del título IV de la Ley 26/2010, de 3 de agosto, y vistos el dictamen del Consejo de Trabajo, Económico y Social de Cataluña y el dictamen del Consejo de Gobierno Local; A propuesta de la consejera de Bienestar Social y Familia, de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica

Asesora, y previa deliberación del Gobierno,

DECRETO LA MESA NACIONAL DE LA INFANCIA DE CATALUÑA

Niños que nacen en España, no son españoles

Los niños que nacen en España no son españoles

 

Amparo González Ferrer 

El Diario.es

 

El 1 de Enero de 2013 residían en España 
430.584 niños y niñas menores de quince años que, 
a pesar de haber nacido en España, 
siguen siendo extranjeros.

Quizá hayan oído hablar del Plan Intensivo de Nacionalidad que Gallardón y su equipo en el Ministerio de Justicia pusieron en marcha a mediados de 2012 para ‘desatascar’ las casi medio millón de solicitudes de nacionalidad acumuladas en años anteriores y aún sin resolver en aquel momento. A día de hoy el objetivo numérico parece más o menos logrado, como refleja el gráfico 1 publicado por el propio Ministerio de Justicia hace apenas unos días.

Gráfico 1. Cifras sobre el Plan Intensivo de Nacionalidad

Fuente: Ministerio de Justicia.

Sin embargo, lo que empiezan a acumularse ahora son las reclamaciones y quejas por interpretaciones diferentes de los requisitos, la necesidad y modo de acreditar su cumplimiento. Y es que tan peligrosa para la efectiva protección de los derechos individuales puede ser la lentitud excesiva en el funcionamiento de la justicia, como su excesiva rapidez. La falta de experiencia en este tipo de actuaciones de los registradores de la propiedad, a los que fue realizada la encomienda de informar sobre el cumplimiento de los requisitos por parte de los solicitantes y su adecuada acreditación, la falta de un criterio de interpretación unificado, así como la urgencia con la que dichos informes debían realizarse, parecen haber dado lugar a ciertos errores ‘repetidos’ que difícilmente se habría producido de llevarse a cabo un examen verdaderamente individualizado de cada solicitud.

Últimamente han saltado a la prensa varios ejemplos de dichos errores y quejas, entre las cuales los cometidos al evaluar las solicitudes presentadas por refugiados y menores de edad resultan particularmente preocupantes por la especial protección que ambos colectivos merecen. Uno de los casos más sonados ha sido el de una niña de Galdakao (Vizcaya), nacida en España de padres congoleños con más de diez años residiendo en España, a quien se le denegó la nacionalidad española en junio pasado por ‘ falta de buena conducta cívica’.

Inicialmente, responsables del Ministerio dijeron que efectivamente la denegación se debía a que la menor no había acreditado la ausencia de antecedentes penales en España y su país de origen, y que ello era un error pues dicho certificado no se exige ni a menores ni a refugiados.

Sin embargo, en octubre, en respuesta a la reclamación presentada por los padres, el Ministerio reiteró su denegación, y volvió a hacerlo al comenzar la Navidad. Según el Ministerio no había sido un error; el motivo de la denegación no era la falta del certificado de antecedentes penales, como se dijo inicialmente, sino que al la niña estaba en situación irregular en España desde el 8 de junio de 2012, al haber caducado su autorización de residencia. Sí, han leído bien, el Ministerio afirma que una niña de 3 años nacida en España de padres que llevan más de 10 años residiendo legalmente en nuestro país estaba en situación irregular.

Mucha gente sigue creyendo que si naces en España serás español. Nada más lejos de la realidad. En España el régimen de acceso a la nacionalidad prima la posesión de ascendencia española por encima de otros criterios como el lugar de nacimiento. Así, los niños y niñas nacidos en España de dos progenitores extranjeros no son españoles al nacer. Por lo general, estos niños obtienen la nacionalidad de sus padres* y, por tanto, son extranjeros que necesitan un permiso de residencia para vivir legalmente en el país en que han nacido, al menos hasta que obtengan la nacionalidad española que solo pueden solicitar después de residir legalmente en España durante al menos un año.

Hablando de Infancia y Adolescencia, Boletín GSIA, Diciembre 2013

      Diciembre 2013

     Acceso a la Revista en .pdf                                                              

Pequeñas Voces, Grandes Sueños 2013: Niños conscientes de las causas de violencia. Encuesta

Pequeñas Voces, Grandes Sueños 2013

Una encuesta global acerca de la mirada de niñas y niños 

sobre la paz, la violencia, los héroes y la felicidad

NOTA DE PRENSA 

 ChildFund Alliance

 20 de Noviembre de 2013.

Niños conscientes de las causas de violencia en sus países 

Por cuarto año consecutivo ChildFund Alliance da eco a las voces de los niños y niñas alrededor del mundo y a sus opiniones acerca de la violencia, la paz y la felicidad. 

Los niños y niñas en Latinoamérica y alrededor del mundo a una edad tan temprana como los 10 años ya son conscientes de las causas de la violencia en sus países, así lo revela la encuesta de ChildFund Alliance, realizada por cuarto año consecutivo esta vez entre 6,500 niños de 47 países. 

En general los niños del mundo (29%) atribuyeron la violencia al mal comportamiento. Mientras en Africa son más los niños que relacionan la violencia con la pobreza, el conflicto social y la falta de educación, en las Américas la mayor cantidad de niños (20%) relacionó la violencia con el abuso doméstico, seguido de las drogas (17%) y el crimen (15%).

La encuesta de ChildFund Alliance es uno de los sondeos más amplios sobre las opiniones de los niños acerca del mundo a su alrededor, sus opiniones frente a la violencia, la paz, qué harían si fueran gobernantes de su país y qué les genera seguridad y felicidad.

Este año la encuesta cubrió 6.499 niños en 47 países del mundo, incluyendo 36 países en desarrollo. 

“Los resultados refuerzan el entendimiento que niños y niñas, tanto en países desarrollados como en vías de desarrollo, tienen acerca del ambiente en el que viven, cómo son conscientes del conflicto y de las causas de la violencia en sus respectivos países. Como adultos, esto nos recuerda la importancia de hacer un alto y escuchar lo que nos tienen que decir”,  afirma, Jim Emerson, Presidente de ChildFund Alliance. 

Consumir...más divertido que salir al campo?????

Consumir...más divertido que salir al campo?????

Aquí un ejemplo de cómo

.- se manipula la visión del campo, de la naturaleza

.- se insulta la inteligencia de los niños

Video de anuncio Toys"R"Us en Inglaterra: argumento

Un estafador disfrazado de guardabosques, de rural, de guía medioambiental o algo así,

mete a un montón de niños en un autobús de la "Meet the tres foundation"

y nos dice "Hoy vamos a llevar a los niños a la mejor excursión que podrían desear".

Y ellos ni siquiera lo saben

Video del anuncio Toys"R"Us en Inglaterra

En estas fechas de compras y regalos, los fabricantes de juguetes no pierden la oportunidad de mostrarnos el rostro deformado de una infancia que responde a sus codiciosos intereses.

Cuando todas las investigaciones realizadas en el campo del ocio infantil y la psicología ambiental coinciden en que niños y niñas prefieren los entornos "verdes", seguramente porque perciben sus enormes beneficios para la salud y el bienestar global, la marca Toys're us Reino Unido acaba de sacar este tendencioso spot. 

En él, un grupo de alumnos pasa del aburrimiento a la euforia al descubrir que el destino del autobús escolar donde viajan no es una salida al campo, sino una tienda de juguetes.... 

Lo que la publicidad no cuenta es cómo su tendencia a la manipulación y el engaño deja a los pequeños profundamente decepcionados.

Una cuestión ética que, como tantas otras, nuestra sociedad pasa por alto. 

En una reciente conversación con un grupo de amigos, la mayoría recordábamos el amargo sabor que nos dejaban las enormes diferencias entre las características y capacidades de los juguetes que veíamos en TV (o en los catálogos y escaparates de las tiendas) y la realidad que descubríamos tras el papel de regalo.

Tal vez por eso, un par de días después de Reyes las basuras están repletas de cacharros rotos. 

.- Es obvio que la industria NECESITA NIÑOS COMO ESTOS.

.- Quienes se divierten entre árboles jugando espontáneamente con palos y piedras NO SON NEGOCIO.

.- ¿Acaso NECESITAN las criaturas lo que los fabricantes les ofrecen? Y

.- ¿hasta cuando vamos a permitir que los anuncios continúen falseando la imagen de la infancia, de sus necesidades, gustos y preferencias?  

 

Si os ha gustado el post:

entrando en esta página podéis votar por él y que así lo vea más gente:

http://www.meneame.net/story/anuncio-mejor-ninos-no-ir-naturaleza-sino-toys-r-us

Asociación GSIA te desea FELICES FIESTAS

El espejo de los niños, recomendación literatura infantil y juvenil para estas navidades

El espejo de los niños

Nuria Barrios 

El País Cultura  20 DIC 2013

El álbum ilustrado gana la batalla de la literatura infantil. 
Nuevos títulos saltan la barrera de la edad, 
la de los géneros 
y la de los números

Se abre el álbum y aparece un estilizado pato que gira la cabeza para observar al sonriente esqueleto que, con un guardapolvo de cuadros y un tulipán en la mano, lo contempla sonriente. Solo unas flores secas se levantan sobre el fondo, de un blanco hueso. “Desde hacía tiempo, el pato notaba algo extraño. ‘¿Quién eres? ¿Por qué me sigues tan de cerca y sin hacer ruido?’ La muerte le contestó: ‘Me alegro de que por fin me hayas visto. Soy la muerte’. El pato se asustó. Quién no lo habría hecho. ‘¿Ya vienes a buscarme?”. 

En solo 15 páginas, con un texto brevísimo y dos personajes de tonos ocres que se alzan sobre el fondo vacío o sobre una mancha de color, el escritor e ilustrador alemán Wolf Erlbruch creó El pato y la muerte, uno de los álbumes ilustrados más hermosos y poéticos que existen sobre la muerte.

El pato y la muerte es un libro aparentemente para niños y, sin embargo, habla de lo más complejo de la forma más inteligente, que es siempre la más sencilla. Publicado en 2007, se ha convertido ya en un clásico, citado por lectores, ilustradores, libreros y editores. Sin moraleja ni moralina ni intenciones didácticas, El pato y la muerte representa un fenómeno cada vez más visible: los álbumes ilustrados han salido del dormitorio de los niños para instalarse en el de los mayores. Ajenos a los habituales temas infantiles bienintencionados y simplones, hablan del mundo en que vivimos y que a veces no vemos. Con su gran tamaño, ilustraciones sorprendentes y textos muy breves y, a veces, inexistentes, los álbumes ilustrados se alzan poderosos frente a las tabletas de bolsillo y el libro digital. Han saltado la barrera de la edad, la barrera de los géneros y la barrera de los números. Sus ventas superan, a menudo, los cien mil ejemplares. Su excelente acogida en Latinoamérica equivale además a un pulmón de oxígeno para las editoriales. En estos tiempos de penumbra, eso es lo más parecido a un pequeño milagro.

Una de las editoriales emblemáticas de este fenómeno es Barbara Fiore, que, en poco

Los hijos de los trabajadores temporeros

Los hijos de los trabajadores temporeros

Espacio para la Infancia

Noviembre 2013 / 40

Fundación van Leer

Esta edición de Espacio para la Infancia sobre los  niños de los trabajadores migrantes temporeros centra su atención sobre una población casi invisible: las personas que migran temporalmente en busca de trabajo, y llevan consigo a sus hijos. A menudo viven en pésimas condiciones, alojados en viviendas cercanas al lugar de trabajo, donde los niños están expuestos a los riesgos de accidentes y enfermedades, y ocultos al radar de las autoridades locales, lo que significa que no pueden acceder a servicios como la educación preescolar, la escuela y los servicios de salud.

Los artículos (de México, EE.UU., Nicaragua, Turquía, India y África) exploran las condiciones de vida de los hijos de los trabajadores temporeros y experiencias con programas diseñados para mejorar esas condiciones. En la entrevista (pág. 43) se muestra la perspectiva de una empresa agrícola mexicana que contrata a trabajadores temporeros.

20 Años del Convenio de la Haya (1993) sobre Adopción Internacional. Boletín ISS

1993 / 2013:

 20 Años del Convenio de la Haya

 sobre Adopción Internacional

Centro de Referencia para los 

Derechos del Niño Privado de Familia del SSI

Boletín ISS* Nº 177

Noviembre-Diciembre 2013

Adoptado   hace  ya  veinte  años (29 mayo 1993),  el  Convenio   de  La  Haya  relativo  a  la Protección    del   Niño   y   a   la   Cooperación    en   Materia   de   Adopción Internacional ha tenido un verdadero éxito en lo que se refiere al número de ratificaciones,  pero  su aplicación  efectiva  plantea  aún muchas  cuestiones. Pequeño repaso general con motivo de este aniversario.

Aunque el acontecimiento  haya pasado inadvertido, no podíamos terminar el año 2013 sin al menos mencionar los 20 años del Convenio que ocupa el cotidiano  de  la mayoría  de nuestros  lectores.  Generalmente  considerado como un must, pero a veces aún denigrado, este texto ha revolucionado  la práctica de la adopción internacional  contemporánea  y ha definitivamente trastornado su comprensión. Pero, a pesar de los progresos innegables, numerosas  cuestiones  siguen estando  aún pendientes  sobre la manera en que la adopción internacional funciona actualmente.

En esta ocasión, encontrarán en este Boletín del Servicio Social Internacional una breve recopilación de los puntos de vista de diversos actores sobre este instrumento, así como:

.- el anuncio de la entrada en vigor de la nueva ley de adopción en Haití,

.- el lanzamiento en América Latina de la campaña para la desinstitucionalización de los niños y las niñas menores de 3 años,

.- la presentación de un estudio realizado en Quebec sobre la evolución de los niños adoptados mediante el Banco Mixto,

.- los resultados de la capacitación sobre la adopción nacional realizada por el SSI en Burkina Faso,

.- el excelente trabajo de la Fundación San Dimitri en Rumanía para prevenir la ruptura de las familias, y finalmente

.- la presentación de la Guía elaborada por la Red de África Occidental para la protección y la reintegración de niños vulnerables.

Sus comentarios y reacciones a estos temas siempre son bienvenidos y enriquecedores para nuestro trabajo. Les recordamos que existe en nuestro boletín una sección llamada Foro de lectores, en la cual recogemos y presentamos sus testimonios.

Les recordamos que este Boletín está destinado prioritariamente a los profesionales de la adopción y la protección de la niñez en el mundo. Su vocación no es la de transmitirse directamente a los candidatos a la adopción o a los padres adoptivos porque su contenido y línea editorial muy a menudo plantean cuestiones sensibles cuya comprensión a veces necesita un acompañamiento adecuado.

El Servicio Social Internacional (SSI) ayuda a personas, niños y familias que hacen frente a problemas sociales que involucran dos o más países, a raíz de la migración o un desplazamiento internacional. Como organización internacional sin fines de lucro, está activo en más de 100 países a través de una red de Oficinas Nacionales, Oficinas Afiliadas y Corresponsales. Cada año, brinda servicios a más de 50.000 personas en el mundo. 
Fuente L. Carlos Chana García, Responsable Infancia en Dificultad. Búsquedas y Servicio Social Internacional, Estudios e Innovación Social

Vivir sencillamente para que otros, sencillamente, puedan vivir: Propuestas y experiencias

Vivir sencillamente para que otros, sencillamente, puedan vivir: 

Propuestas y experiencias 

Coordinador Julio Alguacil Gómez

Documentación Social, nº 168, 2013

Fuente Gea Educadores y 
autismodiario.org

Vivir sencillamente para que otros, sencillamente, puedan vivir: Propuestas y experiencias, pretende precisamente esto, complementar los análisis aportados por el número anterior con propuestas viables, ya realizadas… que actualmente se están llevando a la práctica. Pequeñas, casi insignificantes en un contexto de tanto sufrimiento, pero profundamente transformadoras, pues hacen viables las utopías y muestran que ya hay quien recorre esos nuevos caminos propuestos. 

En el número anterior de Documentación Social, nº 167: Vivir sencillamente para que otros, sencillamente, puedan vivir: Teorías, tratábamos de aportar algunos elementos de carácter analítico que explicaran el porqué, en un sentido amplio, de esta crisis. Pero un ejercicio de este calado corría el riesgo de quedar incompleto si no se atrevía a dar un paso más. Por ello, se hacía imprescindible vislumbrar alternativas.

Otros valores y otros hábitos son necesarios pues, más allá de digerir y comprender los fracasos, necesitamos de caminos diferentes por los que avanzar en la construcción de un nuevo modelo de sociedad.

De esta forma, los malos augurios y los determinismos, que nos inmovilizan, pueden verse derrotados ante nuevas formas de pensar y de actuar. La búsqueda de soluciones a los problemas detectados se erige como tablón al que se agarra el naufrago después de experimentar el miedo a ser engullido por las olas.

Pero aun con la existencia de caminos alternativos al recorrido hasta ahora, la propuesta sigue incompleta, pues todavía carece de certezas. De nuevo, ante la presencia de opciones puede surgir el miedo a que estas sean producto de la ingenuidad o el posibilismo: ¿se pueden concretar estos buenos propósitos?

        Para ver el índice pincha AQUÍ

Para adquirir ejemplares, envía un e-mail a: publicaciones@caritas.es

“Sumemos capacidades. Por el derecho a una educación inclusiva”, CME

Derecho a una educación inclusiva de los niños y niñas con discapacidad

La Campaña Mundial por la Educación

El pasado 3 de diciembre se lanzó la Campaña Mundial por la Educación (CME) bajo el lema “Sumemos capacidades. Por el derecho a una educación inclusiva”. Esta campaña de carácter internacional, quiere reivindicar el derecho de los niños y niñas con necesidades educativas especiales a recibir una educación de calidad, sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas tal como se recoge en el artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

En la encrucijada: Mujeres adolescentes y jóvenes que no estudian ni trabajan en América Latina

En la encrucijada. 

Mujeres adolescentes y jóvenes que 

no estudian ni trabajan en América Latina

Fuente Siteal

Diciembre 2013

Imagen en Acción bajo licencia CC BY-NC-ND 2.0

El grupo de adolescentes y jóvenes que no estudia ni trabaja está conformado mayormente por mujeres que conviven con sus parejas, sus hijos y hermanos pequeños. La sobre representación de las mujeres dentro de este grupo y la configuración de las familias en las que viven, puso de relieve la dificultad que encuentran muchas mujeres para congeniar el desarrollo personal basado en la educación, la participación activa en el mercado laboral y la conformación de una nueva familia.

El propósito de este documento es ampliar la información sobre los adolescentes y jóvenes que no estudian ni trabajan y de este modo enriquecer el debate en torno a la persistencia de representaciones de género restrictivas que traccionan hacia la distribución diferencial de roles entre varones y mujeres, especialmente durante el proceso de conformación de una nueva familia.

Presentación Investigaciones Adolescencia de la Liga Española de la Educación

Presentación de las últimas investigaciones sobre adolescentes de la Liga Española de la Educación

 

Día 17 diciembre

18 horas

en Centro Abogados de Atocha

La Liga te invita al acto de presentación de sus dos últimas investigaciones       sobre la adolescencia:

 

Estilos familiares en la formación de adolescentes Relaciones afectivas y sexualidad en la adolescencia 2 estudios sobre la adolescencia La Liga vuelve a centrarse en el estudio de la adolescencia, concretamente en cómo viven su sexualidad y en el tipo de relaciones que se establecen en su ámbito familiar. Con estas publicaciones, la Liga pretende contribuir a la mejora de programas educativos y de prevención social, a través de la visibilización de problemáticas y realidades de difícil acceso fuera del ámbito adolescente.  Conclusiones preocupantes Entre las conclusiones que se extraen de ambos estudios encontramos motivos reales de preocupación al advertir que la violencia de género es reproducida a edades muy tempranas o que la homosexualidad sigue siendo un motivo de rechazo y falta de respeto entre nuestros/as jóvenes. El estudio revela también que existe un cierto desconcierto entre los padres y madres en el modo de sociabilizarse y educar a sus hijos/as en contraposición a las certezas que creyeron detentar las generaciones anteriores.  Presentación: 17 de diciembre Hablaremos de ellos a las 18h en el Centro de Abogados de Atocha. Contaremos con la presencia de:         D. Victorino Mayoral Cortés, Presidente de la Liga Espñaola de la Educación Dª. Mª Jesús Eresta Plasín, Directora de Proyectos de Investigaciones Dª. Mª Antonieta Delpino Goicoechea, Directora de las Investigaciones Representantes de las Administraciones Públicas

Jornada, PEFs

El objetivo de la Jornada es crear un espacio de intercambio de experiencias profesionales e inquietudes que permita el análisis y el debate de los distintos colectivos que trabajan en la defensa del mejor derecho de los menores cuando se encuentran inmersos en procesos judiciales.

 

PROGRAMA

 

Oçrganiza: Confederación Española de Puntos de Encuentro Familiar (CEPEF), con la
colaboración de: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

 LUGAR DE CELEBRACION: MADRID. CIRCULO DE BELLAS ARTES. Sala María Zambrano