No recotes, NO!
"Debes respetar mi derecho a Educación"
En defensa de la escuela pública y en contra de los recortes educativos.
Interpretada por los niños de primaria del
CEIP Vicente Ferrer Ramos de
Valderrobres, Teruel
HDIA, Hablando de Infancia y Adolescencia: Blog GSIA con información y reflexión sobre la realidad que viven millones de niñas, niños y adolescentes en el mundo.
Handbook of Child Well-Being Theories, Methods and Policies in Global Perspective
Handbook of Child Well-Being
Theories, Methods and Policies in Global Perspective
Asher Ben-Arieh, Ferran Casas (GSIA), Ivar Frønes, Jill E. Korbin
Ed. SpringerReference
Anunciamos la publicación de este Manual del que es
editor, entre otros, el profesor Ferran Casas, socio de honor de GSIA.
También nuestra presidente de la Asociacion GSIA, Lourdes Gaitán
publica en este libro un capítulo titulado
Socialization and Childhood in Sociological Theorizing.
El bienestar de
los niños representa un desafío que todavía no se ha afrontado del todo.
Este
Manual proporciona a sus lectores una visión completa de las complejidades e
implicaciones relativas a la búsqueda científica y práctica del bienestar de
los niños.
El Manual aborda el concepto de bienestar a través de un análisis en
profundidad de las perspectivas y lenguajes de diferentes disciplinas como la
filosofía, la teología, la psicología y la sociología.
Abarca temas importantes
del bienestar infantil y problemas de la política de bienestar en general, así
como otros relativos a la implementación de programas y medidas de
intervención.
Además el Manual trata de los métodos para medir el bienestar,
para una comprensión del mismo con una base científica, así como para la
formulación de políticas.
El carácter interdisciplinar de este Manual lo
convierte en una obra única, que ofrece a lectores pertenecientes a un vasto espectro
de disciplinas y de profesiones relacionadas
con la infancia, una visión profunda de las complejidades e implicaciones que
tiene la búsqueda científica y práctica del bienestar de los niños.
Socialization and Childhood in Sociological Theorizing
Dr. Lourdes Gaitán, Presidente Asociación GSIA
"Maternidad en la niñez: afrontar el reto del embarazo en adolescentes", Informe UNFPA 2013
"Maternidad en la niñez:
afrontar el reto del embarazo en adolescentes"
Informe UNFPA 2013
Federación
de Planificación Familiar Estatal
invita a la presentación
publicado por el Fondo de Población
de Naciones Unidas (UNFPA)
el día 30 de octubre a las
11,00 horas
en
la Sala Borges de
Casa de América.
Confirmación asistencia en
tfn. 913199276
La pobreza infantil necesita un Pacto de Estado, Comunicado
La pobreza infantil necesita un Pacto de Estado
Comunicado
conjunto de organizaciones
a favor de los derechos de la infancia
"La
crisis significa que
.- nuestros padres se quedan sin trabajo,
.- nos
recortan la paga,
.- no hacemos cosas con ellos...
.- o tienen miedo a
quedarse sin su casa... nuestra casa"
(Humanes)
"La crisis es que no tenemos mucho dinero, no
tenemos mucha comida, pedimos a amigas de mi madre que nos den ropa" (9
años). “En casa nos faltan cosas que antes veía mucho, como los
refrescos y más cosas” (8 años). "Me afecta en que cada día estoy más
triste. A mi familia en que cada día tienen más problemas con los
bancos" (8 años). "Ya no me compran juguetes, mis padres discuten porque
no tienen dinero" (9 años).
Estos son algunos ejemplos de testimonios
de niños y niñas a los que se ha preguntado por la crisis y su impacto
en sus vidas.
Sus palabras conscientes y responsables entroncan con muchos acontecimientos que, en los últimos meses, están poniendo a los niños, niñas y adolescentes en el foco de las preocupaciones sociales.
El último de ellos es la detección por las organizaciones sociales y
las administraciones públicas de un número creciente de casos de familias que tienen problemas para atender adecuadamente la alimentación de sus hijos.
Privacidad en Facebook: Un nuevo pacto social
Kepa Paul Larrañaga
Socio de la Asociación GSIA
Publicado en web
Periodistas en Español.com
«Cualquier sociedad que renuncie a un poco de libertad
para ganar un poco de seguridad,
no merece ninguna de las dos cosas»
Benjamín Franklin
Alguien fue quien nos convenció que la edad cronológica constituía una diacronía evolutiva parcelada y fechada en el transcurso del paso del tiempo.
Les recomiendo la lectura de “La Fenomenología del espíritu” de Friedrich Hegel, “La sociología descriptiva” de Herbert Spencer, “La psicología de la inteligencia” de Jean Piaget o simplemente el “Libro del apocalipsis” de San Juan.
Y
tras realizar este pequeño ejercicio de lectura se podrán sentir
doblemente convencidos. Pesa demasiado ser no-oficialista o querer
objetar categorías del llamado pensamiento profundo humano. Razón del
tiempo.
Tuve la suerte de vivir esa etapa que
hemos descrito como la transición política española. Era niño. Y a casa
de mis padres llegaban diferentes invitados que traían a amigos (o
supuestos) con sus propios hijos e hijas que deberían ser amigos de
amigos (por ser los hijos/as de éstos) más el “más allá”, que en este
caso lo recuerdo a través de aquella práctica de la “ouija” que se decía
de alto riesgo. Debería de serlo, sus amigos (los de mis padres) más
los amigos de sus amigos estaban obsesionados con un señor llamado
Francisco Franco que tuvo que ser un personaje “público”, una especie de
oráculo que veía el mundo o aquel nuestro mundo.
Recuerdo al resto de los niños y niñas de
“sus amigos” jugando a esconderse dentro de los armarios. Sí, en unas
ciertas actividades peregrinas en los roperos. Aquel no era mi espacio,
para qué me servía aquel lugar sin luz. Yo me sentía atraído a mirar
entre el humo del tabaco y el alcohol de los adultos a observar su mundo
o quizá meramente a entender porque mi mundo debía de esconderse en los
rincones de la casa y cual era la razón de no poder participar a mis 7
años de la tan arriesgada práctica de la “ouija” más si mi mente estaba
más despejada por no aspirar tanta nicotina ni ingerir alcohol.
Les cuento todo esto, aparte de
advertirles de mis aficiones por reclamar mi espacio de niño al lado de
los de mis adultos, para indicarles que durante uno de los trances de
“ouija” fue aquel oráculo y personaje “público” (el tal Francisco
Franco) quien parece ser me expulsó de aquella animada tertulia entre
las manos entrelazados de todos aquellos adultos que querían competir
dictando contra un niño de 7 años de la incipiente democracia española.
¡Yo era el clarividente, eran ellos (los adultos) amigos de sus amigos y
padres de mis amigos de otros amigos quienes movían aquel vaso de
duralex! Para esta vez verdaderamente enfadado ocultarme ciertamente en
el armario y tramar mi más larvada y profunda venganza. Iba a saber del
mundo, y de la política y de España y su transición. Por esto,
irremediablemente, estuve abocado a leer a Hegel, Spencer, Piaget o al
propio San Juan.
Que sirva este anecdotario particular
para trascendiendo los particularismos propios entender de una vez
ciertas cuestiones, y vuelvo a hablar como niño de 7 años.
¿Qué tipo de espacio permitimos los adultos que la infancia explore?
¿No debemos incluir a los adolescentes en el pacto social y no dejarlos excluidos por el hecho de serlo?
¿Deberíamos prosperar en el modelo de relaciones intergeneracionales y constituir normas al respecto compartidas?
Sino piensen lo siguiente, si los adultos
ocupamos el espacio ético central (o el supuesto), ¿no estamos
empujando continuamente a los adolescentes a ocupar otro espacio social
limítrofe (supuestamente no-ético) donde puedan diferenciarse
obligatoriamente de nosotros en su construcción particular? ¿Y a esto,
los adultos lo llamamos onanismo?
La particularidad del espacio conferido
se enfrenta al propio espacio de adscripción. Existe una pugna real por
el control del espacio-social que genera el discurso latente y es una
pugna normatizada en la propia adscripción del poder adulto. Parece que
se pretende que el adolescente no opine, sólo obedezca a realidades
conferidas y que a día de hoy, creo que requieren de revisión.
Benjamín Franklin dijo: «Cualquier sociedad que renuncie a un poco de libertad para ganar un poco de seguridad, no merece ninguna de las dos cosas».
Quiero decir con esto, que intentando
superar los tópicos y mitos mil veces expresados y por ello no ciertos, y
a su vez los propios particularismos dichos, los Servicios de Redes
Sociales digitales y en este caso Facebook con su nuevo formato de
posibilidad de configuración de la privacidad para adolescentes de 13 a
17 años (tal y como se lanzó el jueves 17 de octubre de 2013) cuando
ahora, los adolescentes, pueden hacer públicos sus comentarios, abre una
ventana novedosa donde los particularismos de otros puedan agregarse en
la invitación de la apertura de esa ventana a poder trazar nuevas
posibilidades y realidades, y ser entendidas de manera común.
Aprendamos, ciertamente, sobre
posibilidades no exploradas en este nuevo registro, sabiendo del
esfuerzo compartido, también por Facebook, por asegurar un buen uso de
la Red Social.
Parece ser que la Red, esta vez, se arriesga a aprender en la particularidad de este debate público y abierto.
Que quede abierto el debate y dejemos opinar.
Cátedra Santander de Derecho y Menores, Seminario, Observaciones Grales. CDN
Cátedra Santander de Derecho y Menores
Univ. Pontificia de Comillas
Las 17 Observaciones Generales del Comité de los derechos del Niño (acceso) constituyen un cuerpo para la interpretación de la Convención de 1989 que merece ser más conocido y analizado. Los agentes sociales pueden encontrar en ellas un gran apoyo en su tarea de concreción de los derechos de los niños.
Con este seminario se propone desarrollar, a lo largo del curso 2013-2014, un foro de reflexión sobre las implicaciones que tiene la Convención en el día a día en la vida de los niños.
Seminario organizado por
la Cátedra Santander de Derecho y Menores “Las Observaciones Generales del Comité a
la Convención de Naciones Unidas de los Derechos del Niño de
1989”; El Seminario consta de 9 sesiones
Programa 1ª sesión 25 de octubre 2013
Lugar: Sala de Conferencias
Hora: 09:30
Siguientes sesiones
20 de noviembre 2013
11 de diciembre 2013
22 de enero 2014
19 de febrero,
19 de marzo,
23 de abril,
21 de mayo y
18 de junio 2014.
Hora: 09:30
Siguientes sesiones
20 de noviembre 2013
11 de diciembre 2013
22 de enero 2014
19 de febrero,
19 de marzo,
23 de abril,
21 de mayo y
18 de junio 2014.
FICI 2013: Festival Internacional de Cine Infancia y Juventud
Un año más se celebra el FICI, un festival dirigido especialmente a niños y jóvenes con películas inéditas en España seleccionadas por sus contenidos sociales y culturales.
Y como siempre TOTALMENTE GRATUITO.
Se realizará del 18 al 23 de Noviembre
en los Cines Dreams (Palacio de Hielo) Calle Silvano, 77, Madrid
TODA LA PROGRAMACIÓN FICI 2013
Contacto con FICI org@fici.ingo
Para más información en la web www.fici.info
Dïa Mundial de la Alimentación
Isabel López de la Usada
Socia Asociación GSIA
El
pasado 16 de Octubre fue el Día Mundial de la Alimentación y este año viene
marcado por el objetivo principal “Sistemas
alimentarios sostenibles para la
seguridad alimentaria y la nutrición”.
En
relación a la infancia este Día se traduce en lo ya señalado por el Artículo 24
de la Convención de los Derechos del Niño que resalta la necesidad y obligación
de los Estados miembros de “asegurar que todos los sectores de la sociedad, y en
particular los padres y los niños, conozcan los principios básicos de la salud
y la nutrición de los niños, las ventajas de la lactancia materna, la higiene y
el saneamiento ambiental y las medidas de prevención de accidentes, tengan
acceso a la educación pertinente y reciban apoyo en la aplicación de esos
conocimientos”
En primer lugar porque un sistema alimentario sostenible
quiere decir, la construcción, o mejor dicho la recuperación de un modelo de
desarrollo no agresivo con el medio ambiente, respetuoso con los ecosistemas y
la biodiversidad necesaria para nuestro abastecimiento futuro de alimentos.
Desde el convencimiento más firme, pienso que es posible
mantener un sistema alimentario que garantice los derechos de los agricultores
y de los consumidores, sin necesidad de recurrir a prácticas abusivas de
recursos como el agua, explotación infantil como mano de obra barata, uso de pesticidas, fertilizantes y
transgénicos en la agricultura y uso de edulcorantes, grasas saturadas y
procesamiento de los alimentos en la agroindustria. Es
necesaria la estimulación de formas alternativas de producción y consumo ya que
el sistema actual que conocemos está agotando los recursos de los que
disponemos, hecho incompatible con la posibilidad de garantizar un sistema
alimentario saludable para la infancia de hoy y del futuro. Porque la palabra
consumidores define a toda persona o colectivo
que demanda bienes o servicios
proporcionados por el productor o el proveedor de bienes o servicios.
En segundo lugar porque cuando un sistema alimentario es
sostenible tiene la capacidad de asegurar la disponibilidad y accesibilidad
final de alimentos variados y nutritivos y, por lo tanto, la capacidad de los
consumidores de elegir dietas saludables sin perjudicar la economía del
agricultor y producción.
Por último, porque la desnutrición
y malnutrición infantil son un hechos que hay que erradicar tanto aquella que afecta a millones de niños que carecen
de los alimentos básicos para su desarrollo y nutrición integral, y de la que
son victimas los niños y niñas habitantes de los principales países
suministradores de alimentos o recursos naturales del planeta, allí donde la
riqueza y biodiversidad es enorme. Como aquella que afecta a millones de niños que
carecen de alimentos saludables y que padecen obesidad, problemas nutricionales
graves y alergias alimentarias, estos viven principalmente del lado de los
países consumidores.
Es obligación de los gobiernos el
regular, estimular y crear los caminos que conduzcan a un desarrollo sostenible
de la producción de alimentos, de igual forma que es responsabilidad de los
ciudadanos el reclamar que esto se cumpla y de los progenitores en particular
garantizar que sus hijos vivan esta realidad y la perciban como parte de sus
derechos. Tener conciencia de la importancia que tiene la alimentación
sostenible a nivel global y particular ayuda a mejorar el conjunto.
'Gymkhana' virtual para promover el buen uso de Internet
La FAD, en colaboración con Google, lanza una
'gymkhana' virtual para promover el buen uso de Internet
La Fundación de Ayuda contra la
Drogadicción (FAD), en colaboración con Google, lanza una 'gymkhana' virtual destinada a jóvenes de 14 a 16 años para promover el buen uso de Internet, con mensajes como: no facilitar datos personales a
desconocidos, no difundir contenidos vejatorios, cuidar el lenguaje o
revisar la privacidad en las redes sociales.
De esta forma, el juego 'Conectados' --que cuenta con la
participación de Tuenti-- pretende promover la reflexión entre los
adolescentes sobre lo que significa usar responsablemente las nuevas
tecnologías y fomentar un uso constructivo de Internet desde el respeto a
uno mismo y a los demás.
También colabora con esta iniciativa la actriz y cantante Paula
Dalli, que ha prestado su imagen para el vídeo promocional del juego --http://www.youtube.com/watch?v=ZKFJ8SC_gic--. El juego plantea la historia de un robot que, según avanza y supera pruebas, va convirtiéndose en humano.
La idea creativa parte del convencimiento de que el uso
responsable de las nuevas tecnologías supone ser capaces de controlar y
gestionar el uso que se hace de la tecnología. El participante en el
juego online deberá demostrar que no es un robot automatizado, sino que,
con su inteligencia, sensibilidad y emociones, es capaz de sacar el
mejor partido a la tecnología.
Todos los adolescentes que deseen participar deben registrarse en www.conectadoseljuego.com.
El objetivo del juego es superar cuatro pruebas que intentan
sensibilizar sobre diferentes aspectos de las nuevas tecnologías, en
especial de Internet y redes sociales: la protección de la privacidad,
la necesidad de cuestionar la fiabilidad de la información, las
relaciones sociales y las buenas prácticas y uso responsable.
Los participantes que superen las cuatro pruebas en un menor
tiempo deberán, además, proponer un eslogan sensibilizador acerca del
uso responsable de las nuevas tecnologías, que será valorado por un
jurado compuesto por representantes de la FAD, Google y Tuenti, además
de la actriz y cantante Paula Dalli. Los diez participantes con una
mayor puntuación recibirán un premio tecnológico.
Malala, Premio Sájarov a la Libertad de Conciencia
Malala,
Premio Sájarov a la Libertad de Conciencia
de la Eurocámara
Fuente Europa Press
Estrasburgo
10/10/2013
"Malala personifica la lucha por la educación para las niñas
en lugares donde el respeto por los derechos básicos de las mujeres
son completamente ignorados".
Es un icono de valentía para las adolescentes
que se atreven a perseguir sus aspiraciones"
Ultima hora entrevista a Malala
por Rosa Montero en El País
Ultima hora entrevista a Malala
por Rosa Montero en El País
Malala partía como favorita dado que su nominación fue promovida por
los tres grupos mayoritarios en la Eurocámara: el grupo del Partido
Popular Europeo, el grupo de los Socialistas y Demócratas y la Alianza
de Liberales y Demócratas.
La denegación de la atención o la tarjeta sanitaria a los hijos de ciudadanos sin papeles: "es contraria al Convenio de los Derechos Infantiles de la ONU"
La denegación de la atención o la tarjeta sanitaria
a los hijos de ciudadanos sin papeles:
Consejo de Europa
Estrasburgo
9 de octubre de 2013
Nils Muižnieks
tras su visita a España el pasado mes de junio.
|
Las medidas de austeridad debilitan la protección de los derechos humanos en España “Los recortes efectuados en los presupuestos sociales, educativos y de salud han conducido al preocupante incremento de la pobreza de las familias en España. Esto ha tenido repercusiones particularmente desfavorables en el goce de los derechos humanos por los niños y las personas con discapacidad. Las autoridades españolas deberían redoblar esfuerzos para garantizar que se respeten debidamente los derechos humanos de las personas vulnerables en el contexto de las medidas de austeridad”, ha declarado hoy Nils Muižnieks, Comisario para los Derechos Humanos del Consejo de Europa, publicando un informe sobre su visita a España, llevada a cabo del 3 al 7 de junio de 2013. “El incremento de la pobreza infantil, la malnutrición y la vivienda inadecuada son cuestiones que suscitan una gran preocupación, debido a sus efectos potencialmente devastadores a largo plazo tanto en los niños como en el país. Incumbe a las autoridades españolas implantar estrategias eficaces para solucionar los problemas relacionados con la pobreza y aumentar la protección de los derechos socioeconómicos”. El Comisario subraya que, a tal efecto, reviste particular importancia evaluar de manera sistemática las consecuencias de las medidas de austeridad en los niños y otros grupos sociales vulnerables, en estrecha cooperación con la sociedad civil y con los Defensores del Pueblo nacionales y regionales. Recomienda asimismo que España se adhiera a la Carta Social Europea (revisada) y su sistema de reclamaciones colectivas. El Comisario Muižnieks advierte asimismo que los considerables recortes efectuados en los presupuestos educativos en los tres últimos años están socavando la igualad de oportunidades de los niños, al hacer más difícil que aquéllos que tienen una desventaja o dificultades específicas puedan acceder a una educación de calidad en un entorno incluyente. También realiza un llamamiento para que se mantenga la educación en derechos humanos como parte del plan de estudios, ya que “es un factor fundamental a la hora de construir una futura generación de ciudadanos activos y responsables, que constituyen la fuerza vital de una sociedad democrática”. Además, las medidas de austeridad están empeorando las condiciones de vida y disminuyendo las oportunidades de inclusión social de las personas con discapacidad. “Las autoridades españolas deberían evaluar los efectos de los recortes presupuestarios en las personas con discapacidad y ajustar las políticas, con el fin de garantizar la existencia de recursos adecuados que permitan a estas últimas acceder a la educación y al empleo.” El Comisario expresa asimismo su preocupación por la conducta de las autoridades encargadas de hacer cumplir la ley. “Los malos tratos infligidos por los miembros de las fuerzas del orden, y la impunidad de que éstos gozan constituye un asunto muy serio y de larga data por el que España ya ha sido condenada por órganos internacionales, incluido el Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Las autoridades españolas deberían cerciorarse de que los agentes encargados de hacer cumplir la ley se rijan plenamente por las normas internacionales de derechos humanos. En este contexto, la detención incomunicada ha conducido a graves vulneraciones de los derechos humanos y se debería poner fin a la misma”. El Comisario insta asimismo a las autoridades a luchar enérgicamente contra el uso de perfiles étnicos por parte de la policía, orientado particularmente hacia los migrantes, y que les estigmatiza en las operaciones de detención y registro. También suscita inquietud el uso desproporcionado de la fuerza por parte de los agentes encargados de hacer cumplir la ley, con el fin de controlar las manifestaciones contra las medidas de austeridad, y la imposición de multas a los manifestantes. “Ello transgrede la obligación que tiene España de respetar la libertad de expresión y de reunión pacífica. También me preocupa que los números de identificación de las fuerzas del orden muchas veces no sean visibles, en particular durante las manifestaciones, ya que esto ha dificultado que se emprendan acciones judiciales y se penalice a los autores de los abusos. Los últimos cambios introducidos en el tamaño y la exposición de los números de identificación de los policías nacionales constituyen un paso adelante. Sin embargo, los números deberían llevarse de tal modo que pueda identificarse fácilmente a los agentes que los portan”. Por último, al tiempo que subraya que la impunidad de que gozan las autoridades encargadas de hacer cumplir la ley por los malos tratos infligidos es totalmente contraria al principio mismo de la democracia, el Comisario pide encarecidamente al Gobierno español que ponga término a “la vieja práctica de conceder indultos a quienes estén implicados en graves vulneraciones de derechos humanos, incluida la tortura, cuya protección absoluta exige que los Estados impongan sanciones efectivas”.  Leer el informe
Leer las observaciones de las autoridades españolas Press contact in the Commissioner’s Office: Stefano Montanari, +33 (0)6 61 14 70 37 ; stefano.montanari@coe.int |
Informe Foessa 2013, Observatorio de la Realidad Social de Cáritas
VIII Informe del Observatorio de la Realidad Social de Cáritas
Equipo de Estudios de Cáritas Española
Hoy se ha presentado el Informe
Acceso a Descarga Resumen
Fundación FOESSA
Tel.: +34 91 444 13 35
Fax: +34 91 593 48 82
| ||
C/ Embajadores, 162
28045 Madrid
|
Buenas Prácticas, Conferencia Internacional
Buenas Prácticas
Conferencia Internacional
sobre la prevención del abuso sexual contra la infancia
El Consejo de Europa y el Gobierno de España están organizando una Conferencia Internacional sobre la prevención del abuso sexual contra la infancia.
La Conferencia está prevista para los días 10 y 11 de diciembre de 2013 y tendrá lugar en Madrid y será precedida de la Reunión del Comité de Partes del Convenio de Lanzarote, que también se reunirá en la misma ciudad el 9 de diciembre.
La Conferencia está dirigida al intercambio de buenas prácticas en el contexto de los objetivos del Convenio de Lanzarote y, de forma más concreta, se centra en los siguientes ejes:
- Políticas y herramientas legales para prevenir el abuso sexual infantil.
- Acciones y campañas de sensibilización dirigidas a la ciudadanía en general y especialmente aquellas que cuenten con la participación de niños, niñas y adolescentes, el sector privado, los medios de comunicación y la sociedad civil en el desarrollo de políticas y medidas de prevención.
- Programas de intervención con agresores y potenciales agresores.
- Empoderamiento de padres y madres, del entorno familiar y de personas que trabajan en contacto directo con niños, niñas y adolescentes (tanto profesionales como voluntarios), dirigida a la prevención del abuso sexual.
De cara a la Conferencia Internacional, estamos elaborando, en colaboración con el Ministerio de Justicia, un dossier de buenas prácticas (de carácter estatal, autonómico y local) con el objetivo de realizar una preselección dirigida al Consejo de Europa.
FAPMI-ECPAT España, en calidad de entidad coordinadora en España desde 2011 de la Campaña del Consejo de Europa “Uno de Cada Cinco” para la prevención de la violencia sexual contra los niños, niñas y adolescentes, será la encargada de recopilar dichas prácticas y junto al Ministerio de Justicia realizará la selección previa de las mismas, dado que el Consejo tiene previsto editar un documento con las prácticas de excelencia recogidas en todos los países que lo integran y que se presentará en la citada Conferencia, junto a otras experiencias.
Las aportaciones recibidas serán sistematizadas y presentadas durante la Conferencia y se seleccionarán de entre las mismas ponentes y coordinadores para cada una de las sesiones. Las sesiones se desarrollarán con traducción simultánea en español, inglés y francés.
Fecha límite de envío: 18 de octubre de 2013 (mediante correo electrónico a fapmi@fapmi.es)
Carta del Ministerio de Justicia: http://www.ecpat-spain.org/imagenes/tablaContenidos05Sub/Conf%20Internac_BPracticas_00_Carta_MºJust_d.pdf
Carta de FAPMI-ECPAT España: http://www.ecpat-spain.org/imagenes/tablaContenidos05Sub/Conf%20Internac_BPracticas_01_Carta_FAPMI-ECPAT%20España_d2.pdf
Lo que debe saber un niño o una niña de cuatro años
¿Qué debe saber un niño de cuatro años?
Somos una cultura tan competitiva que
hasta nuestros niños en edad preescolar se han convertido en trofeos
de los que presumir.
La infancia no debe ser una carrera.
 |
| Alicia Bayer |
Hace poco, en un foro sobre la educación de los hijos, leí una
entrada de una madre preocupada porque sus hijos, de cuatro años y año y
medio, no sabían lo suficiente. "¿Qué debe saber un niño de cuatro
años?", preguntaba.
Las respuestas que leí no solo me entristecieron sino que me
irritaron. Una madre indicaba una lista de todas las cosas que sabía su
hijo. Contar hasta 100, los planetas, escribir su nombre y apellido, y
así sucesivamente. Otras presumían de que sus hijos sabían muchas más
cosas, incluso los de tres años. Algunas incluían enlaces a páginas con
listas de lo que debe saber un niño a cada edad. Solo unas pocas decían
que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y que no hay que
preocuparse.
Me molestó mucho que la respuesta de esas mujeres a una madre
angustiada fuera añadirle más preocupación, con listas de todo lo que
sabían hacer sus hijos y los de ella no. Somos una cultura tan
competitiva que hasta nuestros niños en edad preescolar se han
convertido en trofeos de los que presumir. La infancia no debe ser una
carrera.
Por todo ello, he decidido proponer mi lista de
lo que debe saber un niño (o una niña) de cuatro años:
- Debe saber que la quieren por completo, incondicionalmente y en todo momento
- Debe saber que está a salvo y debe saber cómo mantenerse a salvo en lugares públicos, con otra gente y en distintas situaciones. Debe saber que tiene que fiarse de su instinto cuando conozca a alguien y que nunca tiene que hacer algo que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida. Debe conocer sus derechos y que su familia siempre le va a apoyar.
- Debe saber reír, hacer el tonto, ser gamberro y utilizar su imaginación. Debe saber que nunca pasa nada por pintar el cielo de color naranja o dibujar gatos con seis patas.
- Debe saber lo que le gusta y tener la seguridad de que se le va a dejar dedicarse a ello. Si no le apetece nada aprender los números, sus padres tienen que darse cuenta de que ya los aprenderá, casi sin querer, y dejar que en cambio se dedique a las naves espaciales, los dinosaurios, a dibujar o a jugar en el barro.
- Debe saber que el mundo es mágico y ella también. Debe saber que es fantástica, lista, creativa, compasiva y maravillosa. Debe saber que pasar el día al aire libre haciendo collares de flores, pasteles de barro y casitas de cuentos de hadas es tan importante como practicar la fonética. Mejor dicho, mucho más.
Pero más importante es
lo que deben saber los padres:
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