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Guía para la cobertura periodística con enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes. Chile.

Recientemente se han publicado dos Guías para orientar a los periodistas y medios de comunicación en relación a cómo tratar los temas que afectan a las infancia y la adolescencia.
Ambas tienen el objetivo de apoyar a los y las profesionales de la información a la hora de elaborar noticias y piezas rigurosas y respetuosas con la infancia y adolescencia, con un enfoque de derechos. 
Es importante reseñar que abren un nuevo camino a la comunicación de, sobre, para y con la infancia y la adolescencia.

Una:  "Por un periodismo comprometido con la infancia: Guía y código deontológico para la comunicación sobre niños, niñas y adolescentes" (acceso),  encargada por Aldeas Infantiles SOS y realiza por Gaitán Muñoz, Lourdes y Paul Larrañaga, Kepa, ambos de esta Asociación GSIA.

Otra es,  ésta que abajo presentamos, editada por la Defensoría de la Niñez de Chile: 

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Guía para la cobertura periodística 
con enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes. Chile.
El rol de los medios de comunicación como 
cogarantes de derechos de niños, niñas y adolescentes.

Como en toda sociedad democrática, los medios de comunicación cumplen un rol fundamental en la promoción, difusión y respeto de los derechos humanos de los cuales son titulares niños, niñas y adolescentes, así como en la comprensión y trato de ellos y ellas como sujetos de derecho que cumplen un rol clave en la sociedad.

Las y los periodistas y comunicadores sociales tienen la importante misión de aportar a un cambio cultural que ponga a niños, niñas y adolescentes al centro del debate público, dando espacio al abordaje de los problemas y desafíos que enfrentan en el ejercicio de sus derechos, a fomentar su participación activa en aquellos temas que les afectan o son de su interés y a monitorear el actuar del Estado






Prólogo:
Por coberturas periodísticas que promuevan y respeten los derechos de la niñez y adolescencia.

El quehacer periodístico, al momento de abordar hechos que afecten o impacten a la niñez y adolescencia, no puede desatender la obligación que le asiste de respetar el interés superior de todo niño, niña o adolescente, ya que los medios de comunicación tienen el deber de promover y respetar los derechos de este grupo de la población, tal como lo establece la Ley N° 21.430, sobre garantías y protección integral de los derechos de la niñez y adolescencia, la Ley N° 19.733, sobre libertades de opinión e información y ejercicio del periodismo y la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificada por Chile en 1990.

Como Defensoría de la Niñez, siendo conscientes de las falencias existentes en torno a la formación en derechos humanos, no solo de periodistas y comunicadores sociales, sino de la sociedad en su conjunto, ponemos a disposición de quienes ejercen la crucial e invaluable labor de informar, una serie de consejos para lograr que las coberturas periodísticas se desarrollen con enfoque de derechos, permitiendo resguardar la vida e integridad física, psíquica, honra y privacidad de todo niño, niña o adolescente respecto de quien se informe, además de promover su participación efectiva en temas que sean de su interés o que les afecten, esperando que estos consejos se constituyan en un estándar mínimo en el trabajo del periodismo, asegurando que esa labor no vulnere ni profundice las vulneraciones a derechos que ellas y ellos han vivido.
Al recorrer estas páginas, les invitamos a reflexionar críticamente respecto del rol que cumplen periodistas y comunicadores, no solo en la promoción y protección de los derechos de la niñez y adolescencia, sino comprendiendo cómo, en el ejercicio de vuestro rol, ustedes son claves para lograr el cambio cultural que permita el reconocimiento y trato de todo niño, niña y adolescente como plenos sujetos de derecho.
Patricia Muñoz García, Abogada 
y Defensora de la Niñez en Chile.

Abierto el plazo de inscripción para la II edición del DIPLOMA EN POLÍTICAS DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA: RETOS ACTUALES

Tenemos el gusto de informarle que se encuentra abierto 
el plazo de inscripción para la II edición del 
DIPLOMA EN POLÍTICAS DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA: 
RETOS ACTUALES. 


El Diploma es un título propio de la Universidad Complutense de Madrid que se impartirá en la Escuela de Gobierno de esta Universidad. Tiene su antecedente en el Experto en Políticas Sociales de Infancia que celebró seis ediciones en cursos pasados, y en el Máster en Políticas de Infancia y Adolescencia que se ha celebrado en dos ediciones, también en la UCM.

El Diploma se realizará del 20 de septiembre al 23 de noviembre de 2023 en formato on-line, apostando por seguir ofreciendo una formación de calidad con una modalidad competitiva y atractiva para todos y todas las alumnas. 

El curso tiene como objetivo principal proporcionar un conocimiento multidisciplinar acerca de la posición y el papel de los niños, niñas y adolescentes en el mundo actual. Se basa en la consideración de los mismos como actores sociales, y promueve la comprensión de sus derechos y de las políticas dirigidas a su bienestar, así como de los desafíos a los que ambos se enfrentan. 

A continuación facilitamos los enlaces de interés para mayor información, así como el enlace directo para realizar el proceso de preinscripción. 

Información del Diploma, Universidad Complutense de Madrid:

Enlace para la inscripción:

Esperamos que esta información resulte de su interés y quedamos a su disposición para ampliarla en lo que considere necesario.

Se ruega difusión entre posibles personas interesadas. 
Quedamos pendientes si quiere informarse más. 

Un cordial saludo, 
Begoña Leyra Fatou y Kepa Paul Larrañaga, Co-directores.


Colabora la Asociación GSIA


Ultima llamada, el 31 de julio, para presentación artículos al Vol 7(2) de la Revista Sociedad e Infancias sobre "Digitalización del aula en el proceso de innovación educativa..."




Artículos para el Volumen 7(2).  Segundo semestre 2023 sobre 
"LA DIGITALIZACIÓN DEL AULA EN EL PROCESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: LOS DESAFÍOS PARA LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA"

Fecha límite de recepción de artículos para este número: 31 de julio de 2023

 La Revista Sociedad e Infacias anuncia su plan de publicaciones para 2024, al objeto de facilitar la previsión y la administración de sus tiempos a las autoras y autores interesados en aportar sus trabajos de investigación, ensayo, proyectos o noticias de publicaciones.n

A continuación Plan de publicaciones 2024 en el que se detallan los títulos de las secciones monográficas previstas. 


Volumen 8(1)

Publicación: Primer semestre 2024

LA INFANCIA Y LA CIUDAD, PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES 

Volumen 8(2)

Publicación: Segundo semestre 2024 

ACTIVISMOS INFANTILES POR LA JUSTICIA SOCIAL Y POLÍTICA (CHILDISM)


Proceso de participación, envío de artículos:

El registro y el inicio de sesión son necesarios para enviar elementos en línea y para comprobar el estado de los envíos recientes.  Ir a Iniciar sesión a una cuenta existente o Registrar una nueva cuenta. 

Las directrices y normas para autores y autoras se encuentran en la página de la revista: https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/about/submissions.   Se aceptarán trabajos escritos en español, portugués e inglés en las condiciones señaladas.

Para cualquier consulta por favor dirigirse a la secretaría de la revista: sociedadeinfancia@ucm.es


Se ruega difusión entre investigadores/as, profesores/as de su institución y demás personas interesadas.  Agradeciéndoles de antemano su colaboración.

Sociedad e Infancias
e-ISSN 2531-0720  |  ISSN-L 2531-0720
https://dx.doi.org/10.5209/SOCI
© 2021. Universidad Complutense de Madrid
Ediciones Complutens
e



 

HDIA mes de Julio 23, Revista GSIA, Nueva Etapa.

 Hablando de Infancia y Adolescencia. 

La Asociación GSIA edita esta Revista de Prensa, bimensual y digital,
que analiza la actualidad recogida por los medios 
en relación a la infancia y la adolescencia, 
aportando nuestro propio enfoque 
con distintos secciones, artículos y columnas de opinión.


Lluvia fina, recuerdos y ausencias

Un buen educador que no impone sino libera, 
que no tira de nadie sino levanta, que no apisona más forma, 
que no dicta sino enseña, que no exige sino pregunta, 
vivirá con los niños muchos instantes inspiradores
Janusz Korczak

No sé si saben nuestros/as lectores/as que, para la redacción de esta tribuna se suelen filtrar las noticias en las redes con una serie de palabras clave: infancia, niños, niñas, adolescentes, derechos…Estos filtros sirven para detectar la mirada que la prensa digital y escrita generalista posa sobre la población más joven.
Por lo general, la selección de noticias conlleva un escoramiento hacia las informaciones de sucesos y violencias en donde las víctimas son los niños, niñas y adolescentes, siendo muy endeble el contrapeso de noticias sobre su protagonismo activo. No es habitual encontrar en prensa informaciones que revelen la resistencia, pensamiento o acción de niños y niñas ante situaciones más o menos adversas.
Durante mayo y junio, muchos medios han resaltado los 40 días que Lesly, Soleiny, Tien Noriel y Cristin Neriman sobrevivieron en la selva colombiana. La posición adulta sobre este acontecimiento ha sido de extrañeza y sorpresa ante el papel activo de estos hermanos para afrontar peligros, dosificar, conseguir alimentos y construir refugios. Más allá de esta noticia, pocas hemos encontrado sobre protagonismo de la infancia y adolescencia, de tal manera que hemos tenido que bucear en la prensa regional para rescatar informaciones que se acercan, eso sí, siempre desde la explicación adulta de lo que debe ser la participación de la infancia y adolescencia, reduciéndose a una experiencia escolar, local y un tanto domesticada...
...Cerramos este recorrido con un recordatorio de un tiempo oscuro que ha aparecido en “El Correo”.
El 80 aniversario del levantamiento del Gueto de Varsovia, sirve de telón de fondo para recordar la infame y deshumanizadora faz del nazismo. Este periódico vasco rescata la historia de un viejo médico y profesor, que acompañó hasta Treblinka a más de 200 niños y niñas que residían en el orfanato que dirigía en el Gueto. Treblinka fue el lugar donde todos/as encontraron la muerte. 
El viejo profesor era Janusz Korczak y nosotros le recordamos con admiración en estos nuevos tiempos que, en ocasiones, cobijan sombras propias del pasado.

En la sección Escaparate GSIA se recuerda la puesta en circulación de la que puede ser la mejor y más actual Guía para los periodistas que aborden los temas de infancia y adolescencia desde un enfoque de derechos
Por un periodismo comprometido con la infancia. Guía y codigodeontológico para la comunicación sobre niños, niñas y adolescentes.
Editado por  Aldeas Infantiles SOS, y realizado por Lourdes Gaitán Muñoz y Kepa Paul Larrañaga, ambos expertos profesionales de la Asociación GSIA.

La revista HDIA de este mes tiene muchas otras secciones, no te las pierdas.

COLABORA CON NOSOTROS.

GSIA es una asociación sin ánimo de lucro, de carácter independiente, que fue creada hace 10 años por un pequeño pero apasionado grupo de profesionales de diferentes especialidades.

Su finalidad principal es la de contribuir al reconocimiento de los derechos humanos en la infancia y la adolescencia, a través del estudio, la formación, la sensibilización y la difusión de los mismos.

¡AYÚDANOS A MANTENER Y AMPLIAR NUESTROS PROYECTOS!.

Dona a la Asociación GSIA desde aquí.

https://grupodeinfancia.org/donaciones/

 

Diploma en Políticas de Infancia y Adolescencia: Retos Actuales: UCM/Escuela de Gobierno.

La Universidad Complutense lanza un nuevo curso del 

Diploma en Políticas de Infancia y Adolescencia: Retos Actuales.

Tendrá lugar entre los días 20 de Septiembre y el 23 de Noviembre.
Aún no está abierto el plazo de inscripciones, se abre próximamente.
Modalidad en línea/sincrónica.

El Diploma en Políticas de Infancia y Adolescencia pretende proporcionar un conocimiento multidisciplinar acerca de la posición y el papel de los niños, niñas y adolescentes en el mundo actual. Se basa en la consideración de los mismos como actores sociales, y promueve la comprensión de sus derechos y de las políticas dirigidas a su bienestar, así como de los desafíos a los que ambos se enfrentan.

Información básica desde aquí, UCM: propósito, programa, metodología, matrícula, calendario y horario, profesorado...











 

Revista "Sociedad e Infancias": Recordatorio Call for Papers para volumen 7 (2). Fecha límite, 31 de julio 2023.

"La digitalización del aula en el proceso de innovación educativa: 
los desafíos para la infancia y la adolescencia".
Tema.

RECORDATORIO CALL FOR PAPERS VOLUMEN 7(2)  SOCIEDAD E INFANCIAS


Recordamos que se encuentra abierto el plazo de recepción de los trabajos 
para el segundo número de la revista de 2023 dedicado al tema:   

LA DIGITALIZACIÓN DEL AULA EN EL PROCESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: 
LOS DESAFÍOS PARA LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 

La fecha límite para el envío de contribuciones es el próximo 31 de julio de 2023


Pueden consultar las normas para el envío de trabajos: 

https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/about/submissions#authorGuidelines

La digitalización del aula en el proceso de innovación educativa: los desafíos para la infancia y la adolescencia

El vertiginoso proceso de innovación digital en el aula está llevando a una transformación del ecosistema de aprendizaje. De manera paulatina, y con mayor o menor intensidad, los centros educativos se adaptan a un cambio en un sistema educativo tensionado. Por una parte, al introducirse nuevos agentes en el proceso de digitalización del aula como es el caso de las grandes tecnológicas, y por otro la permisividad del uso de dispositivos en el aula como el teléfono móvil, la aceleración en el impulso constante de metodologías educativas y, sobre todo, la nueva agencia que los niños, niñas y adolescentes están demandando en el espacio escolar como actores en esta transformación digital. 

Todas estas cuestiones han visibilizado numerosos desafíos, algunos anteriores y otros incorporados en la actualidad, que tienen en el fondo una serie de argumentos principales: la equidad y la integración social, los derechos de los niños y niñas, y el desarrollo del pensamiento crítico. Estas transformaciones plantean nuevas miradas en el sistema educativo, las cuales involucran a toda la comunidad educativa, y por tanto a docentes, niños, niñas y adolescentes estudiantes, padres y madres, responsables educativos y organismos de administración pública relacionados con la innovación, la tecnología y la educación.

Este monográfico quiere poner en el centro la opinión de los niños, niñas y adolescentes frente a la incorporación de las tecnologías en la sociedad y especialmente en el espacio escolar y los desafíos que conlleva la innovación digital en el ecosistema de aprendizaje, su papel social, la permeabilidad al cambio y las relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa. 

De esta forma, se parte por reconocer la capacidad de agencia social de los niños, niñas y adolescentes, y, por tanto, en la importancia de escuchar sus voces para comprender sus planteamientos frente a los retos en la educación digital y para su autonomía progresiva. 

Se hace un llamado a la postulación de artículos desde los que se aborde:

- La equidad y la no discriminación de los niños, niñas y adolescentes en el proceso de innovación tecnológica y la integración metodologías innovadoras en el aula.

- El logro de la autonomía progresiva y la capacitación digital de los niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo

- Los desafíos de la educación digital en la transformación del espacio educativo tradicional en relación con los tiempos y espacios del ecosistema de aprendizaje.

- El desarrollo de las competencias digitales de los niños, niñas y adolescentes

- Rupturas de estructuras de poder (docente y alumno/a) en el aula a partir de la innovación digital en el aula

- Y cualquier otro donde, a través de la investigación con niños, niñas y adolescentes, se reconozca su agencia en la transformación y construcción del ecosistema de aprendizaje en la educación.

Contacto principal: sociedadeinfancia@ucm.es

Se ruega difusión entre investigadores/as,  profesores/as de su institución, profesionales,  y demás personas interesadas. 

Puede encontrar más información sobre la planificación de las llamadas en 2024:   https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/announcement/view/480

.- Volumen 8(1)
Publicación: Primer semestre 2024
LA INFANCIA Y LA CIUDAD, PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES 
.- Volumen 8(2)
Publicación: Segundo semestre 2024 
ACTIVISMOS INFANTILES POR LA JUSTICIA SOCIAL Y POLÍTICA (CHILDISM)

"Por un periodismo comprometido con la infancia", Aldeas Infantiles SOS y Asociación GSIA.

"Guía y código deontológico para la comunicación sobre niños, niñas y adolescentes".

Aldeas Infantiles publica una guía para respetar 
a la infancia en los medios para la comunicación sobre niños, niñas y adolescentes

Autores: 
Gaitán Muñoz, Lourdes; Paul Larrañaga, Kepa,
Editorial: Aldeas Infantiles SOS.

Resumen: 
El Código Deontológico "Por un periodismo comprometido con la infancia" tiene el objetivo de apoyar a los y las profesionales de la información a la hora de elaborar noticias y piezas rigurosas y respetuosas con la infancia y adolescencia, con un enfoque de derechos. Para ello ofrece claves, recomendaciones y un listado de 26 consejos que subrayan aspectos tan importantes como utilizar un lenguaje que huya de estereotipos, consultar fuentes de información sólidas y no sesgadas, así como aplicar los distintos protocolos requeridos para entrevistar o fotografiar a niños, niñas y adolescentes. En su desarrollo se han tenido en consideración 54 fuentes teórico-prácticas, como la Convención sobre los Derechos del Niño o el Desafío de Oslo.



Aldeas Infantiles ha presentado junto con la Asociación GSIA una guía con recomendaciones sobre el correcto tratamiento informativo de los temas que afectan a la infancia, como el uso de un lenguaje que huya de estereotipos y de protocolos para entrevistar o fotografiar a los menores.

Elaborada en colaboración con la Asociación GSIA y con el aval del Consejo General de la Abogacía Española y la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE), la guía "Por un periodismo comprometido con la infancia" se ofrece como una herramienta práctica al servicio de profesionales y estudiantes de periodismo.
El documento, presentado este jueves, incluye claves, recomendaciones y un listado de 26 consejos que subrayan aspectos tan importantes como utilizar un lenguaje que huya de estereotipos, consultar fuentes de información sólidas y no sesgadas, así como aplicar los distintos protocolos requeridos para entrevistar o fotografiar a niños y adolescentes.

Aldeas Infantiles recuerda que la aparición o no de un menor en una información y la forma en que se hace puede tener consecuencias directas en su vida presente y futura. 





Abierto el Plazo de Inscripción en UCM para el Diploma: "Políticas de Infancia y Adolescencia: Retos actuales". Nuevas Fechas.

 Diploma: "Políticas de Infancia y Adolescencia: Retos actuales"

Comienzo del Diploma el 20 de septiembre 
Conclusión del Diploma el 23 de noviembre

No Presencial (20/09/2023-23/11/2023) D739/2 (C9C4-D7392301)
Formación Continua - Diplomas. Curso 2022/2023.


El Diploma en "Políticas de Infancia y Adolescencia. Retos actuales" tiene por finalidad ofrecer herramientas teóricas y prácticas a profesionales e investigadores/as, que permitan conocer e intervenir en el campo social de la infancia. Se apoya en las aportaciones de los nuevos estudios de infancia y en las orientaciones que emanan de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas.
Responde a una demanda creciente de capacitación en el diseño y aplicación de las políticas de infancia.
Rellenando un vacío que existe en España, en comparación con el desarrollo que los nuevos estudios de infancia y la formación en Derechos del Niño en otros países europeos y americanos

Al final del módulo, se pedirá al alumnado un ensayo que responde a una pregunta general propuesta por los ponentes. Cada ponente implicado en este módulo propondrá una pregunta general en relación al temario impartido, y los alumnos deberán escoger una temática en torno a la cual definir su ensayo.

Al finalizar el módulo se aplicará un test con alternativas de respuesta sobre los temas tratados en el módulo.

Profesorado

Bustamante

Elvira

Silvia

Campoy

Cervera

Ignacio

Cantó

Sánchez

Olga

Cardona

Llorens

Jorge

Casas

Aznar

Ferrán

Franzé

Mudanó

Adela

Gaitán

Muñoz

Lourdes

Larrañaga

Martínez

Kepa Paul

Leyra

Fatou

Begoña

Liebel

 

Manfred

Navarrete 

Rodríguez

Alba

Pávez

Soto

Iskra


Precio de la matrícula: 600€
Comienzo del curso: 29/09/2023  /  Finalización del curso: 23/11/2033
Días y el horario en el que se impartirámiércoles y jueves de 17.00 a 20.00 horas.

Contacto
politicasinfancia@ucm.es
Tfno: 913942957




Con la colaboración de la Asociación GSIA


Diploma Universitario "Políticas de Infancia y Adolescencia: Retos actuales" de Univ. Complutense Madrid: Modalidad online sincrónica. Abierta la inscripción.

 Diploma: "Políticas de Infancia y Adolescencia: Retos actuales".

Universidad Complutense de Madrid: 
Modalidad online sincrónica.


No Presencial (19/04/2023-15/06/2023) D739/2 (C9C4-D7392301)
Formación Continua - Diplomas. Curso 2022/2023.


El Diploma en "Políticas de Infancia y Adolescencia. Retos actuales" tiene por finalidad ofrecer herramientas teóricas y prácticas a profesionales e investigadores/as, que permitan conocer e intervenir en el campo social de la infancia. Se apoya en las aportaciones de los nuevos estudios de infancia y en las orientaciones que emanan de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas.
Responde a una demanda creciente de capacitación en el diseño y aplicación de las políticas de infancia.
Rellenando un vacío que existe en España, en comparación con el desarrollo que los nuevos estudios de infancia y la formación en Derechos del Niño en otros países europeos y americanos.

Objetivos
La finalidad del Diploma en Políticas de Infancia y Adolescencia. Retos actuales es proporcionar un conocimiento multidisciplinar acerca de la posición y el papel de los niños, niñas y adolescentes en el mundo actual. Se basa en la consideración de los mismos como actores sociales, y promueve la comprensión de sus derechos y de las políticas dirigidas a su bienestar, así como de los desafíos a los que ambos se enfrentan.

Metodología
La evaluación del aprovechamiento de las enseñanzas del curso por parte del alumnado se realizará:
  1. a) Evaluación continua: realizándose una evaluación al finalizar cada módulo a través de un test sobre las materias impartidas. Los 4 test suman a nivel general el 40% de la nota del Diploma. Cada test se corresponde a un 10% de la nota total por cada módulo.
  1. b) Se realizará un ensayo final sobre uno de los temas tratados en el curso. Suma a nivel general del Diploma el 60% de la nota del Diploma.

Al final del módulo, se pedirá al alumnado un ensayo que responde a una pregunta general propuesta por los ponentes. Cada ponente implicado en este módulo propondrá una pregunta general en relación al temario impartido, y los alumnos deberán escoger una temática en torno a la cual definir su ensayo.

Al finalizar el módulo se aplicará un test con alternativas de respuesta sobre los temas tratados en el módulo.

Precio de la matrícula: 600€
Comienzo del curso: 19/04/2023
Finalización del curso: 15/06/2023
Días y el horario en el que se impartirámiércoles y jueves de 17.00 a 20.00 horas.

Dirección: Begoña Leyra Fatou
Codirección: Kepa Paul Larrañaga Martínez
Coordinación: Mónica Monguí Monsalve

Profesorado

Bustamante

Elvira

Silvia

Campoy

Cervera

Ignacio

Cantó

Sánchez

Olga

Cardona

Llorens

Jorge

Casas

Aznar

Ferrán

Franzé

Mudanó

Adela

Gaitán

Muñoz

Lourdes

Larrañaga

Martínez

Kepa Paul

Leyra

Fatou

Begoña

Liebel

 

Manfred

Navarrete 

Rodríguez

Alba

Pávez

Soto

Iskra


Contacto
politicasinfancia@ucm.es
Tfno: 913942957




Con la colaboración de la Asociación GSIA