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Miles de niños que comparecen en divorcios lo hacen en «juzgados hostiles»

AEAFA, la Asociación Española de Abogados de Familia, reclama al ministerio de Justicia la creación de más salas adaptadas para que niños y niñas puedan ser escuchados y evitar el trauma de comparecer en sala.

Los abogados de familia piden zonas amigables porque en una sala de vistas con jueces y fiscales de toga «el trauma es mucho mayor». Denuncian que los niños se enfrentan a esta experiencia muchas veces completamente solos.


La situación se repite a diario en muchos juzgados españoles, sobre todo en demarcaciones más pequeñas. Un niño de 10 años pasa por un arco de seguridad con guardias uniformados. Aguarda en un pasillo en el que también están sus padres con sus respectivos abogados esquivándose la mirada o lanzándose los últimos reproches porque no se han puesto de acuerdo en los términos del divorcio y se disponen a litigar. Mientras el menor espera sentado, pasa delante de él un detenido con las manos esposadas acompañado de dos policías.

Cuando les llaman para que preste declaración, entra en la sala de vistas nervioso, con miedo e intimidado por lo que ve: un lugar no muy bien iluminado, con un estrado, una mesa larga, una bandera... y unos señores vestidos con togas negras y puntillas en las mangas que le empiezan a interrogar... algunos sin demasiada sensibilidad: «¿Con quién quieres irte a vivir?».

 A veces, el menor puede estar acompañado del psicólogo del juzgado, pero en general está solo. Recelo, tensión, ansiedad, tristeza... es lo que sufren muchos hijos de padres separados cuando el divorcio acaba en juzgados en los que no existen las llamadas salas 'amigables', habitaciones sin tanta parafernalia judicial donde los niños se sienten más cómodos y protegidos. Más de la mitad de los chavales que comparecen en juicios de divorcio lo hace en «un espacio hostil». Son cerca de 50.000 niños los que encaran cada año esta penosa situación, según los datos de la Asociación Española de Abogados de Familia (AEAFA), que llevará este asunto a su congreso nacional que comienza hoy en Madrid.

«Es inadmisible»
«Es inadmisible que en el mismo día del juicio de divorcio se celebre la audiencia del menor y también es inconcebible que se realice en la sala de vistas», se queja Beatriz de Pablo, vocal de la AEAFA, que reclama «salas amigables» en todos los juzgados del país y no solo en los de las capitales, donde son más habituales.

«Hay jueces y fiscales más sensibles. Los hay que se quitan la toga, se bajan del estrado, se ponen en una esquinita y ayudan al menor a que no se sienta tan impresionado», dice la abogada Beatriz de Pablo, de la AEAFA. Pero son los menos. «Nuestro interés, como abogados de familia, es buscar las mejores condiciones para que el menor pueda declarar con más comodidad en los procesos judiciales», subraya.

En España solo el 6% de los menores expone su opinión en una sala adecuada, el 35% lo hace en el despacho del juez y un 55% en la 'dura' sala de vistas. Allí son escuchados por los jueces cuando sus padres discrepan sobre asuntos que les atañen directamente, como la custodia, el régimen de visitas, el lugar de residencia, un cambio de colegio o incluso la celebración de un acto religioso.

«Si la declaración se hace en la sala de vistas en presencia del fiscal y del juez vestidos con toga, el menor se sentirá intimidado y cohibido. El trauma resulta mucho mayor, y no se expresará con libertad, que es el objetivo de su intervención», detalla la representante de la AEAFA, que reclama que los niños no tengan que declarar el mismo día del juicio «esperando en el mismo espacio donde se encuentran sus padres con sus abogados, los testigos...».

Según los datos del IV Observatorio del Derecho de Familia, que se dará a conocer en el congreso nacional, solo una de cada cuatro declaraciones se produce en una fecha diferente. A veces, los progenitores intentan influir en sus respuestas. «Esta situación les genera a los hijos un conflicto de lealtades: creen que su opinión va a ser decisiva en la resolución del conflicto», apostilla Beatriz de Pablo.

La representante de la AEAFA, que es la mayor asociación de abogados de España por número de afiliados, unos 2.500, aprovecha para reclamar una especialización en familia para todos los juzgados del país, de modo que en todos los juzgados, también en los más pequeños, haya al menos un juez especialista en temas de familia, y que no tenga que llevar asuntos tan dispares como un robo, un litigio de terrenos o un divorcio.



“I Foro de prevención de la violencia contra las personas menores de edad en el ámbito deportivo"


Este I Foro se define como un punto de encuentro entre todos los agentes involucrados en distintos aspectos vinculados a las situaciones de violencia contra las personas menores de edad, especialmente en el contexto del ámbito deportivo.




Personas destinatarias: se dirige a profesionales y estudiantes de las distintas disciplinas afines al ámbito infantil y adolescente, organizaciones que trabajan en el contexto de la protección a la infancia y la adolescencia y al público general sensibilizado con esta realidad.

Más información, programa e inscripciones gratuitas AQUÍ
Inscripciones gratuitas, requiere inscripción previa en el formulario habilitado más abajo en esta misma página.
Aforo: 500 personas por orden de inscripción.

CERTIFICADO DE ASISTENCIA:
FAPMI-ECPAT España emitirá un Certificado de Asistencia bajo exclusiva petición del interesado/a al correo electrónico de la Secretaría técnica y una vez comprobada su asistencia al menos al 80% de la formación.

COORDINACIÓN Y CONTACTO:
Alejandra Pascual. FAPMI-ECPAT España.

Foro con el apoyo del Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación y la colaboración de la Fundación Athletic Club.


6 cosas no forman parte de la declaración de los derechos del niño.

 A veces, a los padres, nos cuesta poner límites…
- Nos asusta no ser justos.
- Nos asusta ser demasiado bruscos.
- Nos asusta no darles lo que necesitan.
- Nos asusta que nuestros hijos se enfaden.
- Nos asusta no saber manejar esos enfados.



Pero, la realidad es que nuestro trabajo es proteger y educar a nuestros hijos, aunque para ello tengamos que decir "NO". Por eso me gusta recordarles… 
Que estas 6 cosas no forman parte de la declaración de los derechos del niño. 

1. Jugar con el teléfono de mamá/papá
A los niños pequeños les encanta el teléfono, sí. Pero los estudios son muy claros al respecto... Hasta los dos años nada de pantallas y durante los 6 primeros años cuanto menor sea la  exposición… mejor. 

2. Ganar un premio por hacer sus tareas
Recoger sus juguetes, abrocharse el cinturón, comer, cepillarse los dientes, bañarse o hacer los deberes no son concursos, sino responsabilidades y los estudios han demostrado que los premios desmotivan (a largo plazo) el cumplimiento de responsabilidades.

3. Comer viendo dibujitos
El rato de la comida es un rato para crear vínculo con la familia. Los dibujos eliminan casi por completo las miradas entre el niño y su mamá o papá e interfieren con ese proceso de aprendizaje. No les hace falta (a menos que se hayan habituado a ello, en cuyo caso se pueden deshabituar).

4. Pegarnos cuando se enfadan
Todos tenemos derecho a frustrarnos y enfadarnos, pero también tenemos derecho a no ser agredidos. Parte de la educación en positivo se centra en respetar los derechos del niño haciendo valer también los derechos de los adultos. No dejes que tus hijos te agredan.

5. Elegir el menú todos los días
Están los restaurantes y luego están los hogares. Por supuesto que todos podemos opinar, pero la mejor forma de educar el paladar es que los padres elijan la calidad (un menú equilibrado) y los niños decidan la cantidad.

6. Elegir siempre la música en el coche
Por supuesto que los niños tienen derecho a elegir su música, pero si queremos educarles en respeto es importante que entiendan que todos tenemos un ratito. Se que se enfadan, pero no olvides que tienes que cuidarte; la "muerte por cantajuegos” es real. 

No tengas miedo a decir "NO". Todos los padres pueden aprender a decirlo de una forma firme y respetuosa a la vez y todos los niños son más felices cuando aprenden lo que SÍ y lo que NO pueden hacer.  

👉 Si te cuesta educar sin gritar, echa un vistazo a la clase magistral que he dejado para tí en la BIO👆, te ayudará a aprender un técnica muy eficaz para manejar situaciones difíciles de una forma mucho más calmada. No te la pierdas!

«Caminando en el Buen trato: consolidando modelos de protección», Congreso Internacional de Infancia Maltratada.

 XV CONGRESO I. DE INFANCIA MALTRATADA
5, 6 y 7 Mayo 2022

Cidade da Cultura de Galicia, 
Santiago de Compostela, 
A Coruña.


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Webinars Infancia 2021 – POI Castilla y León, noviembre 8 - noviembre 29.

Con motivo del mes de la Infancia la Plataforma de Infancia de Castilla y León se complace en presentar: Webinars de Infancia 2021.

Durante todo el mes de noviembre, tendremos la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos sobre la infancia en diferentes cuestiones de actualidad. Para ello, todos los lunes de noviembre dispondremos de 1 hora (de 18:00h a 19:00 h) para poder informarnos y compartir inquietudes. Los títulos que hemos elegido están relacionados con la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia frente a la Violencia y son:

Formato on line
Plataforma Zoom
de 18 a 19 h. en España.

8 de noviembre
«Prevención contra la violencia a la infancia en entidades deportivas»
Iñaki Alonso. Responsable de atención a la infancia en el Athletic Club.
Dirigido a entidades deportivas

15 de noviembre
«Promoción del buen trato frente a la violencia en la infancia»
Jessica Rodríguez. Responsable del Área de Gestión de la Información y el conocimiento en FAPMI-ECPAT España.
Dirigido a familias

22 de noviembre
«Prevención del abuso sexual infantil»
Vanessa Ramajo. Psicóloga en la Asociación REA.
Dirigido a entidades que trabajen con la infancia

29 de noviembre
«Protección a la infancia frente a la violencia y Consejo Estatal de Participación Infantil y Adolescente»
Ricardo Ibarra y Mabel Taravilla. Director y Responsable de programas en POI España.
Dirigido a niños y niñas de 12 a 17 años

Las inscripciones estarán abiertas hasta 48 horas antes de comenzar cada webinar; momento en el que se cerrarán los procesos de inscripción y se enviará un correo con el enlace de cada sesión a los participantes inscritos en la misma.

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"Por una atención integral de la Infancia y Adolescencia". Congresos SEPS.

 

XXV Congreso Nacional y II Congreso Internacional de la Sociedad Española de Pediatría Social

¡Inscripciones abiertas!

 

Estimados amigos de la Sociedad Española de Pediatría Social,

Os informamos que ya se ha abierto el plazo de inscripción para asistir al XXV Congreso Nacional y II Internacional de la Sociedad Española de Pediatría Social (SEPS)que se celebrará de forma presencial y online, los días 19 y 20 de noviembre de 2021 en Albacete.
 
Podéis consultar los detalles más relevantes de esta cita con la Pediatría Social en la web del XXV Congreso de la SEPS, en la que también podéis descargar el Programa preliminar que, este año, incluye temas tan actuales y relevantes como los desafíos actuales de la Pediatría Social o el bullying y ciberbullying como causa y consecuencia de vulnerabilidad en la infancia y adolescencia.
Próximamente os haremos llegar más información sobre la presentación de pósteres al Congreso.


 https://www.congresoseps.com/
 Programa preliminar
 Inscripciones


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Los derechos de la infancia y el cuidado alternativo. Documento de antecedentes. Día de Discusión General (DGD) del CRC de 2021.

 Comité de los Derechos del Niño.
Los derechos de la infancia y el cuidado alternativo, 
Documento de antecedentes,
16 Sep 2021.


El objetivo de este documento de antecedentes es sintetizar y recopilar las pruebas recibidas por el Comité durante el proceso público de consulta (ver detalles de ese proceso de consulta en el apartado 1.3).


El documento resume la información presentada. 
Destaca las voces y las perspectivas de niños, niñas y jóvenes que están actualmente en sistemas de cuidado o que tienen experiencia en sistemas de protección o de cuidado infantiles, así como las voces de quienes ya han dejan los sistemas de cuidado y las de personas adultas con experiencias vividas y profesionales de esos sistemas (por ejemplo, padres y madres, cuidadores y cuidadoras, personas con experiencia de sistemas de cuidado en su infancia, expertos y expertas sobre el terreno y personas encargadas de la elaboración de políticas, académicos y académicas). También destaca las recomendaciones generales clave que surgen de esas presentaciones. El alcance de este documento refleja el del propio Día de Debate General (ver el apartado 1.1).

En cuanto a la metodología, la elaboración de este documento se basó en el trabajo de una consultora independientei que realizó una revisión, un análisis, una síntesis y un resumen de las pruebas presentadas ante el Comité durante el proceso público de consulta (ver detalles de ese proceso de consulta en el apartado 1.3). La consultora utilizó un proceso de codificación estándar para la investigación cualitativa, con el objetivo de identificar y examinar temas y perspectivas clave que surgían de esas pruebas. Hizo todo lo posible para asignar la misma cantidad de tiempo, atención e importancia a cada una de las pruebas. La consultora ponderó diversos criterios y limitaciones para decidir si cada uno de los elementos debía incluirse en este documento de antecedentes. Entre los factores ponderados están la frecuencia con la que se mencionó un elemento en la información presentada, si un elemento brindaba una perspectiva diferenciada, si se aportaban modelos o ejemplos innovadores, si se incluían testimonios de personas con experiencia en sistemas de cuidado, etc. Que un elemento específico no se haya incluido en este documento de antecedentes no significa que ese elemento no sea válido. Los miembros del Comité y la población en general tienen acceso al contenido de todas las presentaciones, incluidas aquellas cuyo contenido no se menciona explícitamente en este documento de síntesis.

Las principales limitaciones de esta metodología se centraron en el poco tiempo disponible para los procesos de revisión, análisis, redacción y edición, así como en el hecho de que este documento se base exclusivamente en la información presentada ante el Comité (es decir, que no se hayan consultado investigaciones independientes para verificar ni completar la información aportada). El carácter de este documento como resumen de cientos de presentaciones también implica inevitablemente que no puede reflejar todos los elementos específicos, toda la diversidad ni todos los matices de la información presentada.

Es importante tener en cuenta que, aunque el documento incluye muy diversas citas y perspectivas de niños, niñas, jóvenes y personas adultas con experiencia en sistemas de cuidado, solamente identifica a esas personas (por ejemplo, por su nombre de pila, edad o género o por el lugar donde se encontraban) cuando esos datos se habían incluido en la presentación original. La nota al final del documento asociada con cada cita hace referencia al número y la categoría asignados a la presentación de la que se ha extraído la cita.

También se han asignado notas al final del documento a los ejemplos de prácticas que se mencionan en todo el texto.

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DGD 2021: Derechos del niño y cuidados alternativos: 16-17 septiembre de 2021.

Día de Discusión General,  DGD 2021.

Del DGD lo organiza el Comité de los Derechos del Niño, ONU, y es un proceso de participación que se inició en enero de 2021 y que concluye en estos días.
Los días de debate general ayudan a desarrollar una comprensión más profunda del contenido o las implicaciones de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (CDN). 
Este  DGD 2021 se ha dedicado a los Derechos del niño y cuidados alternativos.

Han podido participar representantes de gobiernos, organizaciones no gubernamentales, mecanismos de derechos humanos de las Naciones Unidas, órganos y organismos especializados de las Naciones Unidas, instituciones nacionales de derechos humanos, el sector empresarial, así como expertos individuales y niños.
Por la pandemia del COVID-19, el Comité de los Derechos del Niño decidió que el Día de Discusión General sobre los Derechos del Niño en Cuidado Alternativo 2020, se pospuso al 16-17. Septiembre de 2021. Se lleva a cabo durante dos días y medio los días 16 y 17 de septiembre de 2021, durante la 88ª sesión del Comité en la Oficina de las Naciones Unidas en Ginebra, en formato en línea .

El propósito general del día de discusión general es examinar ampliamente la situación actual con respecto al cuidado alternativo en su complejidad, identificar y discutir áreas particulares de preocupación con respecto a la separación innecesaria de los niños de sus familias y las formas apropiadas de responder a la familia y el niño, separación en los casos en que sea inevitable.
El día de debate general también brinda la oportunidad de revisar la implementación de los estándares internacionales relevantes y el progreso logrado desde la adopción de la resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño con respecto a los niños que viven sin el cuidado de sus padres, el Estudio Global sobre Niños Privados de Libertad. y las discusiones normativas entre el Comité de los Derechos del Niño y el Comité de los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Objetivos específicos de la DGD 2021

  1. Crear un compromiso significativo para los niños y jóvenes que tienen experiencia en el sistema de protección infantil y / o de vivir en cuidado alternativo de cualquier tipo para que puedan expresar sus opiniones sobre lo que constituye un cuidado de calidad y abogar por cambios legislativos y sistémicos;
  2. Reconocer los daños del cuidado y el abuso de los niños bajo cuidado y explorar las medidas que se pueden tomar para garantizar la prevención, la intervención y el acceso a la justicia, la rendición de cuentas y una reparación adecuada;
  3. Sacar lecciones del impacto de la pandemia de COVID-19 en el cuidado de los niños y el cuidado alternativo, incluidos los esfuerzos para fortalecer y reformar los sistemas de cuidado alternativo, y hacer recomendaciones para la respuesta y preparación para futuras crisis de salud pública, así como sociales y ambientales a nivel mundial;
  4. Con el fin de prevenir la separación familiar, ampliar las oportunidades de aprender de las mejores prácticas para reducir el número de niños admitidos a cuidados alternativos formales, mediante iniciativas mejoradas de prevención y control;
  5. Ampliar las oportunidades para aprender de la evidencia sobre las opciones de cuidado alternativo y la evidencia sobre lo que constituye un cuidado alternativo de calidad, con miras a establecer un proceso significativo para desarrollar una guía al respecto;
  6. Explorar esfuerzos para el desarrollo o fortalecimiento de sistemas de protección infantil totalmente integrados;
  7. Explore enfoques innovadores de cuidado alternativo para niños en situaciones particularmente vulnerables, como contextos humanitarios y migración, y aprenda de las buenas prácticas existentes.
Documentación
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"Infancia y Cuidados Alternativos de Calidad: Hacia la innovación en las prácticas", Curso UIMP, Aldeas Infantiles SOS y GSIA.

 

CURSO UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO:
INFANCIA Y CUIDADOS ALTERNATIVOS DE CALIDAD: HACIA UNA INNOVACIÓN EN LAS PRÁCTICAS

OBJETIVOS


General: Contribuir a la aplicación de las recomendaciones contenidas en la Resolución de Naciones Unidas referidas a la calidad del cuidado alternativo que se ofrece a niñas, niños, y adolescentes carentes de atención familiar.


PONENTES
 
D. Luis Pedernera. Presidente del Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas

Dra. Lourdes Gaitán. Socia fundadora del Grupo de Sociología de la Infancia y la Adolescencia (GSIA)
 
Dª Ángela Rosales. Directora Nacional de Aldeas Infantiles SOS (Colombia).
 
Dra. Alicia Pérez. Universidad de Sevilla.

Dª Nadia Garrido. Directora de Incidencia Política en Aldeas Infantiles SOS España.

D. Carlos Martínez Martínez. Psicólogo en el Equipo de Tratamiento Familiar del Ayuntamiento de Granada.

Dra. Ainhoa Rodríguez García de Cortazar. Departamento de Sociología de la Universidad de Granada.

D. José Manuel Morell. Director Escuela Nacional de Formación – Aldeas Infantiles SOS España.

Dr. Miguel Melendro Estefanía. Facultad de Educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

D. Kepa Paul Larrañaga. Presidente de GSIA. Investigador Universidad Complutense de Madrid.

D. Francisco Mielgo. Facultad de Trabajo Social. Universidad de Granada.

Dr. Ferrán Casas. Catedrático de psicología social, profesor emérito de la Universidad de Girona.

CONTENIDOS
  • Bloque I: Los cuidados

  • Bloque II: Los sujetos

  • Bloque III: La emancipación

  • Bloque IV: La calidad

  • Bloque V: Cuidar a los que cuidan

  • Bloque VI: Las políticas y la ética de los cuidados

Lugar de celebración: Granada, (Aldeas Infantiles SOS Escuela de Formación "Juan B. Belda")

Fecha: del 18 al 22 de octubre.


Matrícula e inscripción:
http://www.uimp.es/agenda-link.html?id_actividad=652K&anyaca=2021-22

(Secretaría UIMP‐Campus Madrid)

PROGRAMA completo:
https://wapps001.uimp.es/uxxiconsultas/ficheros/2/59041652k-.infancia.y.cuidados.pdf

Patrocinio:
Colaboración:
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