Paraguay: tres niñas víctimas del estado de terror.

 Por Claudia Rafael


El diario íntimo adolescente de Carmen Elizabeth Oviedo Villalba, “Lichita”, se terminó abruptamente el 3 de diciembre. Como 76 años antes concluyó violentamente el de Anna Frank, en un escondite de Amsterdam, a sus 15 años, un 1 de agosto de 1944. 

Aquel 3 de diciembre, Lichita había quedado sola en un improvisado campamento en medio del monte paraguayo porque estaba herida en la pantorrilla izquierda y en la cabeza. Su hermana, su prima y su tía habían salido a buscar algo de comida y de agua. Y cuando regresaron, una nueva pesadilla las despertaba definitivamente. Lichita ya no estaba. 

Como otra pieza de la tragedia, organizaciones de derechos humanos confirmaron ayer que sus dos primas de 11 años fueron atrapadas con vida por el ejército paraguayo y luego ejecutadas.

Accede a la noticia completa aquí.

Exigen la libración de Lichita.

Que la Argentina exija a Paraguay la aparición con vida de Lichita

Yes we can!. Niños en Educación Infantil, evaluadores competentes de su ciudad.

Yes we can! Pre-schoolers as competent evaluators of their city. 
Los hallazgos de este estudio sugieren que los niños comprenden 
el entorno urbano en el que viven, 
pero que quizás sea diferente a las experiencias de los adultos. 
Además, expresan su comprensión y conceptualización de una ciudad 
de una manera diferente a la que están acostumbrados los adultos. 
No necesariamente presentan sus entendimientos y experiencias 
en formas espaciales tradicionales, 
pero los aspectos de la vida de la ciudad, que los niños destacaron claramente, 
hablan de su ya profunda comprensión de los vínculos 
entre los paisajes sociales, construidos y naturales en las ciudades. 

Universidad de Otago, Nueva Zelanda. 

Brief Project Overview

The majority of children grow up in urban areas (UNICEF, 2012). While we have a good understanding of how primary school children and young people use the city and what they like and dislike about city life (for an example have a look at our projects on children’s seasonal play in urban environments or natural neighbourhoods for city children), we actually don’t know how children under five years old experience their cities. We don’t know where they go, what destinations they use in their neighbourhoods or what activities they like to do. We also don’t know what they think a city should look like and what they think could be done differently to make their participation in urban life fun and relevant. Therefore, this project looks at pre-school aged children’s (3-5 year olds) experiences and perceptions of their urban environment and what they imagine as an ideal urban environment for growing up healthy and socially connected.

Aims

The overall aim of this research was to investigate pre-schoolers’ experiences in, understanding of and visions for their city. In particular we were interested in answering the following questions:

  1. How do pre-schoolers experience the city and what is their understanding of city life?
  2. What do pre-schoolers like and dislike about living in their city?
  3. What are pre-schoolers views on what makes a good city environment?
  4. What can we learn from pre-schoolers about creating urban environments that work better for them and how can this knowledge be used to enhance city design and consequently children’s well-being?

Methods

In our research we adopted a process that treats pre-schoolers as competent social actors and knowledgeable citizens. We invited pre-school children aged 2-5 years from three kindergartens in Dunedin. The child care centres, parents and children needed to consent to the project before the start. We ensured that the children knew how they would engage in the study and they had the choice of opting in or out of particular elements of the data collection or stopping at any time during the process when they had enough. However, to our and the teachers’ surprise all participants were very keen on the project and engaged for long periods of time which could exceed two hours.. One reason could be that we used the following child-centred methods. We created the methods that made their participation fun and relevant.

methods for preschoolers in experiential research activities chart

We chose these methods to ensure pre-schoolers could engage in a range of verbal, visual and experiential research activities. In doing so, they were able to communicate in various ways their experiences, understanding and visions for their city.

Main Findings:

The findings of this study suggest that children do have an understanding of the urban environment they live in, but that it is perhaps different to adult experiences. Moreover, they express their understanding and conceptualisation of a city in a different way than adults are used to. They do not necessarily present their understandings and experiences in traditional spatial ways, but the aspects of city life children highlighted clearly speak to their already deep understanding of the links between the social, built and natural landscapes in cities.

What can we learn from children’s neighbourhood walks?

The majority (eight of the ten) of children were able to direct the purpose, direction and destination of their neighbourhood walks. They took us to places they were familiar with, regularly walk to and are meaningful for them (e.g. their kindergarten, playgrounds, houses they had previously lived in, bushwalks they do frequently). They clearly knew their neighbourhood as for example, one of the children pointed out that if we walk to their neighbourhood park, the walk back up the hill will be tiring.

Often with a big smile on their faces, the pre-schoolers proudly showed off the places, activities and features in their neighbourhood that they like or dislike.

Common local destinations = parks, playgrounds, kindergartens

child walking up a grassy bankchild walking up a play slideentrance to class room

   Common interest in and engagement with natural features in their neighbours

Figure 1 leaf selectionFigure 2 prickly bushes

 Common interest in safe and health environments

Figure 3 potential dangers

Being on the neighbourhood walks, children clearly indicated a deep understanding of the micro worlds in their neighbourhood.

What can we learning from children's mapping exercise?

The main findings from the results were that children are generally aware of their urban environments. The majority of participants were able to build at least some elements of a city, with several being able to create entirely replicable cities.

Examples of cities children created

No obvious patterns for adults eyesSome relationships for adult eyesClear patterns for adult eyes
Figure 4 city design idea from girl aged 4Figure 5 city design idea from boy aged 2Figure 6 city design ideas from 2 girls aged 4

Although children’s city designs were quite diverse in approach, they all purposefully selected the elements they needed for their cities. Children clearly created their ideal city based on their experiences using their city. They also gave examples of problems, for example, one boy drew glass on the footpath as something that happens in cities.

In terms of the number of tiles used, calculated by adding up all tiles used by the 27 children the most used were:

  1. Roads (straight, curved, footpath)
  2. Greenspace (single tree, flowers, bushes, park)
  3. People (baby, boy, girl, woman, man)
  4. Vehicles (large car, small car, truck)
  5. Retail outlets (shop, supermarket, fast food, coffee shop, toy shop, ice cream shop)
  6. Single housing (small house, large house, villa)

The majority of children thought not only about what are important, enjoyable and useful amenities for their age group, but they included health and basic services that everyone can use and make city life safer (e.g. 59% had hospitals and 40% ambulances; Fire stations 40% and Fire engine 48%, Townhall 37%; Kindergarten 56%; School 52%, Church 22% and Supermarkets 66%, 56% Police Cars, 52% Police Stations).

Examples of diverse services and features children included in their cities.

Figure 7 safe and secure environments

 Examples of safe and secure environments that children wanted to have included in their cities.

Figure 8 safe and secure environment idea from girl aged 4Figure 9 safe and secure environments ideas from multiple children

The most important finding from the data was that pre-literate children are able to understand and communicate about the urban environment. The use of tiles and mapping exercises with the children enabled them to illustrate their understanding of cities in a way that they enjoyed and demonstrated their competency in reflecting on large scale city environments.

By using visual and sensory research methods, that combine research and play, this study enables pre-literate children to articulate their understanding and experiences of living, playing and learning in an urban environment enabling them to make meaningful contributions to urban debates and alternative city futures within children's geographies, education and planning communities.


Staff Profiles

Dr Christina Ergler has undertaken research on health and wellbeing in the past eight years focusing on the health care system in India and children’s wellbeing in urban environments in New Zealand. Through this work she gained extensive experiences in participatory research with children. She has published a number of empirical and methodological articles and book chapters concerning the relationship between place, health and wellbeing and children’s geographies. (email: christina.ergler@otago.ac.nz).

Professor Claire Freeman has been working in the field of children and planning since 1994 and has published widely in this field. She has also worked on a number of projects working with children in New Zealand and in Dunedin specifically. (email: claire.freeman@otago.ac.nz).

Publications

Freeman, C., Ergler, C. & T Guiney (2017). Planning with preschoolers: City mapping as a planning tool. Planning Practice & Research 32 (3), 297-318

Ergler, C., Smith, K., Kotsanas, C. &. C. Hutchinson (2015): What makes a good city in pre-schoolers’ eyes? Findings from participatory planning projects in Australia and New Zealand. Journal of Urban Design.

Conference presentations

Ergler, C. (2017) Felt, velcro and fun: Pre-schoolers design their ideal community. Keynote presentation 8th Mobilities Symposium ‘Pavements and paradigms: bringing community back into mobillities’ 21-21 November 2017.

Ergler, C. & C. Freeman (2017): Play, planning and pre-schoolers: young children design a city. 4th Aotearoa New Zealand Childhood Studies Colloquium: Growing up in our democracy: Provision, participation and provocation. University of Victoria Wellington, 13 November 2017, Wellington, New Zealand.

Ergler, C, Freeman, C. & T. Guiney (2016): Pre-schoolers’ urban design aspirations. Children and young people in a changing world: action, agency and participation Conference, 23-24 June, Liverpool Hope University, UK.

Freeman, C. & C. Ergler (2016) Making cities in early childhood: Young children reflect on and re-create cities. RGS-IBG conference Nexus thinking. 30 August – 2 September, London, UK.

Irlanda pide perdón "a las madres solteras" por los 9.000 niños muertos en centros religiosos.

El primer ministro irlandés, Michael Martin, 
ha pedido este martes perdón a las “madres solteras y los bebés",
que sufrieron “terribles abusos” en instituciones estatales y religiosas 
durante gran parte del pasado siglo, 
como consecuencia de una sociedad 
con actitudes “retorcidas respecto a la sexualidad y asuntos íntimos”.

Un homenaje a las víctimas en el antiguo orfanato Mother and Baby Home en Tuam (Irlanda), 
donde se hallaron restos de al menos 800 niños en 20 cámaras distintas.

El HuffPost / EFE / ABC



Martin ha manifestado esto después de conocerse  las conclusiones de una investigación sobre las condiciones de vida en 18 instituciones públicas entre 1922 y 1998, que denuncia que hasta 9.000 menores fallecieron en casas de acogidas regentadas por órdenes religiosas católicas y autoridades estatales.

El informe , de más de 3.000 páginas y fruto de un trabajo de cinco años, describe un “capítulo negro, difícil y vergonzoso de nuestra muy reciente historia”, ha lamentado el jefe del Ejecutivo de Dublín, de coalición entre centristas, democristianos y verdes.
“Si bien este informe, obviamente, tendrá mayor impacto sobre los supervivientes y sus familias, plantea cuestiones más profundas para toda la sociedad irlandesa. Lo que se ha descrito en este informe no nos lo infligió ninguna potencia extranjera. Nos lo hicimos nosotros mismos”, subrayó Martin, quien insistió en que esa “sociedad disfuncional”, con “actitudes retorcidas”, “maltrató a las mujeres”, a las “madres jóvenes” y, “especialmente, a los niños”.

Una larga lista de abusos. 
El primer ministro irlandés confía en que este documento ayude a cerrar así otro “episodio oscuro del pasado”, después que otras investigaciones han revelado en los últimos años los abusos sexuales cometidos por religiosos contra miles de menores durante gran parte del pasado siglo.

En 2013, otra investigación oficial descubrió el comportamiento de las monjas católicas en las llamadas ‘Lavanderías de la Madgalena’, donde entre 1922 y 1996 miles de internas trabajaron en un régimen de semiesclavitud y abusos.
Ahora, la llamada Comisión sobre Madres y Bebés ha documentado las duras condiciones de vida en las casas de acogida y la negligencia de las religiosas y responsables estatales que las regentaron durante 76 años.

También examinó, entre otros asuntos, las altas tasas de mortalidad registradas entre los menores, los ensayos de vacunas efectuados con ellos y el establecimiento de un sistema de adopciones ilegales para obtener ingresos.

El Gobierno estableció la citada comisión en 2014, tras el hallazgo ese año de casi 800 esqueletos de niños en cámaras subterráneas de un convento regentado por monjas del Buen Socorro en la localidad de Tuam, en el oeste de Irlanda, entre 1925 y 1961.
Este caso, que conmocionó al país, salió a la luz cuando un estudio de la historiadora local Catherine Corless descubrió certificados de defunción de 798 niños, aunque solo dos de ellos estaban acompañados por certificados de enterramiento.

Las excavaciones efectuadas posteriormente confirmaron que los esqueletos yacían en el espacio que ocupaban tanques sépticos en el edificio del citado centro de acogida, conocido como ‘El Hogar’.

Abandono, malnutrición y ensayos con vacunas. 
Además de las más de 9.000 muertes de menores documentadas, el informe conocido hoy indica que la tasa de mortalidad doblaba la media nacional, lo que da una idea de “las condiciones de abandono, malnutrición y enfermedades” que reinaban en esos centros.

En torno a una de esas casas de acogida gira el argumento de la película Philomena, que recibió cuatro candidaturas a los Oscar en 2014 y que relata los esfuerzos de Philomena Lee para encontrar a su hijo, dado en adopción sin su permiso a una familia estadounidense.
Según la cinta y el libro en el que está basada, Lee se topó con los intentos de las monjas por entorpecer su búsqueda, dejando entrever que quemaron todos los registros y que obtuvieron beneficios económicos por las adopciones, unas prácticas que también quedan recogidas en el informe de la comisión.

Otro aspecto siniestro de este caso es el programa de vacunación experimental desarrollado por científicos entre 1960 y 1961 con 58 niños internados en tres centros de acogida.

La Cañada Real: ¿Falta luz eléctrica... o faltan Derechos Humanos?

Eneko, viñetas El Publico.

 Desde la Asociación GSIA no encontramos mejor artículo, frente a esta bárbara situación que vive la infancia en la Cañada Real Galiana, que esta viñeta de Eneko.

La posición de la Asociación GSIA ante esta situación es clara, y la venimos denunciando reiteradamente, como lo han hecho la sociedad en general.

Reseñamos a continuación algunas de las posiciones de la Asociación GSIA y de terceros ante esta flagrante conculcación de los derechos humanos.

.- La Asociación GSIA exige públicamente una solución urgente a la situación de la Cañada Real.

.- El Instituto de Derechos Humanos Gregorio Peces-Barba se posiciona ante la grave situación en la Cañada Real Galiana.

.- Por una intervención humanitaria inmediata en Cañada Real.

.- "Pobreza Infantil y Transmisión Intergeneracional de la Pobreza"

.- Niños de la Cañada Real escriben a la ONU: “Nos están torturando”, y a las autoridades locales y regionales.

Los niños pequeños son planificadores urbanos intuitivos: todos nos beneficiaríamos de vivir en sus ciudades 'llenas de cuidados'.

 En una era de crisis climática, viviendas inasequibles y crecientes disparidades de riqueza, la habitabilidad y funcionalidad de nuestras ciudades son más importantes que nunca. 
Y, sin embargo, faltan voces importantes en los debates sobre planificación urbana: 
las voces de quienes algún día heredarán esas ciudades.

Boletín Niño en la Ciudad.

Según la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y la iniciativa de ciudades amigas de la infancia de UNICEF , los niños de cualquier edad o capacidad tienen derecho a utilizar, crear, transformar y desarrollar sus entornos urbanos.

A pesar de esto, la opinión generalizada es que los niños en edad preescolar carecen de la competencia para reflexionar sobre entornos más allá de sus patios de recreo o jardines de infancia. A los niños pequeños prealfabetos se les niega una participación significativa en el diseño de la ciudad.

Pero nuestro trabajo, el estudio de niños en edad preescolar de Dunedin:"Yes we can! Pre-schoolers as competent evaluators of their city", muestra que debemos incluir las voces de estos planificadores urbanos intuitivos que piensan de manera integral sobre lo que una ciudad necesita para funcionar bien y ser segura, saludable y divertida..... Seguir leyendo el artículo.


Otros Artículos del Boletín.


La Fundación Internacional Niño en la Ciudad y la Ciudad de Cascais en Portugal lo invitan a enviar su resumen Seminario para el niño en la ciudad ¿Cómo incorporar los derechos del niño en la planificación de políticas locales ? del 17 al 18 de junio de 2021. Seguimos de cerca los desarrollos relacionados con el coronavirus y seguimos las pautas establecidas por los expertos.
Por lo tanto, este seminario se organizará como un evento híbrido: en vivo (si está permitido) y en línea.
Haga clic aquí para obtener más información sobre el seminario y los criterios para enviar su resumen.
La convocatoria de resúmenes se cierra el 26 de febrero a las 1700 horas CEST.

-¿Que si nos hemos portado bien?. Veamos...:

 Se me ocurrió la gracia de preguntarle a mis hijas lo habitual en vísperas de Reyes Magos: 
"¿os habéis portado bien este año?".
Me lanzaron una mirada mezcla de rabia y condescendencia...  
Isaac Rosa,  

EFE,Cabalar

... Y tras un suspiro resignado, me contaron lo bien que se han portado en el último año:

-¿Que si nos hemos portado bien?.  Veamos:   
hemos hecho la cama y recogido la mesa, hemos aprobado todo, no nos hemos peleado mucho entre nosotras, hemos soportado sin rechistar un confinamiento domiciliario de varios meses que para los menores incluyó 45 días sin pisar la calle ni un minuto, y todo mientras nos culpaban de ser supercontagiadores. Ah, y hemos superado un trimestre escolar desde casa sin apenas medios ni organización, y otro trimestre ya en clase pero con estrictas medidas de distanciamiento, aguantando disciplinadamente cada día cinco o seis horas seguidas con la mascarilla puesta y las ventanas abiertas en pleno otoño-invierno, y no nos habréis oído quejarnos ni una sola vez, a diferencia de tantos adultos "no-puedo-respirar-con-mascarilla". Hemos aprendido sobre la marcha a usar aplicaciones, plataformas, clases a distancia, tareas digitales; no le hemos visto todavía la sonrisa a nuestros nuevos profesores, hemos perdido contacto con algunos compañeros porque no coincidimos en el mismo horario de patio, o con el desdoble del aula se quedaron en el otro grupo. 
Espera, que hay más: hemos visto muy reducida, cuando no directamente suprimida, la mayor parte de nuestra vida social; nos hemos quedado sin ferias, fiestas, excursiones, actividades infantiles, festivales escolares, deportes, campamentos, intercambios, viajes de fin de curso, cabalgatas de Reyes; hasta los parques infantiles nos cerraron durante meses. Renunciamos a muchas fiestas de pijamas, a varios maratones de series en compañía, y hasta a estudiar juntos en la biblioteca porque también han estado cerradas o con acceso limitado. Algunos no hemos podido celebrar nuestros cumpleaños con amigos, otras hemos perdido la que iba a ser nuestra primera fiesta de Nochevieja; todos hemos echado en falta decenas de tardes tontas de parque, risas enseñando los dientes, primeros besos y apretarnos en un mismo banco; no fuimos en pandilla a la última feria ni iremos a la próxima que ya está suspendida. 
Que sí, que ya sabemos que todo eso son minucias comparadas con la gravedad de la pandemia, pero son nuestras minucias, hitos en la socialización infantil y adolescente, ritos de paso al crecer, estaciones habituales de toda educación sentimental y que este año fueron muy diferentes o directamente no existieron. No hemos podido compartir nada personal, ni beber de la misma lata, y si nos abrazábamos o besábamos era con sentimiento de culpa. Sabemos que habrá muchos otros cumpleaños, veranos y navidades, pero ya no serán "mi noveno cumpleaños con amigos", "el verano de mis 12 años" o "mi nochevieja de los 16", por frívolo que os suene. 
Hemos pasado menos tiempo, mucho menos, horriblemente menos tiempo del que querríamos con nuestros amigos, primeros amores, primos de otras provincias, abuelos que nos echaban de menos tanto como nosotras a ellos y que disimulaban la pena en las videollamadas. Hemos aplazado todo tipo de planes para "cuando acabe el coronavirus", y seguimos apuntando futuros aplazamientos en la llenísima pizarra de la nevera. A cambio, hemos recibido todos vuestros mensajes de alarma y noticias terribles sin apenas filtros, hemos sabido de miles de muertos, hemos temido en silencio porque también vosotros os contagiaseis, hay quien ha perdido un familiar sin poder despedirlo; hemos absorbido día a día vuestro estrés, vuestra incertidumbre, vuestras ansiedades laborales, ya veremos a cuántos de nosotros no les acaba pasando factura en términos de salud mental, por no hablar del futuro tan estupendo que se nos está quedando. 
Aparte está todo lo que no hemos hecho, que no hacer también es portarse bien: no les hemos buscado las vueltas a las restricciones para incumplirlas, no hemos provocado que nos multen, pero tampoco hemos actuado de policías de balcón. No hemos sido incompetentes en gestionar nada, no hemos dejado de destinar recursos ni hemos abandonado a los mayores en las residencias; no nos hemos empeñado en salvar el verano ni la navidad a cualquier precio, no hemos difundido bulos ni montado caceroladas, no hemos buscado sacar beneficio político de la pandemia. 
Contestando a tu pregunta: sí, papá, nos hemos portado bien, hemos cumplido nuestra parte, y no esperamos que nos deis las gracias, ni que nos dediquéis atención, ni este artículo hoy por ser el día del año en que los niños somos protagonistas. 
No pasa nada, lo entendemos todo, asumimos que hay prioridades, urgencias, temas importantes, y los menores no sufrimos la pandemia porque somos solo niñas y niños, no nos enteramos, no va con nosotros, no nos afecta, es conocida nuestra capacidad de adaptación y resistencia, somos flexibles y fuertes, no votamos, no opinamos, hacemos lo que nos digáis y fin

Nos hemos portado bien, ¿verdad?.

Declaración Internacional de Apoyo a la Defensora Nacional de la Niñez de Chile.

 

Declaración    

La creación de la Defensoría de los Derechos de la Niñez, fue solicitada continuamente por el Comité de los Derechos del Niño y también fue un antiguo anhelo de todos y todas aquellos que trabajamos, investigamos y/o participamos en el ámbito de las políticas sociales de infancia. Esto, debido a que en Chile aún niños, niñas y jóvenes (NNJ) están en una relación de absoluta minoridad y dependencia jurídica del mundo adulto, por lo que es necesario fortalecer y crear mecanismos para que este último los escuche, considere y reconozca como verdaderos sujetos de derechos y no como ciudadanos en potencia.

 La participación activa de NNJ en la sociedad es un mandato de la Convención de los Derechos del Niño y un mecanismo para prevenir y visibilizar las vulneraciones cotidianas de las que son víctimas. Recordemos que el Estado de Chile ha sido uno de los principales vulneradores de estos derechos, tal como lo explicita el año 2018 el Comité de derechos de la niñez, a propósito de la responsabilidad del Estado en las graves vulneraciones de derechos que se constataron en los Centros Residenciales de Protección del Servicio Nacional de Menores (SENAME)[1]. Tampoco podemos omitir las vulneraciones de derechos a la infancia mapuche ni aquella que viven niños, niñas y jóvenes de Quintero y Puchuncaví, como casos emblemáticos. Agregando a estas situaciones, la gran cantidad de niños, niñas y jóvenes que se les vulnera sus derechos[2], por parte de la fuerza policial, durante las protestas sociales posteriores al 18 de octubre.

a Defensoría de la Niñez ha desarrollado desde su creación, el año 2018, acciones orientadas a la difusión, promoción y protección de los derechos de los niños y niñas por parte de los órganos del Estado y de aquellas personas jurídicas de derecho privado que se encuentren vinculadas a estas materias. Patricia Muñoz García, elegida por votación unánime del Senado, ha sido la encargada de encabezar esta Defensoría y de implementar su instalación. En los dos años de vigencia que tiene esta institución autónoma, es posible destacar que dadas sus funciones de influencia, a través de la recopilación y difusión de información, recomendación, asesoría y opinión, este organismo ha cumplido a cabalidad su quehacer.
 
Para sustentar sus recomendaciones y aportes al Estado de Chile, la Defensoría ha elaborado cinco estudios e investigaciones en ámbitos de gran relevancia para la niñez, como lo son el estudio de Afectación de niños, niñas y adolescentes por contaminación en Quintero y Puchuncaví o el Estudio de efectos de estado de excepción y posterior crisis social 2019, en niños, niñas y adolescentes[3]. Junto con lo anterior, ha cumplido el mandato de contar con un Consejo asesor de niños y niñas, teniendo una lógica de participación sustantiva, validante y con incidencia. Esto refuerza su principal rol no solo de garante protector, sino también promover incidencia de niños y niñas en aquellas cosas que le afectan, tal como menciona la Convención de los Derechos.
 Por otro lado, destacan sus requerimientos y recomendaciones a instituciones del Estado[4], junto con el rol de promoción de derechos que ha tenido a nivel público. No podemos dejar de mencionar que la gestión de la Defensoría se ha caracterizado por una lógica de transparencia y de altos estándares de calidad como las exigencias que ha impuesto a nivel de investigaciones con niños, niñas y jóvenes.

 Sin duda, este trabajo responde a la práctica de un equipo interdisciplinario de destacados profesionales que, bajo la dirección de Patricia Muñoz, han logrado avances sustantivos en materia de promoción y protección de derechos de la niñez en Chile. El talante de la Defensora es valorado por validar y generar condiciones para la expresión y participación de los niños, niñas y jóvenes en el mundo social, lo cual, sin duda, es una experiencia enriquecedora y formativa de ciudadanía.

 En su trayectoria profesional ha comprometido su accionar con la generación de políticas públicas transversales que potencien el reconocimiento y respeto irrestricto de los derechos y garantías de los NNA. Labor por la que es reconocida y valorada por profesionales y actores vinculados al campo de la niñez.

 Por todo lo anterior, declaramos nuestra preocupación y rechazo al requerimiento presentado por diputados de la república de Chile, ante la Corte Suprema, para remover a Patricia Muñoz García de su cargo como Defensora de la Niñez.
 A juicio de quienes firmamos esta declaración, este requerimiento es parte de una lógica contradictoria con el mandato que impone la Convención de derechos de la niñez, ratificada por Chile el año 1990.

Para ejemplificar la particular interpretación de la Convención de derechos de la niñez, el requerimiento plantea en la página 29, en relación a la canción “El llamado de la naturaleza”, la cual formaba parte de la conmemoración de los 30 años de la ratificación de la convención de los derechos de la niñez : “Los niños no deben ser utilizados para generar cambios sociales, por deseables que los considere la Defensora de la Niñez, los niños tienen que poder gozar con plenitud de sus derechos y no verse expuestos, desde el Estado, a sufrir todo tipo de daños”.  En la canción mencionada, sólo hay expresión de un sujeto activo, un actor social que tiene un rol histórico, que este requerimiento quiere omitir, invisibilizando que fue el movimiento estudiantil uno de los detonantes importantes de los cambios que está viviendo este país, como es el proceso constituyente. Esta frase, muy propia de las lógicas de minoridad, es parte de lo que el Comité de Derechos del Niño, señala como una de las cuatro causas de las graves vulneraciones de derechos en las residencias administradas por Sename: El Estado de Chile sostiene una visión tutelar de la niñez. Para analizar lo que se observa respecto a las formas de comprender a la niñez, es necesario partir por remirar las concepciones culturales que imperan sobre lo que es ser niño y niña. La noción de infancia es una construcción histórica y cultural diferenciada, que en la sociedad chilena ha estado ligada a la minoridad y caracterizada desde las miradas adultocéntricas. Esta concepción se ha relacionado con la incapacidad y desinterés en incorporar instancias de participación sustantiva o protagónica respecto a los temas que les competen a nivel público, dado que se concibe a los niños y niñas sólo como receptores de protección. Este rol de actor social de niños, niñas y jóvenes, está refrendado en el artículo 12 de la Convención de los Derechos de los Niños. Además, ha sido una de las principales recomendaciones que se han realizado al estado de Chile desde el Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas.

Lo que observamos con este requerimiento es la continuidad de prácticas adultocéntricas que persisten en silenciar la voz de niños, niñas adolescentes, invisibilizando su capacidad de agencia e incidencia en la construcción de sociedades que son habitadas, también, por la niñez. Los desafíos que se derivan de convenciones internacionales en temas de niñez y de la política de infancia nacional van en la dirección contraria a estas prácticas, en donde actores relevantes del país, como la Defensora de la Niñez, promueven y gestionan experiencias sistemáticas para que la voz de la niñez debe ser escuchada precisamente por aquellos que no quieren escucharla, que no han tenido voluntad política ni administrativa para incorporarla, como es el caso de los diputados que han presentado el requerimiento. No debemos olvidar que estos diputados representan a un sector que ha obstaculizado la concreción de una ley de garantías de derechos para la niñez.

 Finalmente, rechazamos firmemente la absurda insinuación de que la defensora ha manipulado políticamente a los niños y niñas, incitándoles a la subversión, el crimen y la violencia. Más bien, en toda la labor de la Defensoría hasta la fecha, se han tomado en serio los sentipensamientos de los niños, niñas y adolescentes ante años de desprecio de sus derechos, facilitando su libre expresión. Esto también se aplica al lanzamiento del video musical.

El lenguaje utilizado en el requerimiento testifica una mentalidad autoritaria que está completamente fuera de lugar en una sociedad democrática y que debe ser superada.
__________
[1] Con fecha 5 de enero de 2021 se publica la Ley número 21.302 que crea el Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, en reemplazo de SENAME y modifica normas legales que indica.
[2] Según el informe del Observatorio Para La Confianza (2020), en datos entregados por el INDH entre Octubre 2018 y Febrero 2020, hay 287 acciones judiciales iniciadas por el INDH en representación de niños y niñas. Además, habiendo reportes que indican que 87 niños y niñas reportan haber sido víctimas de abuso sexual por parte de agentes del Estado. 
[3] Los estudios se pueden consultar en: https://www.defensorianinez.cl/home-adulto/estudios-y-estadisticas/
[4]
Se pueden consultar y hacer seguimiento en: https://www.defensorianinez.cl/observatorio/
 
Comunicado de Prensa.  

Declaración Internacional de Apoyo 
a Defensora de la Niñez de Chile, Patricia Muñoz García.  

En un requerimiento a la Corte Suprema, 52 miembros del Congreso Nacional han acusado a la directora de la Defensoría de la Niñez, Patricia Muñoz García, de haber violado sus deberes y exigen su destitución. Entre otras cosas, la acusan de manipular políticamente a los niños y de incitarlos a la subversión, el crimen y la violencia. En una declaración emitida el 8 de enero de 2021, con 550 adhesiones, entre ellas 59 organizaciones internacionales relacionadas con derechos de la niñez, 150 expertas y expertos en derechos de la niñez de Chile y representantes de 17 países latinoamericanos y europeos, rechazan estas acusaciones como infundadas y presuntuosas. Destacan que, por el contrario, la Defensora ha defendido los derechos de la niñez de manera ejemplar, incluso contra numerosos actos de violencia de los órganos del Estado, como en el caso de SENAME, die niños, niñas a adolescentes mapuche y en el contexto del estallido social del octubre de 2019.

Los firmantes subrayan que bajo la dirección de Patricia Muñoz “la gestión de la Defensoría se ha caracterizado por una lógica de transparencia y de altos estándares de calidad como las exigencias que ha impuesto a nivel de investigaciones con niños, niñas y jóvenes”. Ella había contribuido, “para que la voz de la niñez debe ser escuchada precisamente por aquellos que no quieren escucharla, que no han tenido voluntad política ni administrativa para incorporarla, como es el caso de los diputados que han presentado el requerimiento”. En este contexto, los firmantes recuerdan “que estos diputados representan a un sector que ha obstaculizado la concreción de una ley de garantías de derechos para la niñez”. En conclusión, subrayan que “el lenguaje utilizado en el requerimiento testifica una mentalidad autoritaria que está completamente fuera de lugar en una sociedad democrática y que debe ser superada”.

Santiago/Valparaíso, el 8 de enero de 2021

Adhieren esta declaración: 
 
Organizaciones Internacionales

Prof. Dr. Manfred Liebel

Director del Máster "Childhood Studies and Children's Rights" en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Potsdam

Alemania

Marta Martínez Muñoz

Socióloga. Enclave de Evaluación

España

María Josefina Menéndez Carbajal

Save the Children

México

Jorge Tonatiuh Magos Rivera

World Vision Mexico

Mexico

Aurélie Messina

Amnesty international

Belgica

Rosa Poire

Save the Children Mexico

Mexico

Norberto Liwski

 

Defensa de niñas y niños internacional. Sección Argentina

Argentina

Ismael Rins

Alianza Global del Ombudsperson Local - AGOL

España

Jader Janer

UFJF

Brasil

Giampietro Schibotto

Docente investigador Universidad Externado de Colombia

Colombia/Italia

Amada Elizabeth Molina

Universidad Nacional de Formosa, Facultad de Ciencias de la Salud

Argentina

Marco Bazán

IFEJANT

Perú

Valeria LLobet

CONICET

Argentina

Maria Letícia Nascimento

Feusp

Brasil

Enclave de Evaluación

Enclave de Evaluación y Enfoque de Derechos Humanos

España

Sara Oviedo Fierro

Ex - vicepresidenta del Comité de Derechos del Niño - ONU

Ecuador

Nélida Molina Morgado

Trawunche Madrid (Coordinación de Apoyo al Pueblo Mapuche)

España

Alicia Olavarría

Chile Despertó España

España

Tuto B. Wehrle

terre des hommes Alemania

Alemania

Nashieli Ramirez

Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México

Mexico

Ernesto Durán

Observatorio sobre Infancia Universidad Nacional de Colombia

Colombia

Jesús M. Valverde Carnerero

ECPAT International

España

Juana Jara

Chile Despertó Euskal Herria

España

Ma de la Luz Domínguez Campos

Comisión de Derechos Humanos del Estado de Zacatecas

México

Rosario Adriana Mendieta Herrera

Centro de Desarrollo y Empoderamiento para las Mujeres AC., CEDEM AC

México

Olaf Kaltmeier

Universidad de Bielefeld

Alemania

Ignacio Maldonado Martinez

Instituto Latinoamericano de Estudios de la Familia

Mexico

Laura Alvarado Castellanos

Fundación Pro Niños de la Calle IAP

México

Pablo Vommaro

Profesor e investigador

Argentina

Dip Verónica Beatriz Juárez Piña

Cámara de Diputados

México

Patricia Hurtado

OMEP Bolivia

Bolivia

Hector Benjamin de León

ONNATS

GUATEMALA

Richard Carothers

Member, Children and Work Network

Canada

Jorge Cardona Llorens

Antiguo miembro Comité Derechos del Niño

España

Maria Letícia Nascimento

Feusp

Brasil

Raquel Pastor Escobar

Derechos de la Infancia y la Adolescencia A. C.

México

José Manuel Grima

IIGG - FCS - UBA

Argentina

Alicia Vargas A.

Cides,  IAP

México

Jesualdo Arzuaga

Federación Nacional de Personerías de Colombia

Colombia

Martin paoloni

Organismo de Niñez y Adolescencia Buenos Aires

Argentina

Tania Graemiger

Red de mujeres policías de santa fe

Argentina

Angel Gonzalez

CORENATs

Venezuela

Angélica Rico Montoya

REIR: Red latinoamericana de Investigación  reflexión con niñas, niños y jóvenes. Programa Infancia UAM-X

México

Milena Grillo Rivera

Fundacion PANIAMOR

Costa Rica

María Josefina paulino

MAIS ECPAT,. COORDINADORA

República Dominicana

Nora Schulman

CASACIDN

Argentina

Dirk Glas

Representante país PLAN International Mexico

Mexico

Luz stella Cárdenas

Ecpat colombia

Colombia

Alicia Mesa Bribiesca

Centro de Estudios Sociales y Culturales "Antonio de Montesinos" A.C.

México

Gabriela Delgado

Spatium Libertas A.C

México

Susana Sosenski

Historiadora

México

Gabriela García

Observatorio de Investigación con las Imdancias

México

Pablo A de la Vega M

Centro de Documentación en Derechos Humanos "Segundo Montes Mozo SJ" (CSMM)

Ecuador

Mayra Rojas

Infancia Común

Mexico

Juan Antonio Renedo Dorantes

Comisión de Derechos Humanos del Estado de Campeche

México

Gabriela García

Observatorio de Investigación con las Imdancias

México

David Calderón

Mexicanos Primero

México

Eva Abellan Costa

Sindica de greuges de Sabadell

España

Jorge Nuñez

Internacional de la Esperanza

Argentina

Mabel Elena Ochoa Forfet cx

Feministas Humanistas La Pampa

República Argentinamabe

Olga Beatriz Fontana Román

Asociación civil Activar Personas Vínculos Humanistas

Argentina

Paula Shabel

AulaVereda

Argentina

Tania Morales O.

Asociación para las Infancias Transgénero, A.C.

México

Carlos Sánchez-Valverde Visus

Editor de RES, Revista de Educación Social. Educador Social (ámbito infancia) y profesor de la Universidad de Barcelona

España

Elvira Figueroa

IFEJANT

PERÚ

Sofia Garcia

INSTITUTO PROMOVIENDO DESARROLLO SOCIAL IPRODES

Peru

Sandra Conte

Consejo Local Exaltación de la Cruz (BsAs)

Argentina

Madeleine Zúñiga

Educadora. Campaña Peruana por el Derecho a la Educación

PERÚ

Germán Vargas Farías

Paz y Esperanza

PERU

Danilo Medrano M

Asociación TESIS

Nicaragua

Lourdes Febres

Acción por los Niños

PERU

 

Organizaciones Nacionales:

 

Mahia Saracostti

Directora Cátedra UNESCO Niñez y Juventud, Educación y Sociedad

Alejandra Cortés Madaune

Observatorio Niñez y Adolescencia

Manuel Pizarro Pérez

Red Infancia Chile ONG

Movimiento por la infancia de Quintero y Puchuncaví

Grupo de Estudios Interdisciplinarios de Niñez

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Red de investigación interdisciplinaria sobre el protagonismo y los derechos humanos de las infancias latinoamericanas

Colectivo Voces Protagónicas, Valparaíso

Nicolás Contreras

Observatorio niñez y adolescencia

Denisse Araya Castelli

Corporacion ONG Raíces

Verónica Pincheira Hill

Coordinadora Nacional - Programa Mi Abogado

José Andrés Murillo

Fundación para la confianza

Juan Carlos Cuevas

Corporación Achnu. Antropólogo

Rocío Faúndez

Fundación Todo Mejora - Directora Social

Gonzalo Velásquez

Movimiento de Integración y Liberación Homosexual, Movilh

Daniela Díaz

Observatorio Niñez y Adolescencia

Carlos Margotta

Comisión Chilena de Derechos Humanos

Mirian Rojo Libuy

Encargada Oficina Comunal de Niñez y Juventudes Ilustre Municipalidad de Valparaíso

Verónica Gómez

UCSC - observaLAtrata Chile

Rolando Jiménez

Móvilh

Valentina Terra Polanco

Observatorio Niñez y Adolescencia

Gloria Mieres Varela

Fundación para la Infancia

Armando Escoffier

Unidad de Mapadres OTD Chile

Natalia Bozo Carrillo

Observatorio Niñez y Adolescencia

Yadira Palenzuela

Psicóloga. Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes. Universidad de Chile

Evelyn Cordero Roldán

Fundación Educacional Arrebol

Sindicato Interempresa Nacional de Trabajadores/as subcontratados del Servicio Nacional de Menores

SINTRASUB-SENAME

Macarena García-González

Centro de Estudios Avanzados en Justicia Educacional

Alejandro Tapia Cerda

ONG de Desarrollo Covacha

Nancy Yañez Fuenzalida

Centro de Derechos Humanos Universidad de Chile

Dr. Pedro Rosas Aravena

Director Escuela de Pedagogía en Historia y Cs. Sociales UAHC

Fabiola Gutiérrez

Red de Periodistas y Comunicadoras Feministas de Chile

Mónica Tellería

Grupo mujeres Plaza Ñuñoa

Pablo Selles

La Voz Propia

Maria Antonia Chávez Gutiérrez

Consejo Consultivo ObservaLAtrata

Ramiro Rodrigo González Figueroa

Psicólogo, Director Ejecutivo ONG Corporación CAPREIS

Matías Saavedra

La otra educación

Vivian Murúa Arroyo

Fundación PIDEE

Cristian Rodriguez Ponce

SOCADEH

Daniela Gonzalez

Fundacion Leon Bloy

Dante Barilari

Movimiento Mundial Salud de los Pueblos

Mario Matus G.

Departamento de Ciencias Históricas. Universidad de Chile

Ruth Pérez Villegas

Matrona integrante Programa Protección Integral  Infancia y Adolescencia UdeC

Valeria Sabaj

Directora Asociación de Académicas y Académicos de la Universidad de Chile filial Facultad de Medicina

Cristián Gutiérrez

Asamblea Territorial Agua Santa

Claudia González Castro

Oficina de la Memoria e Historia de la ciudad de Valdivia

Pamela Hormazábal

FUNDACIÒN EL PODER DE LAS CHICAS

Arianne van Andel

Fundación Otros Cruces

Ignacio Rengifo

ONG La Otra Educación, Trabajador Social

Felipe Viveros

Corp. Comuna Nueva

Vanessa Rojas Font

OTD

Sara Belloni

Cooperativa La Territorio

Diane Alméras

Humanity's Team Chile

Mariana Cáceres

Fundación Pidee

Corporación de Formación Laboral al Adolescente CORFAL Arica

Corporación de Formación Laboral al Adolescente CORFAL Arica

Ramiro Orellana Riffo

Sindicato nacional de trabajadores de OPCION

Colectiva contra la violencia ginecológica y obstétrica

Graciela Silva Molina

Roij, red de organizacion no gubernamentales region del bio bio

Jimena Aguirre Galindo

ANEF (Agrupación Nacional de Empleados Fiscales)

Ivan Zamora

Director Ejecutivo ONG Paicabi

 

Profesionales y adhesiones personales:

 

Claudia Espinoza Carramiñana

Psicóloga, Grupo de estudios interdisciplinarios de niñez, PUCV

Yesika Herrera

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Fabián Nichel Valenzuela

Psicólogo

Rodrigo Sepúlveda

Académico Facultad de Medicina Universidad de Chile

David Ordenes

Corporacion La Caleta

Ricardo Espinoza Tapia

Dr en Psicología Social, Universidad Católica del Norte.

Natalia Ruz

Socióloga

Edgardo Toro

Profesor Escuela de Trabajo Social, Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso

Camilo Morales

Universidad de Chile

Alejandra González Celis

Poeta y trabajadora Social, Red de investigación interdisciplinaria sobre el protagonismo y los derechos humanos de las infancias latinoamericanas

Jaime Bassa

Universidad de Valparaíso

Patricia Castillo

Psicologa

Teresa Valdes

Observatorio de Género y Equidad

Dr. Esteban Gómez Muzzio

Fundación América por la Infancia, Director Ejecutivo

Jesus Maria Redondo Rojo

Universidad de Chile

Fanny Berlagoscky

Académica  Escuela de la Salud Publica “Dr.Salvador Allende G.”Facultad de Medicina Universidad de Chile.

Manuel Yañez Espinoza

Abogado

Magaly Cabrolié

Universidad Católica de Temuco, Trabajo Social

Pia Barros

Escritora

Dra.Mirliana Ramirez Pereira

Académica Universidad de Chile

Paula Vidal Molina

Universidad de Chile

Juan Sandoval Moya

Académico FACSO Universidad de Valparaíso

Felipe Abbott Matus

Académico Universidad de Chile

Carlos Valdebenito

Académico Escuela de Trabajo Social PUCV

Myriam Díaz

Escuela de Trabajo Social Pucv

M.Angelica Kotliarenco

CEANIM  ONG  SANTIAGO

Tania Espinoza Emmer

Trabajadora Social

Ulises Sepúlveda

Departamento de Geografía UAH

Francisco Bustos

Abogado de DDHH / Académico

Dr. Alejandro Tsukame Saez

Universidad Academia de Humanismo Cristiano no

Dino Pancani Corvalán

Académico Icei, Universidad de Chile

Constanza Moya Herrera

Abogada -Curadora ad Litem

Julia Cubillos Rono

Socióloga

Letícia Arancibia Martinez

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Paula Soto Reyes

Terapeuta Ocupacional

Silvana borquez

Ginecóloga , miembro de la red sobreviviente de abuso eclesiástico

Belen Ortega

Profesora trabajo Social UCSC

Cory Duarte Hidalgo

Académica Universidad de Atacama

M. Rosario Correa L.

Psicóloga, Corporación de Desarrollo Grada

Maria Alicia Pino

Editora revista co.co.incidir

Claudia santiago hernandez

Medica ginecologa

Teresa Garcia Espinoza

Profesora

Alicia Villalobos Courtin

Académica Facultad de Medicina U Chile

Andrés Vera Quiroz

Trabajador Social

Ingrid Almendras Orellana

Asistente Social

Dino Pancani Corvalán

Académico Icei, Universidad de Chile

Patricia Arteaga González

Educadora de Parvulos

Sandra Mella

Terapeuta ocupacional

Carolina Muñoz Fonseca

Trabajadora social

Daniela amigo

Trabajadora social

Liliana Godoy

Bioquímico

Jorge Soto

Trabajador social

Leonor Inés Pepper

Departamento Tecnologia Medica U de Chile

Leonardo Gaete González

Universidad de Chile

Zulema ContrerasMuñoz

Psicologa

Marco Estrada

Ingeniero Ambiental

Ignacia Imboden

Profesora

Teresa Jaña Obregón

Asistente Social

Jennifer Rojas

Ing. en prevencion de riesgos calidad y ambiente

José Melo

Docente

Marcia Henriquez De la Vega

Psicóloga

Román Pacheco

Ingeniero Comercial

Domingo Chelme Tapia

Activista de derechos humanos

Vania Figueroa Ipinza

Bioquímica, Dra. en Neurociencia

Claudia Quintana Cubillos

Administrativa

Isabel Carmona

Fotografa

Sofia Madariaga

PRM BUIN - Psicóloga

Jenny Assael

Universidad de Chile

Gloria Maira Vargas

Economista

Makarena paz

Diseñadora industrial

Nicolle Ramos

Trabajadora Social

Lucía Arredondo Alvarez

Ingeniera Electronica

Barbara Morales

Psicologa

Soledad Chavez Fajardo

Universidad de Chile

Carolina Salinas

Psicóloga Clínica Educacional

andrea osorio

ing industrial

Carolina Saavedra

Psicóloga

Edison Astudillo Godoy

Independiente

Manuela Garcia

Psicologa y Académica

Stephany Villenas

Trabajadora Social

Ivonne Abarzúa Cruz

Matrona

Pedro Ugalde Valladares

Geografo

Claudia Martínez

Socióloga

Christian Gomez

Ingeniero

Mireya Sepúlveda

María Cecilia Aretio Aguirrebeña

Psicóloga clínica infantojuvenil, CAP USACH

ximena ibacache

Universidad de Concepcion

Irene Salvo Agoglia

Universidad Alberto Hurtado

Javier Andrés Vásquez Macaya

Psicólogo

Nydia Contardo Guerra

Ing. Comercial

Marión Lagazzi

Trabajadora Social

Natalia Bravo Araya

Socióloga egresada integrante del Nucleo de Acción en Juventudes FACSO U.de Chile

Ximena Carrera

Actriz

Aileen Griffith

Enfermera

Bernardo REYES ORTIZ

ECÓLOGO, DIRECTOR ETICA EN LOS BOSQUES

María Isabel Reyes Espejo

Psicóloga

Fernando Voigt

Casa Quintil

Edison Diaz

MEDICO

Ester Hernández Cid

Trabajadora Social

Marcela González Barrientos

Psicología PUCV

Gladys Araya

Juan Ortega Vidal

Correcaminos La Florida

Victor Peña

Profesor

Roberto Canales Reyes

Profesor de Estado en Historia y Geografía. Académico de la Universidad de Los Lagos

Rodrigo Coloma Grandón

Sociólogo - Junaeb

Carolina Bustos

Abogada, Universidad de Chile

Marjorie Braniff

Psicóloga infanto-juvenil

Fabián Cabello

Estudiante Periodismo

Raúl Villarroel

Académico - Universidad de Chile

Angélica France

trabajadora social

Juan Sancho G.

ECOSS de BARRIOS

Ivonne Millache

Olla Chanel

Vittalia Diaz

Ing. En Adm. De Empresas

Paulina Troncoso

Astrofísica

Monica Avila

Universidad de Los Lagos

Yury Bustamante

SOCIOLOGO

Catalina Muñoz alcota

Egresada derecho 

Cecilia Morovic

Comunicadora social

Katherine Alfaro

Psicóloga

Rafael Antonio Quezada Acuña

Universidad de Concepción

Flavio Quezada

Abogado

Paula Cristi

Psicologa

Laura Garrido

Arquitecta

Valeria Cabrera

Profesora de Filosofía

Ximena Rojas

Universidad de Chile

Javier Andres Huechuqueo Ancamil

Trabajador Social

Alejandra Bottinelli

Académica universitaria

Marisol Facuse Muñoz

Universidad de Chile

Michelle Lezana

Filóloga y linguista

Gonzalo Gutiérrez

Físico, Universidad de Chile

Paola Villegas Delhado

Bióloga

Anahí Troncoso Araya

Profesora e Investigadora

Tamara Troncoso

Geógrafa

Rodrigo Moya Vergara

Psicologo

Barbara Buzio

Profesora de Educación Diferencial

Pilar rodriguez

Enfermera

Carolina Florín

Universidad de Los Lagos

Denisse Castillo Acevedo

Psicóloga

Angelina Orellana

Trabajadora Social

Gabriela Gómez

Ingeniera Forestal

Jennifer Peralta

Periodista

MARÍA CARMEN MOLINA

Química Farmacéutica

Carmenluz Valdés Rodríguez

Periodista. terapeuta sintetgética

Marjorie melo

Psicologa

Francisco Caamaño Rojas

Verde Nativo

Alex Manosalva Briones

Trabajador Social

Jorge Carabantes

Médico

Claudio Gutierrez

Universidad de Chile

Magdalena Bruna Pérez

Psicóloga

Renato Leal

Consejero ANEF Región de Atacama

Marcela Guarda Manquehual

Trabajadora Social Mesa Niñez Placilla de Peñuelas. Valparaíso.

Teresa Muzzio Castelletto

Fundación América Por la Infancia

Paz Herrera

Profesora

Hugo Vilches Soto

Viviana Gutierrez

Trabajadora Social

Luz Maria Opazo

TRABAJADORA SOCIAL

María Cecilia Fernández Darraz

Trabajadora Social

PAULINA FERNÁNDEZ MORENO

PSICÓLOGA

Cristóbal Rojo

Sociólogo

Clarissa Mingo

Periodista

RONALD WILSON

MESAS TEMÁTICAS CON LA SOCiEDAD CIVIL. SENADO.

Andrea San Martín Hernández

Psicóloga Clínica

Claudia Astorga Opazo

Psicologa Sebame

Leonora Reyes Jedlicki

Universidad de Chile

Yorka Arqueros

Psicologa

Claudia Fuenzalida

Trabajadora social

Felipe Carvajal

Comunicador digital.

florencia tevy

investigadora- ceo GEDIS BIOTECH

Antonieta Prado Correa

Psicologa

Eliana Barrios Fuentes

Profesora y Antropologa

María Cecilia Johnson

Universidad de Chile

Hilda Hernández Muñoz

Socióloga

Francisca Pesse

Psicóloga

Bruna Sciolla Happke

Psicóloga educacional

Maria Pía Marin

Ana Castillo

Dirigente social

Mariela Casas Uribe

Universidad de Los Lagos. Educadora de Párvulos. Mg. Investigación en Ámbitos Socioeducativos

Gloria López

Empresaria

Ester lepe alvarez

Docente

MaríaFedora Peña

Diseñadora empresaria

Marcela González peñaloza

Pediatra

Paulina Pizarro

Rocío Caro

Traductora

Rita Lages

Profesora universitaria

Georgina Valenzuela Vega

Veronica Leiva

Enfermera Universitaria

Esmerita Opazo Morales

Docente Universidad de Chile

Ana Quilaqueo Robledo

Contador Auditor

Paola Arroyo

Profesora feminista

Marina Sintes

Lic. en Psicología

María Consuelo Hayden Gallo

Profesora de historia y ciencias sociales

Maritza Alegría Morillo

Profesora Diferencial

Lorena Molina

Profesora Diferencial

Ana María Rodríguez Ponce

Abogada

Carmen Gloria Jarpa Arriagada

Universidad del Bío-Bío

GIsèle Snyers

Psicóloga

Camila Peralta

Socióloga

Alejandra León Tapia

Profesora Diferencial

Paulina Soriano

Abogada

Ada Fridericksen Jara

Abogada

Ana Lya Uriarte

Abogada

Ada Fridericksen Jara

Abogada

Tamara Madariaga Venegas

Psicóloga comunutaria

Christian Dulansky Araya

Abogado

Mónica Diaz

Terapeuta Ocupacional, académica Usach.

Maria Alvarez Valdes

Defensora de derechos humanos.

Andrea Azocar

Marcelo enrique Bilbao Aburto

Profesor Diferencial del PIE  Instituto Nacional

Valeska González

Ingeniero en Química

Luis Correa Bluas

abogado

Ricardo Cabezas

Abogado

M. Carolina Cepeda Pérez

Escritora y actriz

Rossana Velasquez Castro

Funcionaria administrativa municipal

Gustavo Oreste Gallo

Abogado

Patricia Bravo Sepulveda

Psicologa

Luis Correa Bluas

abogado

Karina Roman

Abogada

Gloria Vergara Guerra OTD

Dueña de casa activista

Giorgio Solimano

Universidad de Chile

Carmen Gallardo

Abogada

Jaime Sepulveda Salunas

Médico Pediatra

Dania Linker San Juan

Trabajadora social

Flor Hernández Zazpe

Profesora

Yanira Zúñiga

Académica UACh

Isabel Piper Shafir

Psicología Social de la memoria - U de Chile

Luis Vivero Arriagada

Trabajador Social, Académico Departamento Trabajo Social UC Temuco

Isabel Jara

Universidad de Chile

Carla Navea Segovia

Admiradora Pública

solange ordax wiener

arte terapeuta

Susan Yáñez-Yáñez

Psicóloga Social- Observatorio de Investigación Interdisciplinaria en Educación para la Ciudadanía (OIIEC-UCN)

Marcela López M

Fonoaudióloga

Marco Castillo

Argumenta

Luis fuentes

Constructor

Zoila Paredes

Téologa

Gaston Simon

Ana María de la Jara Goyeneche

Trabajadora Social

Carmen Andrade Lara

Socióloga

María Gladys Olivo Viana

Trabajo social

Magdalena Barros

Prof de danza

Sandra Cárdenas Canales

Docente

Pedro Alejandro Bermúdez Llantén

Profesor, Director Escuela Mario Arce Gatica

Vittalia Diaz

Ing. En Adm. De Empresas

Miguel Davagnino Carrasco

Comunicador Social

Paula Parra

Romina Ardiles Cayo

Psicóloga

Gloria Cruz D.

Trabajadora Social

Jenny Higuera

Administrativa

Alejandra Arriaza

Abogada de Fundación de Protección a la Infancia Dañada por los Estados de Emergencia PIDEE

Cristina Bravo

Felipe Real

Escritor

Matilde Sobral Viqueira

Jurista

Patricia Venegas Vera

Oriientadora Educacional

Cecilia Zuleta Cáceres

Trabajadora Social, Cientista Política, PUCV

Andrés Rodríguez Aranis

Escritor

José Francisco Castañón Zúñiga

Profesor de Estado

Cecilia Almarza

Profesora. Pen Chile

Jaime Alejandro Parra Villarroel

Universidad de Concepción

Michelle Partarrieu Vistoso

Planificadora Social, Mg. en Educación

Maria Rosa Marino

lic. Psicología

Cecilia Zuleta Cáceres

Trabajadora Social, Cientista Política, PUCV

Mary García

Docente

Cecilia Domínguez Valverde

Académica universidad de Chile

Evelyn Lizana Vergara

Privado

Claudia Hernández del Solar

Psicóloga

Mauricio Astete

Ingeniero

Norma Del Rio

Felipe Saravia

Escuela de Trabajo Social, Universidad del Bío-Bío

Nicolas Guiliani

Investigador

Oscar Veliz Garcia

Neuropsicólogo

Sixtina Pinochet

Profesora

Ignacio Rengifo

ONG La Otra Educación, Trabajador Social

Nicolás Gutiérrez Fonfach

Sociólogo

Solange Reyes

Administradora Pública

Rodrigo Gutiérrez

Agrónomo

Patricia Carrasco Barreda

Profesora, programa de reinserción educativa

Sergio Grez Toso

Historiador, académico de la Universidad de Chile

Adrián Baeza Araya

Académico, Universidad de Chile

Karen Alfaro

Universidad Austral de Chile

Natalia Diaz

Psicóloga

Ernesto Olea Vásquez

Administrador Publico

Rodrigo Fernandez

Trabajador Social

Stella Salinero

 Historiadora del arte

Alfredo Salazar

Dibujante

Viviana Soto Aranda

Universidad de Chile

Margreya Selander

Profesora

Ivan Krug

Director Productora Ojo de Buey ,

Rocío Núñez

Abogada

Sui-Gin Acevedo

Funcionaria Pública

Daniela Paz

Psicóloga feminista

Maite Descouvieres

Presidente Colegio sociólogos y sociólogas

Maria Raquel Diaz Paredes

Abogada

Anita Fuentes Eldan

Abogada

Maria Eugenia Letelier

Sociologa

María Isabel De Ferrari Fontecilla

Enfermera

Lucía Rojas Bravo

Psicóloga

Marcela Baeza

Medico pediatra

Daniela navarrete

Trabajadora social

Beatriz Meneses

Estudiante Universitaria

Sergio O. Vásquez A.

Ingeniero Químico

David Frías

Trabajador Social, Escuela Básica Paul Harris

Penelope Glass

Teatrista en contexto de encierro

Marisol Ramírez

Red de Pedagogía en Contextos de Encierro

Adriana Castillo Guiñez

Constructor Civil (jubilada)

Carolina Viollo Zamorano

Profesora de Historia y Geografía

Paloma OSsio Campos

ninguna y todas

Fernanda Ochoa Cornejo

Libre por mí y por todes

Alvaro mardones tello

Profesor de historia

Erika Valdivia

Contador General

Jessie Labaste Santana

Psicóloga

Juan Sebastián Urzúa Pineda

Psicólogo

Laura flores

Psicologa// colectico de infancias y juventudes antofagasta

Cecilia Rojas

Profesora

Asiriy Piwonka

Psicologa

Claudio Riveros Flores

Contador Auditor

Luciano Vargas Durán

Economista

Alvaro mardones tello

Profesor de historia

Ana Gamboa Garay

Técnico Enfermería

Constanza Jiménez Godoy

Libre por mi y todes mis compañeres

Siu Lay Lisboa

Psicóloga, Doctora en Educación. Académica Escuela Psicología. Observatorio de Investigación Interdisciplinaria en Educación para la Ciudadanía (OIIEC). Universidad Católica del Norte.

Marcela Gonzalez

Actriz y coordinadora cultural

Ana Vergara

Académica Usach, e investigadora en temas de infancia

Viviana Vergara

Médico

Ivette Soto

Asistente Social

Rosa Flores Jofré

Tens

Julia Inostroza Delgado

Trabajadora

Romina Pistacchio

Académica, Universidad de Chile

Maria Jimena Orrego

Abogada

Cabezas, Mirtha

Quimico-Farmaceutico

María Cristina Berríos Novoa

Profesora de Castellano. Consejera Educacional y Vocacional (Orientadora). Catequistaal y Vocacional

MatildeLopez Muñoz

Universidad de Chile

Ruth Pérez Villegas

Matrona integrante Programa Protección Integral  Infancia y Adolescencia UdeC

Rosa Levi

Psicóloga

Jacqueline Dorner Paredes

Abogada

Maria Isabel Matamala Vivaldi

Medica

Adriana Goñi Godoy

antropologa-arqueologa Universidad de Chile

Pía Gutiérrez

Psicóloga

M.Eugenia Avila Salinas

Parvularia

Roberto Proboste Quintana

Administrador público

Roberto Muñoz

Profesor

Ursula Cifuentes

Oceanógrafa

Paulina Villarroel Aravena

Educadora de Párvulos Directora de Comunidad de niños y niñas Tricahue

Cristina Julieta Stiepcich

Docente

Patricia Vernal Silva

Pediatra

Maria Jimena Orrego

Abogada

Libertad Triviño Alvarado

abogada

Miguel A. Villegas Camus

Abogado

Sofia díaz gonzález

Enfermera

Mabel orrego

Asistente social

Rosita Vargas Díaz

Universidad de Montreal

Amaranta Apablaza

Organización de Familias de Chile

Pablo Vergara Barra

Psicólogo Clínico Infanto Juvenil

Katherine Nicole Julio Ramírez

Psicóloga Clínica

Loreto Esquivel

Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil

Tamara Monroy

Colectiva mujeres libres /vocera

Claudia Vega

Psicóloga

Maria ines avalos

Trabajadora social hospital

Sixtina Pinochet

Profesora

Loreto Passalacqua

Asistente Social

Jiska Esquivel

Psicóloga

Rodrigo Contreras

Particular

Marilen Cabrera

Acción Humanista

Cynthia Bqrra Díaz

Trabajadora social

Maria jose donaire

Psicologa

Evelyn Salazar Parraguez

Psicóloga

Luna Benavente De la Cerda

Psicóloga

Fernanda Ochoa Cornejo

Libre por mí y por todes

Ximena Castro

Psicóloga

Rebeca  Velásquez Cantin

Jubilada

luis marcelo Giacoia

abogado y docente

Nicole mujica

Psicóloga

Isabel del Valle

Profesora de Educacion Basica

Natalia Ibáñez Donoso

Feministas Humanistas Chile

Gladys Mendoza Jaque

Nutricionista

Katherina Briones

Psicóloga infantil

Tania Navarrete

Trabajadora social en ejercicio y Feministas humanistas Chile

Camila belmar

Psicologa

Ximena Puchy

Profesora

Jorge guzman manqui

Ingeniero agrónomo

Susana Gallegos

Trabajadora Social

Ingrid Fernandez Yáñez

Trabajadora social

Catalina Oñate Dal Santo

Médica cirujana

Loreto ríos

Comunitaria

Fernanda Ortiz

Trabajadora Social

Lilian Orellana

Profesora

Cristian Enrique Fernández Avendaño

Contador Auditor

Flavia Bravo Carrasco

Persona natural

Katherine mondaca ocaranza

Comunidad

Paulina Quiñones

Ingeniera Comercial

Pedro quijada

Comunidad

María Ignacia González

Comunitaria

Yeny Cifuentes Villablanca

Psicóloga

 

Jorge Pronsato

médico pediatra

Argentina

Pavel Rubio-Hormazábal

PhD student at UCL

United Kingdom

Carlos Villagrasa Alcaide

Universidad de Barcelona

España

Nancy Cano

Militante por los derechos humanos

Bélgica

Alexis Ceballos

Empresario

España

Mariana giorgetti

Abogada

Argentina

Isidora Vera

Independiente

Alemania

Norma Del Rio

Mexico

Nancy Lliteras

T U E Turismo

Argentina

Enrique Abeya Gilardon

médico pediatra y sanitarista

Argentina

Guadalupe Cortés Altamirano

Socióloga, FCPS-UNAM, México.

Ciudad de México, México

Claudio Scarafia

Antropólogo ObservaLAtrata

Argentina

Ana  Chavez

ObservaLaTrata

Argentina

María Fernández

Psicóloga

Bolivia

 



[1] Con fecha 5 de enero de 2021 se publica la Ley número 21.302 que crea el Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, en reemplazo de SENAME y modifica normas legales que indica.

[2] Según el informe del Observatorio Para La Confianza (2020), en datos entregados por el INDH entre Octubre 2018 y Febrero 2020, hay 287 acciones judiciales iniciadas por el INDH en representación de niños y niñas. Además, habiendo reportes que indican que 87 niños y niñas reportan haber sido víctimas de abuso sexual por parte de agentes del Estado. 

[3] Los estudios se pueden consultar en: https://www.defensorianinez.cl/home-adulto/estudios-y-estadisticas/

[4] Se pueden consultar y hacer seguimiento en: https://www.defensorianinez.cl/observatorio/