HDIA, Hablando de Infancia y Adolescencia: Blog GSIA con información y reflexión sobre la realidad que viven millones de niñas, niños y adolescentes en el mundo.
Los niños deben empezar a aprender en la naturaleza, no encerrados
entre cuatro paredes. Para los niños, la naturaleza supone un gran
parque de atracciones, una fuente de salud y un aula de aprendizaje. Esta es la conclusión que se extrae del exhaustivo análisis elaborado por Ming Kuo, profesora asociada del Departamento de Recursos Naturales y Ciencias del Medio Ambiente de la Universidad de Illinois, y publicado en la Fronteras en Psicología. Kuo revisó cientos de estudios científicos sobre los beneficios
del contacto con el entorno natural para el desarrollo y el aprendizaje
de los niños. Cuando empezó su trabajo esperaba que esta revisión
crítica llevara más preguntas que respuestas. En cambio, todas las
señales apuntaban al mismo resultado: “Es hora de tomar en serio a la
naturaleza como un recurso para el aprendizaje. De hecho, la tendencia
de aumentar la enseñanza en interiores con la esperanza de maximizar el
rendimiento puede estar haciendo más daño que bien”, asegura Kuo.
En la Escola del Bosc de Rubió es habitual subir a los árboles. La naturaleza aumenta el aprendizaje de ocho maneras distintas Kuo y su equipo de la Universidad de Minnesota han descubierto que
pasar tiempo en la naturaleza puede beneficiar el aprendizaje de los
niños de ocho maneras distintas. ”Encontramos pruebas sólidas de que el tiempo en la naturaleza tiene
un efecto rejuvenecedor en la atención; alivia el estrés; aumenta la
autodisciplina; aumenta la actividad física y la condición física; y
promueve la auto-motivación, el disfrute y el compromiso de los
estudiantes. Y todo esto ha demostrado mejorar el aprendizaje”, explica
Kuo.
Contacto con la naturaleza
Tiene un efecto
rejuvenecedor en la atención; alivia el estrés; aumenta la
autodisciplina; aumenta la actividad física; y promueve la
auto-motivación, el disfrute y el compromiso de los estudiantes
Ming KuoAutora principal del estudio y profesora de la Universidad de IllinoisAdemás, la naturaleza crea un ambiente de aprendizaje más tranquilo, silencioso y seguro, fomenta relaciones más cálidas y cooperativas entre los estudiantes y ofrece formas de juego más creativas y exploratorias. Si bien esta información no es nueva, el análisis exhaustivo de todos
los estudios científicos realizados sobre el tema representa la primera
vez que se unen en una sola línea las evidencia. También brindan una explicación de algo que ha desconcertado a los científicos de este campo, porqué, incluso pequeñas dosis de naturaleza, pueden suponer efectos sorprendentemente grandes en los niños.
En la Escola del Bosc de Barcelona se fomenta un contacto permanente con la naturaleza
(Ana Jiménez)
”Si algo no solo hace que un estudiante esté más atento, sino
también menos estresado y más interesado, puede significar un gran
efecto en su aprendizaje”, explica Michael Barnes, coautor del estudiar.
Si algo no solo hace que un
estudiante esté más atento, sino también menos estresado y más
interesado, puede significar un gran efecto en su aprendizaje
Michael BarnesCoautor del estudiarEstos efectos se extienden más allá del logro académico, según la revisión. El tiempo en la naturaleza parece fomentar habilidades y cualidades personales importantes para el éxito futuro, y puede desempeñar un papel fundamental para ayudar a los niños a convertirse en administradores ambientales. ”Informe tras informe, tanto de los observadores independientes como
de los participantes, indican cambios beneficiosos en la perseverancia,
la resolución de problemas, el pensamiento crítico, el liderazgo, el
trabajo en equipo y la resiliencia. Todos estos en línea con las
habilidades que sabemos son importantes para que los niños puedan
prosperar. en el siglo XXI “, dice Catherine Jordan, coautora del
estudio.
La naturaleza supone cambios significativos
En la perseverancia, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, el liderazgo, el trabajo en equipo y la resiliencia
Catherine JordanCoautora del estudioEl análisis también sugiere los múltiples beneficios que
podría suponer la ecologización de los patios escolares y la
incorporación de actividades en la naturaleza en el programa académico
de niños de primaria. ”Incluso las pequeñas exposiciones a la naturaleza son beneficiosas.
Si los alumnos están en interiores, tener una vista de un jardín en
lugar de estar frente a la pared, supone una diferencia. Al mismo
tiempo, más es mejor. Esa es una de las cosas que nos da más confianza
en que estamos viendo una verdadera relación de causa y efecto “, dice
Kuo.
Si los alumnos están en
interiores, tener una vista de un jardín en lugar de estar frente a la
pared, supone una diferencia. Al mismo tiempo, más es mejor.
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